閱讀月亮與六便士讀書心得
讀了市教育局楊芮局長的《關(guān)于閱讀的問題》一文后，感觸頗深。確實如此，讀書使人心理、精神、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化，在思想的超越性和言說的有限性之間感到生命的飄逝性，在怦然心動的閱讀中體悟無邊的人類憂思和生命意義的升華。寫過多部描述戰(zhàn)爭的小說作家黎汝清在讀書時的體會時說：“在書的天國里，我是自己的上帝。對于歷代帝國將相我可以呼之即來，揮之即去，我可以超越時空在古往今來的書海里任意遨游，我可以與老子促膝談心，也可以跟黑格爾老人爭辯是非，我可以扼腕嘆息，可以體驗人生至福?！笔前。x書越多，想象越豐富。它使人的大腦更充實，心胸更加寬廣，信念更加堅定，內(nèi)心更加和諧。
從我讀書的經(jīng)歷中深深體會到，讀書是我成長的智力支持和精神動力。當簡愛說“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了一個人的自尊;當魯迅說“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了創(chuàng)造的重要;文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫氣節(jié);海倫在失明又失聰?shù)那闆r下，毅然堅持學習，最終成為著名的作家，使我懂得了這叫意志......所以，讀書是我充實生活的精神支柱。
讀書有助于我們形成正確的人生觀。讀書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。學然后知不足，教然后知困?？鬃舆@句話，以前我不夠理解，現(xiàn)在我知道愈是學習，愈是發(fā)現(xiàn)自己的無知，當了教師，才知道教書育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功?首先做到：敬業(yè)、樂業(yè)。敬業(yè)，就是要崇敬教育工作?！奥殬I(yè)”只能教好，“敬業(yè)”才能既教好書又育好人。沒有敬業(yè)精神，當不了一名好教師。教師要在教書育人中享受快樂，教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學養(yǎng)，而讀書是促進教師人生發(fā)展和專業(yè)成長的最好途徑。社會的發(fā)展需要教師的知識應該是復合型的，既要橫向拓寬，又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學科界限，強化通識教育;教師的知識還應該是超前的，要有未來意識，要超越時空界限，了解前沿知識，彌補教材內(nèi)容滯后的欠缺;教師的知識也應是動態(tài)的。只有不斷讀書學習，不斷補充、豐富原有知識結(jié)構(gòu)的教師，才能跟上時代的步伐。
“讓我們共同提升對閱讀的認識，自覺地積極主動地進行閱讀吧?！斑@是楊局長發(fā)出的倡議，那就讓我們在生活中，在工作中，在閑暇中，在匆忙中，拿起一本書，讀起來，不僅使你振奮起來，精神起來;而且，你的學生，學生的學生，還有我們的民族都會隨之精神起來!
讀書是辛苦的，但又是快樂的，對此我無怨無悔。讀書使我對教師職業(yè)更加熱愛，并始終洋溢著教學的激情;讀書，給我不斷注入新鮮的血液，為我增添了教育的智慧;讀書，還使我學會了思考，懂得對教育教學中存在的問題進行探索，也使自己對教學藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學無止境。在今后的學習工作中，我將堅持不斷“充電”，不斷拓寬自己的教育教學視野，不斷開放學生學習的空間。我因為忙碌而感到充實，工作中因為有學生的存在而感到快樂，生活中因為有書的相伴而感到精彩。
閱讀月亮與六便士讀書心得篇2
毛姆是一位以冷靜遠觀的視角去看待人生與人性的作家，而這一點在《月亮與六便士》這本書中同樣同樣表現(xiàn)得淋漓盡致。
