四有好老師先進(jìn)事跡五篇700字精選

長(zhǎng)大的路上有幸遇到過(guò)很多優(yōu)秀的好老師，他們兢兢業(yè)業(yè)，勤懇負(fù)責(zé)，除了教授我們豐富的知識(shí)，還給予我們家長(zhǎng)般地關(guān)愛(ài)，是師者，更是引路人。今天小編在這給大家整理了有關(guān)四好老師先進(jìn)事跡的作文，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!

有關(guān)四好老師先進(jìn)事跡作文1

好老師，顧名思義，就是“好”的老師，別嫌我廢話，“好”字雖簡(jiǎn)單，意義卻深刻，內(nèi)涵卻豐富，說(shuō)到容易，做到有些難，但卻是老師為人師的一種追求目標(biāo)。

我心目中的好老師，要有一顆愛(ài)國(guó)心。教育是國(guó)家最根本的事業(yè)，教育是為祖國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)大服務(wù)的。周恩來(lái)總理曾有“為中華之崛起而讀書(shū)”的鴻浩之志，他心系祖國(guó)，情牽百姓，才會(huì)為中華民族的獨(dú)立與自由而殫精竭慮、鞠躬盡瘁。作為人民教師，就要有愛(ài)國(guó)心，要有“為中華之崛起而教書(shū)育人”的宏偉志向，有這種志向的教師才能培養(yǎng)出富有愛(ài)國(guó)心和社會(huì)責(zé)任感的國(guó)家棟梁。

我心目中的好老師，對(duì)教師工作不抱怨，直面現(xiàn)實(shí)，對(duì)教師工作情有獨(dú)鐘，具有“磐石不能移”的精神，愛(ài)崗敬業(yè)，勤于鉆研，享受教育工作的過(guò)程。

我心目中的好老師，是一個(gè)活生生的人。他會(huì)有自己的情感天空，會(huì)有自己的“晴雨表”，會(huì)為孩子的成功歡呼雀躍，會(huì)為孩子的調(diào)皮生氣，會(huì)為一場(chǎng)虛構(gòu)的韓劇傷心落淚;會(huì)為社會(huì)中不公平正義的現(xiàn)象而暴跳如雷、拍案而起，呼喚正義、伸張正義。好老師正直而有理智，樸素而有氣質(zhì)，淡定不做作，嬉笑怒罵皆出自本性。無(wú)須在學(xué)生面前裝“圣人”，也不必在領(lǐng)導(dǎo)面前屈躬卑膝裝“孫子”，還歸教師本色，真我本色。

我心目中的好老師，不一定是教學(xué)生成績(jī)特別突出，但卻是學(xué)生熱愛(ài)擁戴的老師。以學(xué)生的全面發(fā)展為己任，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。真正地?zé)釔?ài)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有欣賞的眼光，關(guān)注學(xué)生的心路歷程，重視學(xué)生的人格塑造。好老師會(huì)放下“老師”的架子，走到學(xué)生隊(duì)伍中與學(xué)生打成一片;好老師會(huì)卸下“威嚴(yán)”的面具，用真誠(chéng)的笑容面對(duì)學(xué)生;好老師會(huì)拋開(kāi)“功利”的束縛，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展而努力。

我心目中的好老師，不做燈燭，甘為良田，播撒希望的種子，培育千姿百態(tài)的生命，收獲依然充滿希望的萬(wàn)千形狀的碩果;好老師，不做蠶絲，甘為春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，用自己的思想感染另一種思想，用自己的人格塑造另一種人格;好老師，不做雷電，甘為一縷陽(yáng)光，用心靈溫暖心靈，播撒一路陽(yáng)光，收獲一路歡聲笑語(yǔ)。

我心目中的好老師，有精湛的教學(xué)藝術(shù)，課堂教學(xué)緊張活潑有序，注重課堂效率，能吸引學(xué)生，每堂課都能讓學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡、期待下節(jié)課的感覺(jué)。

我心目中的好老師，不自視清高，虛懷若谷，會(huì)不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓自己成為活水，讓自己的教育充滿激情與生命力。好老師會(huì)有廣泛的興趣和愛(ài)好，生活富有情趣。好老師會(huì)及時(shí)反思總結(jié)自己的教學(xué)，勤于筆耕，在反思中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。好老師要有強(qiáng)健的體質(zhì)，充沛的精力，總是給學(xué)生以積極向上的動(dòng)力。

