幼兒園語言活動優(yōu)秀方案

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幼兒園語言活動優(yōu)秀方案篇1

【活動目標】

1、理解小樹葉會說話的含義,體驗詩歌的童趣。

2、在有表情地朗讀詩歌的過程中,學習仿編詩歌。

3、樂意參加游戲,體驗游戲的樂趣。

【活動重點】欣賞詩歌,理解詩歌內容。

【活動難點】有感情地朗誦詩歌。

【活動準備】

大風、小風等教學圖片,沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中,小樹葉,音樂磁帶或CD。

【活動過程】

一、欣賞詩歌,理解含義。

詩歌《小樹葉會說話》

你聽!嘩啦啦,嘩啦啦!

風大了,風大了,

小樹葉,會說話。

你聽!沙沙沙,沙沙沙,

風小了,風小了,

小樹葉,會說話。

你聽!嘩嘩嘩,嘩嘩嘩,

下雨了,下雨了,

小樹葉會說話。

風住了,雨停了,

小樹葉,不響了。

1、議一議

①師:你們聽說過小樹葉會說話嗎?小樹葉會怎么說話?

②引導幼兒猜想并表述。

2、聽一聽

①師:今天,老師為大家?guī)砹艘皇自姼瑁纸小靶淙~會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。

②配合樂曲《秋日私語》,教師有感情地朗誦詩歌,并配以體態(tài)語及音量的變化。

3、說一說

①師:小樹葉會說話,它說了些什么?好像告訴我們什么?為什么會這樣說?

②幼兒回答與詩歌有關的語句,教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。

二、學習詩歌。

1、幼兒跟著教師朗讀。

教師引導幼兒用動作、音量的變化表現(xiàn)大風小風中的樹葉。

2、師幼對念。

①教師:現(xiàn)在我們來玩一個游戲。我是小樹葉,你們是風和雨。我們一起來表演,試試看是不是很有趣。

②第一次教師念小樹葉的部分,幼兒念刮風下雨的部分,第二次角色互換。

3、配上背景音樂,有感情地完整朗誦。

三、游戲“小樹葉”。

教師發(fā)指令,幼兒根據指令做相應的動作。

1、教師做刮大風狀,幼兒快快地跑,發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。

2、教師做刮小風狀,幼兒慢慢地跑,發(fā)出“沙沙沙”的聲音。

3、教師做下雨狀,幼兒扭動身體,發(fā)出“刷刷刷”的聲音

4、教師把手放在背后,幼兒站在原地不發(fā)聲。

四、仿編詩歌。

1、啟發(fā)幼兒想一想,小樹葉還可能會說什么話。

2、引導幼兒根據已經學會的詩歌進行仿編。

3、念一念幼兒所編的詩歌,共同體驗成功的樂趣。

幼兒園語言活動優(yōu)秀方案篇2

活動目標:

1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內心體驗。

2、理解故事主題,萌生成長的自豪感。

活動準備:

故事

活動過程:

一、麥麥的午餐盒。

1、今天,我們要講一個小豬麥麥上學第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。

2、午餐盒里有哪些好吃的東西?

3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃?

二、美味的誘惑。

1、那么好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續(xù)聽故事。

2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。

3、上學的路上,麥麥想吃午餐盒里的東西,他吃了嗎?他是怎么做的?

4、上課的時候,麥麥想吃東西了嗎?它心里對自己說了什么話呢?

5、麥麥吃了午餐以后,還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?

6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?

7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話,到該詞的時候才能吃)。

三、不平常的桃核。

1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽,他問媽媽要了那個桃核,你知道這是為什么嗎?

2、教師講述故事最后一節(jié)。

3、麥麥把桃核放在紙船里,望著它,想著這一天發(fā)生的事,我們再來完整地聽故事。

4、教師完整講述故事一遍。

5、麥麥以前嘴很讒,上小學的第一天,他還是很讒嗎?為什么他覺得這一天非常高興?

6、引導幼兒討論后得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小學了,知道自己長大了,應該忍住嘴讒的念頭。

7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁,結合畫面復述故事。

幼兒園語言活動優(yōu)秀方案篇3

活動目標:

1、對物體的滾動產生興趣。

2、模仿故事中的情節(jié)結構方式和描述手段續(xù)編故事。

活動準備:

1、事先教會小朋友《咕嚕?!返氖种赣螒?