不得不說，作者深諳人性之精微巧妙，光是聽到“月亮與六便士”的書名就如讀一首詩一般美好，從中也可看出作者對于文字的駕馭能力，作品為我們描述的是一位循規(guī)蹈矩生活半輩子的股票經(jīng)紀人如何放棄自己的所有去追尋無法抑制對美的渴望的故事。有多少人渴望遙不可及的月亮，而月亮卻只能是我們無法放下身邊外物去追尋的渴望，是即使窮盡一生卻求而不得的幻象，大多數(shù)人只能遙望，甚至卑微到不敢仰望，不得不屈尊于六便士的銅污，正因如此，月亮顯得更加皎潔，六便士則越顯厭棄，這是人性之中無法回避的永遠無法實現(xiàn)的欲望。這本書是為我們大多數(shù)人內(nèi)心深處無法實現(xiàn)的理想樹碑立傳，再用沉痛的筆觸寫下墓志銘，所以這是一本讓人沒法不去愛的書。同時，這本書不失為一把尺子，時人對于這本書的喜愛程度，亦可看出此時代人們理想被現(xiàn)實傾軋的程度。同樣因為作者對于人性與世事的深刻解讀，會讓每一個作者在這本書中找到屬于自己的感動，那或許是因為對于故鄉(xiāng)與他鄉(xiāng)，也可能是關(guān)于理想與現(xiàn)實，或者是愛情與女人，甚至也可能關(guān)于人愛美的天性，作者在這一本短短的書中融入了太多太多。
作者同樣也擅于將戲劇性推向極致，在他筆下的斯特里克蘭在俗世的標準里是一個不負責任的惡棍，他拋妻棄子，過著為人所輕視的流浪漢生活，他不懂感恩，對救治自己的人惡言相向，他不愛惜生命，對布蘭奇的死不為所動，對自己的生命也毫不珍惜，似乎作者想要下定決心塑造出一個驚世駭俗的角色，他蔑視一切世間的禮法倫常，卻選擇忠于自身對于美的沖動與渴求，他放任人類自身的動物性，摒棄了人類的社會屬性，這種力量太過于強大，以至于沖破了家庭人倫社會的所有束縛，也突破了個人對于生活的最低需求，
同時，在書中，我們也可以體味作者對于社會制度的深入思考，是否功成名就，鮮衣怒馬就是成功，是否放棄優(yōu)厚的工作生活條件尋求自己的理想就是失敗，我們每個人從出生就走在一條被選擇好的路上，而這樣約定俗成的行走是否適合每一個人，又是否壓抑了每個人自有的天性，無論是這天性是喜歡繪畫、熱愛自由，甚至是莫名的喜歡哪個地方?？赐赀@本小說難免會發(fā)出這樣的疑問：這樣的約定俗成到底是一種快樂，一種逃避，抑或一種枷鎖?
人生的路上難免充滿各種選擇，會有許多人在人生的轉(zhuǎn)折點想起這本《月亮與六便士》吧，其實月亮固然好，六便士卻也不見得就是差，在結(jié)尾，作者以第一人稱“我”所講述的亞歷山大的故事與布魯諾船長的故事同樣令人欣喜，他們的故事似乎是在告訴我們：人生的道路有太多種，或許不必那么驚心動魄，或許不需要如此驚世駭俗，一步一步踩在大地上，同樣也會有很美的收獲。
閱讀月亮與六便士讀書心得篇3
故事不到最后一刻，你永遠不知道結(jié)局是什么。
直到最后一部分一口氣讀完之后，我才發(fā)現(xiàn)自己徹頭徹尾地錯了。作者將大放異彩的最后一部分放在讓人意興闌珊的倫敦篇和巴黎篇之后，確實很容易失去大部分讀者。實際上作者采用的是“雙行體撰寫的德育故事”，仔細推敲之后，我才發(fā)現(xiàn)之前被我猛烈抨擊的斯特里克蘭的行為的矛盾之處是如此不值一提，因為在整本書的主題之下，這里的所有角色皆是主角。斯特里克蘭有時候只是一個活在人們記憶碎片中的線索，但有時候他本身又變成了重要角色。他不僅僅串起了這些類似命運的人的軌跡使其凝聚在一起形成一種有代表性的社會現(xiàn)象，同時他自己的人生經(jīng)歷也是“月亮與六便士”之間選擇的結(jié)果。
契訶夫說：“如果在第一幕里邊出現(xiàn)一把槍的話，那么在第三幕槍一定要響?！痹谧x到小說的最后一部分時，我意外的發(fā)現(xiàn)作者對于那些只出現(xiàn)了一兩章的人物都進行了過于詳細的人物描寫。這仿佛就是在暗示讀者：看啊，這個人與眾不同，以至于“我”在周遭一大群人當中只愿意和他聊天。伊迪絲·華頓的小說理論三原則中提到：“任何值得一讀的小說都是‘有目的’的…
任何一幅嚴肅的生活圖景都包含論點?！毙≌f中提到的所有的人物，都在精神與物質(zhì)上面臨著一項抉擇：查爾斯在安逸的經(jīng)紀人生活和追尋藝術(shù)夢想上面臨著抉擇，布蘭琪在愛自己的丈夫和斯特里克蘭之間面臨著抉擇，亞伯拉罕在如花美眷、年入百萬與貧窮但風光旖旎的亞歷山大港之間做出了選擇，凡此種種，不勝枚舉。我們最后看到的是這些人選擇了內(nèi)心激勵自己的欲望。
布魯諾船長說：“只不過他表達那種欲望的方式是繪畫，而我的則是生活?！蹦苓^上自己神往的生活，能實現(xiàn)人生最大的愿望，除了強大的意志和堅毅的性格，還有另一個因素——“對上帝的信仰。如果沒有信仰，我們早就在人生的道路上迷失了”船長如是說。
閱讀月亮與六便士讀書心得篇4
人人都知道“讀書破萬卷，下筆如有神”這句名言，可是有誰體會呢?