我心目中的好老師，是我工作的榜樣，是我前進(jìn)的方向，雖然道路有些崎嶇，但堅(jiān)守住那份執(zhí)著，相信彼岸就在不遠(yuǎn)的前方。

有關(guān)四好老師先進(jìn)事跡作文2

小學(xué)生涯已匆匆流過(guò)，而我也邁進(jìn)了八中的校園，成為了一名中學(xué)生，我又迎來(lái)了一個(gè)全新的世界：新的同學(xué)、新的環(huán)境，尤其是新的老師。

老師，一個(gè)最神圣的職業(yè)。他們?nèi)鐖@丁，哺育著花園里嬌嫩的花朵;如陽(yáng)光給予著我們生長(zhǎng)必需的養(yǎng)分;又如露水，讓我們盡情吸取甘霖。他們?yōu)槲覀兊某晒?，灑下了無(wú)數(shù)辛勤的汗水。

我們的成長(zhǎng)和老師是分不開(kāi)的，更是和好老師密不可分。沒(méi)進(jìn)八中時(shí)，我就耳聞八中的老師是最盡職、最好的老師，現(xiàn)在更是領(lǐng)略到了他們的風(fēng)采。我們的班主任王老師每天不辭辛苦，對(duì)我們?nèi)轿欢⒕o;我們英語(yǔ)老師講課幽默風(fēng)趣;我們數(shù)學(xué)老師對(duì)我們要求一絲不茍……尤其我們的語(yǔ)文老師，我特別喜歡他。

語(yǔ)文老師是一個(gè)男老師，姓王，鼻梁上架著一副眼鏡，他笑起來(lái)特別和藹可親。王老師知識(shí)淵博，見(jiàn)識(shí)廣，總能把不懂的知識(shí)點(diǎn)通俗易懂地講出來(lái)。

就說(shuō)有一節(jié)課吧!王老師講到“文學(xué)”這個(gè)詞，為了讓我們更深入得了解什么是文學(xué)作品，什么不是文學(xué)作品，語(yǔ)文老師讓同學(xué)讀了兩篇文章。

第一篇的題目是《搭橋》。文章中那個(gè)可愛(ài)的小男孩，用一顆善良，真摯的心，把我們深深地打動(dòng)了。在文章結(jié)束時(shí)，小男孩的心愿達(dá)成了：小男孩的家門前有了一座橋;村外的河上架起了一座橋;而鄰家小妹妹的心臟搭橋手術(shù)也做了，小男孩的愿望成真了。

第二篇文章《老爸是個(gè)大忽悠》中，那個(gè)爸爸時(shí)時(shí)刻刻為家人著想，以忽悠的方式不讓家人為家里的事情而操心，讓人感動(dòng)。

這兩篇文章都是文學(xué)作品，都有過(guò)藝術(shù)加工，現(xiàn)實(shí)中不一定真實(shí)存在那樣的小男孩，但是為母親，為村民，為鄰家小妹妹而著想的小男孩一定有，只是不像文中的小男孩把全部都想到了而已?，F(xiàn)實(shí)中不一定有這么用忽悠來(lái)不讓家人操心的父親，但是，愛(ài)家庭，愛(ài)家人，不讓家人操心的父親一定有，只是沒(méi)有文中的具體……

語(yǔ)文老師用兩篇文章把文學(xué)作品和不是文學(xué)作品的區(qū)別給解釋的清清楚楚，讓我們理解的很深刻，又記住了文學(xué)的意思。你說(shuō)，這是不是一個(gè)好老師?

怎么樣?你羨慕不羨慕我身邊有這么多好老師呢?