2、剃了半邊頭發(fā)、沒穿衣、沒穿鞋的人的圖片各一;提供創(chuàng)編圖片若干;故事掛圖

活動過程:

一、游戲引題

小木桶,骨碌碌,骨碌碌,滾呀滾

骨碌碌1,滾到哪里去?——骨碌碌,骨碌碌,滾到理發(fā)店

骨碌碌2,滾到哪里去?——骨碌碌,骨碌碌,滾到修鞋鋪

骨碌碌3,滾到哪里去?——骨碌碌,骨碌碌,滾到澡堂里

——小朋友們記性可真好,那你還知道哪些東西也會骨碌碌地滾呢?

二、傾聽、理解故事

1、教師講述故事前半部分(開頭至“啤酒桶總算停了下來”)

——啤酒城堡里的什么東西“骨碌碌”地滾了起來?(啤酒桶)

——啤酒桶是怎么樣滾的?(啤酒桶,骨碌碌)

——“骨碌碌,骨碌碌……….”啤酒桶滾得很快,滾過了哪些地方?

引導小朋友念句式:“骨碌碌,骨碌碌……..啤酒桶滾過理發(fā)店”

“骨碌碌,骨碌碌……..啤酒桶滾過修鞋鋪”

“骨碌碌,骨碌碌……啤酒桶滾過澡堂”

——小朋友知道澡堂嗎?(澡堂是人們洗澡的地方)

——“骨碌碌,骨碌碌……啤酒桶滾過理發(fā)店時,什么人跑出來追啤酒桶了?”(邊問邊出示剃了半邊頭發(fā)的人)

引出完整句式:“骨碌碌,骨碌碌…….啤酒桶滾過理發(fā)店,剃了半邊頭發(fā)的人跑出來追啤酒桶”

——“骨碌碌,骨碌碌……啤酒桶滾過修鞋鋪,誰也跑上去追了?(事先出示沒穿衣服的人和沒穿鞋的人,讓小朋友選擇性地回答)

引導大家看圖鞏固、練習句式

女:“骨碌碌,骨碌碌……..啤酒桶滾過修鞋鋪子,修鞋的人沒穿鞋就去追啤酒桶”

男:“骨碌碌,骨碌碌…….啤酒桶滾過澡堂,沒穿好衣服的人從澡堂里追了出來”

小結:哇,真實太有趣了,有剃了半邊頭的,有光著腳的,還有沒穿還衣服的,好熱鬧哦。這時,“嘭”地一聲,啤酒桶滾到了一座房子前,這下總算是停下來了。

——咦!為什么那么多的人都在追這個啤酒桶?(想喝冰涼涼的啤酒)

——他們能喝到冰涼涼的啤酒嗎?

2、教師講述故事中間部分(“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.…….至嘟嘟囔囔都走了”)

——追桶的人喝到啤酒了嗎?為什么?(沒有,因為是空桶,里面沒有啤酒)

——哦,搞了半天原來是只空的啤酒桶啊!真是沒勁,想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔、不開心地走開了。

——小朋友覺得接下來會發(fā)生什么事情呢?

3、講述故事后半部分(“這時……至結尾)

(小朋友們講了這么多,后來呀……….至結束)

——“咦,啤酒桶里發(fā)生了什么有趣的事了?

——“小孩鉆進啤酒桶里干什么呢?”

4、完整講述故事

(1)引出故事題目

(2)提出要求,在講述故事過程中,當講到“骨碌碌,骨碌碌……”一起講

三、續(xù)編故事

小孩鉆進了啤酒桶里,啤酒桶又“骨碌碌,骨碌碌…….”地滾了起來,接下來又會發(fā)生什么有趣地事情呢?

