教育系統(tǒng)巾幗建功標兵事跡250字13篇
教育系統(tǒng)巾幗建功標兵事跡簡介250字（篇1）
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__，女，漢族，1964年3月生，民盟盟員，常州信息職業(yè)技術(shù)學院教授。她深耕職業(yè)教育36年，創(chuàng)建了“職業(yè)情境、項目育人”的人才培養(yǎng)新模式，組建了“雙元”式跨專業(yè)的教學團隊，運用數(shù)字技術(shù)靈活調(diào)整內(nèi)容，指導學生個性化成長。她關(guān)心關(guān)愛學生，護佑學生成長之路，提攜幫帶年輕教師，傳遞職教改革接力棒。她帶領(lǐng)團隊建成國家級在線精品課程6門，出版22部國家規(guī)劃教材，建設的“軟件技術(shù)國家教學資源庫資源”注冊用戶超過94萬人，訪問量突破1.8億人次。獲得國家級教學成果獎一等獎，入選國家級教學名師，團隊入選“全國高校黃大年式教師團隊”。曾獲全國模范教師、全國教育系統(tǒng)巾幗建功標兵等榮譽。
教育系統(tǒng)巾幗建功標兵事跡簡介250字（篇2）
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__，女，漢族，1973年2月生，中共黨員，桂林電子科技大學研究員。她專注于本科和研究生教育，推進教學改革，近5年講授本科和研究生課程近10門，出版高質(zhì)量教材3部，指導多名學生進入世界一流高校和行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)深造、就業(yè)。她深耕北斗時空信息領(lǐng)域十數(shù)載，推動北斗科技走出國門，主動服務“一帶一路”建設。她堅持科技創(chuàng)新，發(fā)明了北斗災害多維度精準監(jiān)測技術(shù)，建成“中國—東盟多邊協(xié)作的北斗精密定位、精密測量應用示范系統(tǒng)”，成功應用于地質(zhì)災害監(jiān)測預警等20多個行業(yè)，已在國內(nèi)外布設監(jiān)測站點500余處，保障了上千萬民眾生命和財產(chǎn)安全。曾獲全國三八紅旗手、廣西優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽。
教育系統(tǒng)巾幗建功標兵事跡簡介250字（篇3）
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__，女，漢族，1980年1月生，中共黨員，山東省泰安市寧陽縣特殊教育中心教師。她扎根特教22年，為特殊學生帶來希望，有的孩子升入高等院校繼續(xù)深造，有的孩子入職企業(yè)或是自主創(chuàng)業(yè)。她用心溫暖心，踐行“有愛無障”的教育理念，找尋孩子的特長和優(yōu)點，點燃希望。她通過個性化的心理溝通深入學生內(nèi)心，通過活動化課程發(fā)揮學生潛能，通過生活化課程實踐引領(lǐng)學生走向社會，關(guān)愛成長。她用愛傳遞愛，義務宣講為愛發(fā)聲，為重度殘障兒童送教上門，傳播特殊教育普惠政策，組建“微光炬火·為愛發(fā)聲”志愿服務團隊，照亮未來。曾獲山東省五一勞動獎章、山東省教學成果二等獎、山東省職工職業(yè)道德建設標兵個人等榮譽。
教育系統(tǒng)巾幗建功標兵事跡簡介250字（篇4）
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__，女，漢族，1972年11月生，民進會員，山東省淄博市匯英幼兒園教師。她扎根學前教育32年，用愛心和專業(yè)踐行對理想教育的追求。她堅信“教育就是生命影響生命”，引領(lǐng)老師們做幸福的老師，培養(yǎng)幸福的孩子。她倡導生活教育，開啟自主游戲研究，推動幼兒園自主游戲的多元化發(fā)展。她設計開展基于“兒童本位”的“難忘童年系列活動”，讓孩子擁有幸福童年。她重視兒童閱讀，發(fā)起了“書香寶貝行動計劃”，帶動5000多個家庭開展親子閱讀活動，發(fā)起“花婆婆行動”，為20多個鄉(xiāng)村幼兒園建起繪本館，讓2600余名山區(qū)孩子愛上閱讀。曾獲國家級教學成果二等獎、宋慶齡幼兒教育獎、山東省教書育人楷模等榮譽。
教育系統(tǒng)巾幗建功標兵事跡簡介250字（篇5）