有關(guān)四好老師先進(jìn)事跡作文3

從小到大，我的老師數(shù)不勝數(shù)。有教語(yǔ)文的陳老師;教數(shù)學(xué)的董老師;還有教音樂(lè)的周老師……但是給我印象最深的是課外英語(yǔ)老師——BILL。

他出生于加拿大(現(xiàn)在來(lái)到中國(guó)教書(shū)了)，今年43歲了。個(gè)子高高的，足足有1。8~1。9米吧!看上去也胖胖的，體重在150斤以上呢!最特別的是，他有一個(gè)光啷頭，在茫茫人海中，最容易找到他了。

BILL不僅長(zhǎng)的好玩，也很富有幽默感。雖說(shuō)他跟媽媽經(jīng)常談天說(shuō)地，我聽(tīng)不懂。不知道他幽不幽默，但是，他常常跟媽媽聊著聊著，就哈哈大笑起來(lái)了。隨后，媽媽也跟著他笑起來(lái)了。

BILL的教學(xué)方法也特別好。他在上課時(shí)，認(rèn)真教我們;出去玩時(shí)，還給我們說(shuō)一些事物的英語(yǔ)怎么說(shuō)，讓我們記住它。他也在游戲中讓我們學(xué)到知識(shí)。大家在游戲中，快快樂(lè)樂(lè)的玩了，絲毫沒(méi)有感覺(jué)到在學(xué)習(xí)，可是，大家又掌握了一些知識(shí)。

慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他是一名稱職的老師、一名好老師。又慢慢的，我不再把他當(dāng)做我的老師了，而是把他當(dāng)成了我的好朋友。

怎么樣，這為幽默、教學(xué)方法好的老師是不是讓你心動(dòng)了。對(duì)了，還忘了一點(diǎn)，他很樂(lè)意結(jié)識(shí)新學(xué)生、新朋友的!你想不想讓他做你的老師，做你的朋友呢?

有關(guān)四好老師先進(jìn)事跡作文4

陳老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。陳老師很漂亮，白皮膚，大眼睛，卷頭發(fā)，個(gè)子不高不矮，說(shuō)話很溫柔。

有一次，那是二年級(jí)教師節(jié)的前一天，我們要求每個(gè)人給老師寫(xiě)一句話，我不會(huì)寫(xiě)，就問(wèn)媽媽。媽媽想了想說(shuō)：“你就寫(xiě)三句話：陳老師，您辛苦了。我們都喜歡您!我永遠(yuǎn)忘不了您的第一次課!”我就這樣寫(xiě)上交給了老師。放學(xué)后陳老師叫我去她的辦公室，指著我的本子問(wèn)我：這些話是誰(shuí)說(shuō)的?我就老老實(shí)實(shí)地告訴了陳老師。陳老師沒(méi)批評(píng)我，卻很認(rèn)真地說(shuō)：老師想讓你自己寫(xiě)，看你自己想說(shuō)什么。后來(lái)媽媽告訴我，陳老師也給她打電話了，說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)該主要讓孩子自己去做，應(yīng)該適當(dāng)?shù)貛椭⒆?。媽媽后?lái)對(duì)我說(shuō)：“孩子，你真的很幸運(yùn)，能夠遇到這樣的好老師!把你交給陳老師，媽媽特別放心?！?/p>

還有一次，一個(gè)同學(xué)拿著礦泉水瓶像水槍一樣用水噴人，上課了，被噴射的同學(xué)就告訴了陳老師，陳老師就拉著噴人的同學(xué)來(lái)到被噴的同學(xué)跟前，并讓他說(shuō)對(duì)不起，可是他就是不說(shuō)。于是，陳老師拉著噴人的同學(xué)故意說(shuō)是要去水房，還說(shuō)要讓他在那里好好地感覺(jué)被噴射的滋味。這個(gè)同學(xué)這才害怕了，就對(duì)被噴射的同學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起”，那個(gè)同學(xué)笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。聽(tīng)到這句話，陳老師笑了，我們也笑了。就因?yàn)檫@一次經(jīng)歷，他們倆后來(lái)還成了好朋友呢。