(1)老師示范講

(2)出示圖片,啟發(fā)幼兒續(xù)編

幼兒園語言活動優(yōu)秀方案篇4

活動目標

1、通過兒歌初步理解反義詞,感受兒歌詼諧的趣味性。

2、嘗試運用生活經驗中的反義詞進行游戲。

3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

活動準備

1.圖片:駱駝、小羊、老虎、小貓、龜、兔、烏鴉、仙鶴、成群鴿子、一只鳥。

2.自制掛圖。

3.紅、黃兩色笑臉貼紙。

活動過程

一、導入主題,引起幼兒興趣。

1.和幼兒玩游戲——請你跟我這樣做。教師做什么動作,小朋友邊說“我就跟你這樣做”邊做動作。

2.增加難度,教師做動作,幼兒做出跟老師相反的動作。

二、出示掛圖,幼兒根據圖畫初步理解兒歌內容。

1.師:小朋友,請你們仔細看看圖畫上都有那些小動物?它們誰和誰在一起?它們在干什么呢?

2.教師根據掛圖朗誦兒歌一遍。

3.請幼兒根據畫面內容跟著老師朗誦兒歌一遍。

三、出示圖片,進一步理解兒歌內容。

1.請幼兒根據兒歌內容,把圖片按順序找到伙伴排列出來。

2.根據圖片回憶并朗誦兒歌。

3.用動作表示兒歌里的內容,邊做動作邊朗誦。

四、遷移經驗,從生活中找相反的例子。

1.小組pk賽。

教師說明比賽規(guī)則:將幼兒分為紅黃兩隊,每隊幼兒說出一對相反的東西或兩件相反的事情,給予笑臉貼片鼓勵??茨年牭玫降男δ樫N片多就獲勝。幼兒必須舉手,點到名的才算。

2.幼兒進行比賽。

3.公布比賽成績,為獲勝隊表示鼓勵。

幼兒園語言活動優(yōu)秀方案篇5

目標:

1、理解兒歌內容,學習按數字大小排隊和邊點數邊朗誦的方法。

2、感受兒歌帶來的趣味性。

準備:小雞圖片、1—7數字卡片。

關鍵點:學習邊點數邊朗誦的方法。

環(huán)節(jié):

一、教具導入,引起興趣

1、出示小雞圖片,引導幼兒觀察:

圖片上有誰?它們在干什么?

2、交代學習兒歌的要求。

二、欣賞兒歌,理解掌握

1、教師完整朗誦兒歌

2、提問,幫助幼兒理解兒歌內容:

(1)兒歌名稱叫什么?

(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?

(3)你們會數嗎?請幼兒邊點圖片邊數數。

(4)啊呀,小雞走散了,怎么辦?

(5)你能用不同的方法來數數嗎?

三、學習兒歌,幫助記憶

1、帶領幼兒輕聲學念兒歌。

2、以多種形式練習兒歌。

四、組織游戲,體驗情趣

1、介紹游戲的玩法和要求。

2、請幼兒八人一組進行游戲,一人扮演雞媽媽,其他幼兒扮演小雞,體驗兒歌帶來的樂趣。

3、小結:表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。

幼兒園語言活動優(yōu)秀方案篇6

活動目標:

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

活動準備:

課件,三本書,繪畫材料。

活動過程:

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌,看課件。

春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌,感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

(3)小朋友,美麗的春天已經來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

幼兒園語言活動優(yōu)秀方案篇7

設計意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念,而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動,并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣,可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣,并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動目標

1.在游戲活動中引導幼兒感知排序。

2.引導幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3.鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動準備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1.教師說:“你們看,我今天戴了一條特別好看的項鏈,要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

2.教師引導幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色,紅色后面穿藍色,藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。

3.教師問:“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”

4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上,如-黃藍黃藍-紅紅黃紅紅黃

5.請幼兒自己動手穿項鏈。

6.教師說:“這個項鏈還能唱好聽的歌,你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。”

7,請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽,大家也可以跟著學。

8.鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿

9.教師說:“孩子們,戴上漂亮的項鏈,和我一起去參加舞會去吧。

幼兒園語言活動優(yōu)秀方案篇8

活動目標

1、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

2、掌握詩歌內容,能有感情的朗誦詩歌

3、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌

活動準備

1、創(chuàng)設詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

活動過程

一、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

導語:

(1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題

提問:剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件,引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面,幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容:

提問:

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問:

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌

1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。

3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內容。

5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

幼兒園語言活動優(yōu)秀方案篇9

活動目標:

1、 理解故事內容,學說對話。

2、 在活動中引導幼兒初步了解青蛙的特征。

環(huán)境創(chuàng)設:

自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件,小青蛙音樂

觀察與指導:

一、寶寶在哪里

1、春天到了,媽媽們帶著寶寶在水里開心地玩耍,看,它們是誰呢?(顯示畫面,引導幼兒看看、聽聽、說說有誰。)

2、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎?你是怎么知道的?(個子的大小來區(qū)分)誰愿意來幫助媽媽們找到自己的寶寶?(引導幼兒根據體型特征,一一對應)

3、小蝌蚪是誰的寶寶嗎?它媽媽長的是什么樣子呢?