一本書的智慧并不在書內(nèi)，而是在書外，通過過讀一些書，使我們了解并掌握了平日里我們不知的大悟大徹，從而能夠結(jié)合自身靈活運用在生活中，才讀懂一本書。
就說寫作吧!它就來源于我們平時的積累?！耙豢诔圆怀膳杜肿印钡拇_如此。寫作文就是例子。在平時我們要積累了。寫作文的時候，一定能利用上，自己積累的詞語、成語、名人名言等，就會使白開水似的作文變得栩栩如生。但是只積累是不行的，要學以致用。但是只學習不思考也是不行的。正如孔子所說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。你雖然知道讀書，但不如懂書的人。人雖然懂讀，但是不如以書為樂的人。這也是孔子曾經(jīng)說過的話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皽毓识隆蔽覀儾灰窆沸荜鹱幽菢樱瑩煲粋€丟一個，我們要把這些知識，放在我們的腦海里，把他鎖住，不要讓他“飛”走了等到再用的時候，打開那把鎖，取出知識。你讀的書多了，在寫作的時候，就會輕而易舉的寫出非常完美的一篇作文，不會絞盡腦汁的想。
這才是讀書的真正含義。我們要擇其善者而從之，其不善者而改之。
閱讀月亮與六便士讀書心得篇5
莎士比亞在《雅典的泰門》里說：“金子?貴重的，閃光的，黃澄澄的金子?不，是神喲!我不是徒然向它祈禱，它足以使黑變成白的，丑的變成美的;邪惡變成善良，衰老變成年少，怯懦變成英勇，卑賤變成崇高”，乃是世人對金錢的普遍態(tài)度。滿地六便士時，有多少人愿意舍棄金錢，抬頭仰望月亮?