我的書(shū)寫(xiě)差，一年級(jí)時(shí)是我們班書(shū)寫(xiě)最差的四個(gè)學(xué)生之一?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)步了很多。我覺(jué)得都是陳老師嚴(yán)格要求，才會(huì)這樣。她經(jīng)常說(shuō)：小學(xué)生寫(xiě)字的態(tài)度表明了他做事的態(tài)度，所以她對(duì)我們一直都要求得很嚴(yán)格。寫(xiě)得太差了，她就讓我重寫(xiě)，一遍兩遍，一直到寫(xiě)好為止。有時(shí)候還把班里書(shū)寫(xiě)最好的同學(xué)的本子拿來(lái)讓我照著寫(xiě)，我記得有一次寫(xiě)完回家給媽媽看，她都一點(diǎn)不相信是我寫(xiě)的。寫(xiě)得好了，她就在班里表?yè)P(yáng)我，很溫柔地夸獎(jiǎng)我，還打電話告訴媽媽。媽媽也特別高興。

陳老師是一位既嚴(yán)格又溫柔的好老師。我要把我最好吃的巧克力和我家花園里最漂亮的花送給陳老師。

有關(guān)四好老師先進(jìn)事跡作文5

是一個(gè)善解人意的中年大叔。

當(dāng)臨近期末的時(shí)候，也就是信息課的內(nèi)容全部上完的時(shí)候，表示后面的信息課都可以讓我們玩電腦。

在最后第三節(jié)信息課開(kāi)始，我們?nèi)嗳苏J(rèn)真的盯著電腦屏幕。當(dāng)時(shí)我們正玩得慶幸，卻不知一場(chǎng)“災(zāi)難”正在朝我們走來(lái)，葉老師推開(kāi)門，跨過(guò)臺(tái)階，站在講臺(tái)邊，講：“這次信息期末考度的成績(jī)讓我很不滿意，所以，我打算讓下面念到名字的同學(xué)重新做下份動(dòng)畫(huà)交給我?！焙吆?這列通往天國(guó)巴士的名單中，肯定有我的名字，誰(shuí)讓我做動(dòng)畫(huà)“高達(dá)”時(shí)長(zhǎng)只有十幾秒呢!這“巴士”我坐定了!

果然，不出我的預(yù)料，名單有我的名字，我無(wú)奈地退出網(wǎng)頁(yè)，打開(kāi)動(dòng)畫(huà)平臺(tái)，我用胳膊捅了我旁邊也要重做的人，“嘿!兄弟!你想做什么啊?”“我?還不是學(xué)別人做啊?”學(xué)別人?這主意不錯(cuò)!最近看了部電影叫“2012”是講世界末日的。在眾多還比較好的動(dòng)畫(huà)中，做“2012”這動(dòng)畫(huà)的算得上是很多的同學(xué)的選擇，所以我也選了這個(gè)題材。

開(kāi)始我只是插了一下地球和小行星的圖片，然而時(shí)間不饒人，我剛插入最后一幅圖，想開(kāi)始打字時(shí)，忽然下課了，我大叫：“老師!再給我三分鐘!”但老師像根本沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣，理都沒(méi)理解我一下，直接把所有的電腦關(guān)機(jī)了，那時(shí)我還真的覺(jué)得葉老師有點(diǎn)可惡，連學(xué)生的請(qǐng)求都不聽(tīng)一下!

我回家每天晚上寫(xiě)完作業(yè)就開(kāi)電腦做動(dòng)畫(huà)，星期三做完，星期六做完修改部分，星期天我把動(dòng)畫(huà)插到U盤(pán)，希望老師能給我打高分。

星期一，我把U盤(pán)給葉老師講：“老師，我的動(dòng)畫(huà)做完了!”“啊!你為什么之前不給我看呢?現(xiàn)在分?jǐn)?shù)表已經(jīng)上去了，報(bào)告冊(cè)上也不能做修改，你說(shuō)我怎么辦?”葉老師攤開(kāi)雙手做了個(gè)動(dòng)作，“倒霉!”“不過(guò)你還是給我看看你的動(dòng)畫(huà)吧!”說(shuō)著，便把我的U盤(pán)拿了過(guò)來(lái)，三分鐘后，老師把我的信U盤(pán)給了我，我以為我的信息成績(jī)注定是“乙”，但我錯(cuò)了。

四天后，我得到了我的報(bào)告冊(cè)，當(dāng)我在看副科成績(jī)時(shí)，居然看見(jiàn)的信息成績(jī)是“甲”，我的嘴角不經(jīng)向上翹了一下?？磥?lái)當(dāng)時(shí)葉老師讀懂了我的內(nèi)心啊!