4.小蝌蚪的媽媽到底長的是什么樣子,我們一起幫小蝌蚪去找一找它的媽媽。

二、理解故事內容

1、春天來了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會變呢???,變成了什么?(許多小蝌蚪)

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看,那是誰?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。

教師問:鴨媽媽,鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

鴨媽媽:你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。

剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣?

幼兒:謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!

又有誰來了?(魚媽媽和小魚)

幼兒跟說對話:魚媽媽,魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

魚媽媽:你們的媽媽長著四條腿。

魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿?

幼兒:謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!

——咦,那是誰的媽媽?

請個別幼兒來問:烏龜媽媽,烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

烏龜媽媽:你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)

幼兒:謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!

——我看到白白的肚皮了,那是我們的媽媽嗎?

幼兒齊問:鵝媽媽,鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

大白鵝媽媽:你們的媽媽穿著綠衣服。

哦,原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。

幼兒:謝謝鵝媽媽,鵝媽媽再見!)

——剛才幾位媽媽告訴我們了,小蝌蚪的媽媽長得怎么樣啊?(頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)

——我想出個好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫出來,這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導幼兒小結青蛙的特征)

老師操作多媒體畫出青蛙

三、唱唱、跳跳,學做小青蛙

1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們去干嗎了?青蛙媽媽最大的本領是什么?

2、律動:小青蛙

幼兒園語言活動優(yōu)秀方案篇10

活動目標:

1、大膽交流自己做過的夢,體現(xiàn)分享的快樂;

2、感受散文詩的優(yōu)美意境,嘗試創(chuàng)編不同的簡短詩句。

活動準備:

1、散文課件;

2、夢姐姐娃娃;

3、小花籃。

活動重難點:

1、猜猜小動物會做一個什么樣的夢呢?

2、夢姐姐送給你什么顏色的花,你做了個什么顏色的夢,夢見了什么呢?

活動過程:

一、活動導入

★價值取向:創(chuàng)設睡覺的氛圍,激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢的欲望。

1、PPT出示漢字——花籃師:認識這兩個字嗎?

2、出示實物花籃師:真棒,是花籃???我這有個花籃,漂亮嗎?猜猜是誰的花籃?

3、出示PPT——夢姐姐(配合節(jié)奏拉上窗簾)師:這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在干嗎啊?噓……我們輕輕的,別吵醒了夢姐姐的美夢。

4、說說我的夢師:每個人都會做夢,你們做過些什么夢呢?和大家一起來分享下吧。

經驗提升:我們每個人都會做夢,有時會做美夢,有時會做惡夢,這是很自然的生理現(xiàn)象。

二、欣賞散文

1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師:夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢,我們一起來聽聽吧。

★價值取向:通過課件、音樂起到感受散文優(yōu)美意境的作用。

2、小黃雞的夢——課件第二段師:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺,夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什么樣的夢呢?

★價值取向:分段理解散文,為交流與創(chuàng)編鋪墊。

3、小青蛙的夢——課件第三段師:小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個綠色的夢。(引導幼兒一起說)綠色的夢是怎樣的呢?

4、鸚鵡的夢——課件第四段師:鸚鵡用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,于是,鸚鵡就做了一個紅色的夢。(引導幼兒一起說)紅色的夢里會有什么呢?

5、完整欣賞師:夢姐姐的花籃真神奇,會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢,讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。

小動物們做了這么美的夢,心情會怎樣啊?