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__，女，漢族，1970年1月生，中共黨員，新疆生產(chǎn)建設兵團第二師鐵門關(guān)市教學研究和師資培訓中心教師。她從教34年來，先后4次赴和田地區(qū)皮山農(nóng)場和皮山縣援教、支教，走遍了皮山縣十六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)100多所學校，大膽推行分層教學、推門聽課、聯(lián)片教研，推進“陽光校園舞起來”等系列活動，有效提升了所在區(qū)域教育教學質(zhì)量，大力推廣國家通用語言文字，增強了師生的文化認同感。她通過協(xié)調(diào)解決戶口、學籍、貧困補助、助學款等難題，使得180多名輟學孩子返回學校讀書，所帶的班級曾經(jīng)連續(xù)5年被評為文明班級和特色班級，創(chuàng)造了學校記錄。曾獲全國五一勞動獎章、兵團第五屆道德模范等榮譽。
教育系統(tǒng)巾幗建功標兵事跡簡介250字（篇6）
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__，女，漢族，1955年6月生，中共黨員，武漢大學教授。她從事高校思想政治理論課教學41年，善用生動的史實講活深刻的理論，義理交融地講授思政課。她用所獲獎教金設立新生獎學金、“青馬才俊”獎學金。她是高校思政課教學改革的探路先鋒，率先在武漢大學試點開設“中國化的馬克思主義概論”課程，帶頭推動思政課在線課程建設，領(lǐng)銜錄制《__》課程。她探索高校思政課“多元立體教學模式”，參編多本中央“馬工程”重點教材。她重視運用科研成果反哺教學，為思政課教學提供高質(zhì)量的思想性、理論性資源。曾獲國家級教學成果一等獎，入選國家級教學名師。
教育系統(tǒng)巾幗建功標兵事跡簡介250字（篇7）
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__，女，漢族，1972年3月生，中共黨員，黑龍江省哈爾濱市第十七中學新區(qū)學校教師。她30年堅守班主任崗位，關(guān)愛班級每一個孩子，尤其關(guān)心單親、離異家庭學生的健康成長。她形成了“智慧和情趣，靈性和活力，讓笑聲朗朗，讓童心閃亮，讓思維飛揚”的教學風格，積極探索“十新”教育改革模式，先后撰寫了近百篇教育教學論文，主持參與近50個國家級、省市級課題研究，關(guān)于“六頂思考帽”的研究在全市名師工作室推廣使用。她多次帶領(lǐng)名師工作室成員送教下鄉(xiāng)，疫情防控期間作為志愿者到大學守護校園。作為黨的__代表，她通過40多場宣講，將黨的__精神帶進校園、社區(qū)、企業(yè)、工廠。曾獲全國先進工作者、全國模范教師、全國三八紅旗手等榮譽。
教育系統(tǒng)巾幗建功標兵事跡簡介250字（篇8）
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__，女，漢族，1968年5月生，中共黨員，塔里木大學教授。她扎根邊疆教育33年，踐行胡楊精神，深耕教學，創(chuàng)新教育教學理念，率先推行課程群建設，構(gòu)建“一體兩翼”型園藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式、多維立體化教學資源平臺等，培養(yǎng)的學生85%以上都留在了新疆。她致力于科技教育，帶領(lǐng)團隊攻克新疆鹽旱區(qū)密植棗園栽培系列技術(shù)難題，助推新疆紅棗產(chǎn)業(yè)發(fā)展。她帶領(lǐng)團隊建成兵團首個國家級科技小院—昆玉紅棗科技小院，培養(yǎng)“能下果園指導產(chǎn)業(yè)、服務農(nóng)民”的碩士研究生。她數(shù)十年如一日服務基層，培訓果農(nóng)13000余人次，技術(shù)指導林果面積500余萬畝，被果農(nóng)親切地稱為“紅棗公主”。曾獲全國先進工作者、全國優(yōu)秀教師、全國五一巾幗標兵等榮譽。
教育系統(tǒng)巾幗建功標兵事跡簡介250字（篇9）