這就是《月亮與六便士》的要義，這是一部關(guān)于天才的故事，也是一部關(guān)于給人生做減法的故事，更是一部舍棄了成功的勵志故事。查爾斯··斯特里克蘭是倫敦很成功的證券商人，在結(jié)婚17年后，他突然選擇拋棄家庭，來到巴黎學習繪畫，只為了追慕心中的夢想。斯特里克蘭的面前有著為他安排好的幸福生活，但心中似乎總有一團火在召喚著他，讓他寧愿放棄一切，甚至抱著被妻子責罵叛徒的風險，來到巴黎，在最艱苦的環(huán)境里追求藝術(shù)。斯特里克蘭夫人是一個傳統(tǒng)的保守的妻子，得知丈夫離開自己的原因后不能原諒他，她也無法接受自力更生的日子，始終覺得被別人養(yǎng)才是妻子的本分。施特羅夫是一個平庸的畫家，他和妻子過著中產(chǎn)階級的平靜生活，這種生活甚至有些自欺欺人，他們自認為在平衡的日子里將自己的角色扮演得極好，殊不知在作為旁觀者和闖入者的“我”看來，這一切不過籠罩著虛偽的面紗。其實，施特羅夫是斯特里克蘭的伯樂，他發(fā)現(xiàn)了他的天才，也愿意幫助他在巴黎打開市場。但是斯特里克蘭是一個固執(zhí)的人，生意對他來說不是最重要的東西，心中追逐的藝術(shù)之夢才是他孜孜以求的終極目標。所以他始終在逃離，始終不滿足，始終愿意放棄去開始新的挑戰(zhàn)。逃離倫敦，來到巴黎，逃離巴黎，來到塔希提，他和一個土著女子住在一起，在生命的最后時刻雙木失明，卻在墻上畫了一幅描繪伊甸園的偉大作品。這是一個何其大膽的隱喻!斯特里克蘭最終讓這幅畫在火焰中燃燒，他不愿意留給后人任何痕跡，他在失明中，在極度的原始里找到了自己原初的存在，他仿佛回到母體的嬰兒，失明的眼睛重新睜開，重新看到了他一直以來想看的東西——藝術(shù)之神的親吻。
我們每個人在生活中都會遇到斯特里克蘭一般的選擇時刻，都會在看似安排好的生活里感到惶惑，是否應該放棄眼前的茍且，去尋找詩與遠方?安穩(wěn)是平庸的最大誘惑，是讓我們縮手束腳的關(guān)鍵點，我們害怕贏家通吃，自己落得一無所有，我們愿意屈從眼前的茍且，放棄詩與遠方，不是我們不想，而是我們不敢。有幾個人能擁有非凡的品質(zhì)，肯在生命的道路上狠狠賭一把?《月亮與六便士》講述的就是這一場賭局。斯特里克蘭是贏了還是輸了?他爆得大名，卻也是生命終止之后。在這一點上，斯特里克蘭的原型高更與他的朋友兼敵人梵高是多么像啊!斯特里克蘭血液中波動的是天才的基因，是成熟的果實，是篤信自己將成為神的自傲，因此斯特里克蘭有勇氣這樣做，這不禁讓我想到23歲的馬爾克斯愿意放棄大學文憑去寫小說，因為他相信自己骨子里流淌的是文學巨匠的血液。是啊，也許天才都是共通的，都是在生命的某一刻突然聽到了命運的召喚，然后放下一切成為圣徒，圣徒就是看不見而信，愿意為之去做。
閱讀月亮與六便士讀書心得篇6
讀這本書的經(jīng)歷有些曲折，天才畫家梵高和高更的故事一直很傳奇，得知《月亮與六便士》中主人公的原形是高更，而且《月亮與六便士》的名氣很大，便想一探究竟，想看看書中到底寫了什么故事。先是從圖書館借，沒能借到，只借到了一本作者毛姆寫的評論其他著作的書，想著同一個作者，應該也不錯，結(jié)果書中所涉獵的故事都不太了解，讀不下去，心里有些失望。后來有幸從朱老師那里借來一本，書到手便立馬讀了起來，也許是期望太高，前幾章作者只鋪墊了一些事情，很無趣，心里有些小失望，此書就被擱置一邊了。突然有一天朱老師發(fā)了一些關(guān)于本書的評論，很有意思，又有了趕快讀完此書的興趣。
本書作者以第一人稱的敘述手法，講述思特克里蘭德放棄美滿家庭，穩(wěn)定社會地位，追求繪畫理想的故事，書中主人公為了追求夢想，不畏生活的貧窮，無視病痛的折磨，幾十年來從不后悔，這種做法也許只有天才才能做到。此書越往后越精彩，思特克里蘭德最后和土著人結(jié)婚，生活在與世隔絕的小島上，每天畫畫，得了麻風病后依舊堅持作畫，眼睛瞎了仍然阻擋不了，他的遺言是死后要把掛滿壁畫的房子一起燒掉……他是用生命在畫畫。
雖然小說的故事有些夸張，我想作者正是想要通過這種對比來表達理想與現(xiàn)實的差距。月亮高高在上，虛無縹緲，六便士很不起眼，卻很實在，兩者差距很大，但都不可或缺。在生活中，我們埋頭奔波忙碌的同時仍需抬頭仰望月亮，不忘追求夢想，只有這樣生活才更有意義。