★價值取向:完整欣賞散文,感受散文的優(yōu)美,體驗做美夢的心情。

三、小朋友的夢

師:夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了,所以她總是把最美的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。

現(xiàn)在,美麗的夢姐姐就要來啦,讓我們閉上眼睛,看看她會送你一朵什么顏色的花,那么你會做一個怎樣的夢呢?(引導幼兒閉上眼睛,教師將花送入幼兒手中)哇,天亮了,夢姐姐送給你什么顏色的花,你做了個什么顏色的夢呢?

★價值取向:嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花,我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。

四、活動結束和同伴、客人老師分享自己的美夢。

★價值取向:能自然大方地向他人交流表述。

幼兒園語言活動優(yōu)秀方案篇11

活動目標:

⒈認識顏色與相應事物之間的關系。

⒉感受詩歌中游戲的意味。

⒊能大膽想象,仿編詩歌。

活動準備:

1、掛圖第六號

⒉材料包:樹葉、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等圖案以及相應的色塊(綠、黃、白、藍、紅)。

⒊背景音樂

活動過程:

一、我們喜歡捉迷藏

師:“小朋友,你們喜歡玩捉迷藏嗎?”(幼:喜歡)

師:“那捉迷藏是怎么玩的呢?”(幼:躲起來)

師:“那怎么躲起來才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?”(幼:要躲的快,躲到別

人看不見的地方)

二、顏色喜歡躲哪里

師:“今天我?guī)砹艘粋€朋友,它也很喜歡玩捉迷藏,是誰呢?”教師出示太陽圖片。

師:“太陽公公也喜歡玩捉迷藏,那它喜歡和誰一起玩呢?”“我們來聽聽下面的散文詩就知道了?!?/p>

教師用神秘的口吻朗誦一遍散文詩,同時播放音樂和圖片。

師:“太陽公公和誰在玩捉迷藏啊?”(幼:顏色寶寶)

師:“那分別有哪些顏色寶寶?我請個小朋友來說說?!崩蠋熞来伟?/p>

順序出示各種顏色圖片。

師:“我們來看看綠顏色寶寶躲在哪里?”(幼:樹葉、小草)

師:“為什么要躲在樹葉和小草上?”(幼:它們的顏色都是一樣的,

不容易被發(fā)現(xiàn))

師:“黃顏色寶寶躲在哪里?”請幼兒完整的說一說這句話?!盀槭裁匆阍诰栈ㄉ?”(幼:菊花能保護黃顏色,一樣的顏色。)

師:“白色呢?”(幼:云朵里)“請你完整的說一說什么色躲在什么

里”請幼兒一起說。

師:“藍色躲在哪?”“那他為什么不能躲在菊花里呢?”

師:“最后紅色躲在哪?”“它除了能躲在玫瑰里還能躲在哪?”教師根據幼兒的回答畫出簡筆畫。

師:“小朋友們真棒,都把他們找出來了,那它們除了可以躲在這些地方以外還可以躲在哪里呢?”“你們能不能從新找個地方讓它們躲?”

教師請幼兒說說這些顏色分別還可以躲在哪不容易被發(fā)現(xiàn),并用簡筆畫把幼兒說的畫下來。

師:“剛剛你們都給它們從新找到了躲的地方,那我們來看看太陽

公公還能不能找到它們了。”

教師念前后兩段,幼兒朗誦仿編的段落。

三、與顏色捉迷藏

師:“那我們也來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲吧,每個小朋友身上都有一個 圓圈,什么顏色的圓圈就表示你是什么顏色的寶寶。五張桌子上分別放了五個不同顏色的房子,等會我們小朋友要躲到你想躲的房子旁邊,躲之前要想一想你是什么顏色的寶寶應該躲到怎么樣的房子里,才能不被發(fā)現(xiàn)?!薄昂茫F(xiàn)在等老師念到“靜悄悄的,躲在里面,”你們在開始躲。”

老師讓個別幼兒說說你是什么躲到了什么樣的房子里。

教師總結。師:“現(xiàn)在請你們回到自己的椅子上,我們剛剛玩捉迷藏的時候有的小朋友很好,他找了和自己顏色一樣的房子,老師找都找不到他。有的小朋友找了和自己不一樣顏色的房子,老師一看就看到他了?!?/p>

四、活動延伸

師:“今天玩的開心嗎?下次我們也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戲?!?/p>

幼兒園語言活動優(yōu)秀方案篇12

活動背景分析:

平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一,幼兒在戶外游戲時喜歡玩大型的積木,有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,為滿足幼兒游戲的興趣,針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性,我設計了這一健康活動。

名稱活動:我是小兵

活動目標:

1.能運用不同動作走過橋,保持平衡。

2.練習走不同難度的橋,發(fā)展幼兒的平衡能力,提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。

3.能勇敢、團結、合作,感受合作的快樂。

活動準備:

1.場地:平面小橋(寬10厘米);架空小橋(高30厘米,寬10厘米);石墩橋(高30厘米,間隔30厘米);

2.大小不一的鐵罐盒、大積木;

3.哨子1個、紅旗一面;

4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》,錄音機。

教學重點:練習走不同難度的橋

教學難點:大膽跨過石墩橋

活動過程:

一、集合幼兒、熱身運動。

1.小朋友在操場邊排成兩排橫隊。

(1)介紹班名、口號。

(2)聽口令跑步進入場地,進行熱身運動。

二、通過過各種難度的橋,幼兒進行平衡訓練。

士兵們,今天我們要進行的是訓練任務是野外訓練,這次訓練要經過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋,大家可要注意了!看哪個小士兵特別勇敢、機智、聰明。你們有信信心完成任務嗎?

1.過小橋

第一關:平地小橋。(要求:自由選擇動作走過平衡木)

現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求:自由選擇動作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作,如叉腰,上舉,側平舉、抱頭、曲臂等)

讓一位幼兒嘗試練習,順利通過后再提出問題:

問題1:這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過橋?(引導幼兒運用難度不同的動作過橋)

第二關:架空小橋。

問題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別?過這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習)

問題3:怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋?

今天訓練副班長帶了很多東西來,我們一起把它們運過橋吧,好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過河,增加難度)

第三關:石墩橋。要求:幼兒能大膽跨過。

問題4:這座橋是怎么樣的?前段時間這里發(fā)洪水把橋面沖走了,只剩下橋墩,你們要不要過去?

問題5:過這樣的橋要注意什么?(讓幼兒相互鼓勵,特別是要給膽小的同伴加油。)

第四關:過自己搭的橋要求:用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。

問題6:這條小河很寬但沒有橋,為了讓人們過橋河更方便,我們應該怎么做?我們可以用什么辦法過河?(士兵們想辦法)

問題7:可以用什么搭橋?怎么搭?

我們分成兩組,各組商量怎樣搭橋。(幼兒運用場地各種罐子和大積木搭橋)

問題8:哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導幼兒能夠根據自己的能力調整墩的寬度和高度)

2.比賽《奪紅旗》

我們過了4條河,現(xiàn)在分成2組進行比賽。(拿到紅旗歡呼)

三、放松活動

1.今天我們的訓練任務已經完成了,士兵們很勇敢,體現(xiàn)了我們英雄班不怕困難,勇往直前的精神,還和同伴一起完成了任務,你們的心情怎么樣?

2.幼兒把活動材料搬起,隨著音樂踏步退場,結束活動。

活動延伸:活動結束后在活動區(qū)繼續(xù)投放各種材料,易拉罐/奶粉罐/小板凳等,教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法,如:走梅花樁/站立游戲等。

活動反思:平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習的方式教幼兒學習,幼兒既不了解學習的意義,又對單調的練習不感興趣,所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標,我設計并開展了以學習“走平衡木”基本動作為主要內容、以“學做小士兵”情景游戲為主要形式的體育活動,通過不同難度循序漸進的橋達到本行端的目標。

在課的結構設計上針對大班幼兒的.心理特點,設計一些貼近幼兒生活的活動內容,吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉,所以幼兒參與積極。活動由簡單的平面橋到有高度的橋再到橋墩等,慢慢過度到根據自身能力設計/調整橋的寬度和高度,流程清晰簡潔。

在課程資源開發(fā)上,給幼兒一個開放性的學習環(huán)境,因材施教,通過基本體能技巧設計內容包括平衡、跳、等,從易到難,讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn),體驗成功的快樂。也基本達到預定的教學目標。

我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會,沒有過多限制幼兒,活動設計結構比較合理,基本達到預定的教學目標。

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