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__，女，土族，1972年11月生，群眾，青海省海北藏族自治州祁連縣第一小學教師。她扎根鄉(xiāng)村小學，倡導“學會做人，快樂發(fā)展”的教育理念，獨自上山找回輟學學生，自學手語幫助聽障學生走出“無聲世界”，在18年班主任工作中，班里無一人輟學。她用真情和愛心呵護每一位學生茁壯成長，以育人為中心，把培養(yǎng)學生的學習興趣、滿足學生的內(nèi)在需要、教學生學會做人放在重要位置。她努力改革授課模式，注重啟發(fā)學生，結(jié)合學生實際設計制定合理的教學方案，力求把每一堂課講精、講活，讓學生充分拓展思維空間。她積極適應教育信息化發(fā)展，主動承擔網(wǎng)課教學任務。曾獲全國五一巾幗標兵、青海省杰出教師、青海省先進工作者等榮譽。
教育系統(tǒng)巾幗建功標兵事跡簡介250字（篇10）
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__，女，漢族，1980年2月生，中共黨員，青海大學教授。她放棄許多大學拋來的橄欖枝，選擇扎根西部、服務青海，16年來，始終堅持從事思想政治教育、馬克思主義理論研究，在黨報黨刊、核心期刊發(fā)表高質(zhì)量理論文章30余篇。她將思政教育融入日常，通過課堂教學主渠道和紅色教育基地相協(xié)同的育人模式，推動思政“小課堂”和社會“大課堂”深度融合。她聚焦思政育人體系構(gòu)建，邀請國內(nèi)名師專家加盟助力，帶領(lǐng)團隊入選全國高校思政課名師工作室，促進了學校馬克思主義理論學科建設。曾獲全國高校思想政治理論課教師年度影響力提名獎、青海省“昆侖英才·高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”拔尖人才等榮譽。
教育系統(tǒng)巾幗建功標兵事跡簡介250字（篇11）
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__，女，漢族，1978年11月生，中共黨員，廣西壯族自治區(qū)百色市凌云縣深圳鹽田鎮(zhèn)洪小學校長、教師。她20年如一日堅守在山村瑤寨，堅持走村串寨進行家訪動員，使輟學率降至零，將到任時學生不足100人的村級小學辦成現(xiàn)有學生500人的示范性寄宿制少數(shù)民族窗口學校。她關(guān)愛家庭經(jīng)濟困難兒童和留守兒童，動員社會力量解決學生吃穿問題，幫助他們養(yǎng)成良好生活習慣，并以社團活動為載體促進學生德智體美勞全面發(fā)展。她重視教師隊伍建設，作為小學校長，讓優(yōu)質(zhì)教育惠及1000余個家庭，并作為名校長工作室負責人，影響和指導大批青年教師和鄉(xiāng)村學校發(fā)展。曾獲全國優(yōu)秀教師、廣西三八紅旗手、廣西壯族自治區(qū)關(guān)心下一代先進工作者等榮譽。
教育系統(tǒng)巾幗建功標兵事跡簡介250字（篇12）
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__，女，漢族，1968年11月生，中共黨員，山西財經(jīng)大學副教授。她樹立以“學習為中心”的思政教育理念，提出“哲學思維教學法”“課堂學習實踐法”等多種教學方法，長年堅持“學生熱點問題課前論壇”教育活動，使思政課堂更貼近學生生活、抵達學生內(nèi)心。她采用“精準教育”法、“追蹤教育”法幫助學生解決自我認知、情感困惑、網(wǎng)絡成癮等問題，積極對學生進行思想引導。她投身大中小學思政教育一體化建設，深入大中小學、企業(yè)宣講30多場，參與研發(fā)山西省教育廳“兩學一做”網(wǎng)絡平臺，建立“志愿者教育幫扶隊”，促進學生學以致用、與社會接軌。曾獲全國優(yōu)秀教師、山西省教學成果一等獎等榮譽。
教育系統(tǒng)巾幗建功標兵事跡簡介250字（篇13）
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__，女，漢族，1966年1月生，中共黨員，山西省陽泉市盂縣第二中學教師。她堅守課堂一線，大膽創(chuàng)新教學，摸索出學案導學“五環(huán)節(jié)”教學模式、“一三五”教學模式等多種教學方法，參與編寫的《初中新課程問題解決導學方案》被全省初中學校廣泛使用。她多次主動到鄉(xiāng)村學校交流任教，探索出的農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學的新模式在全縣推廣。她愛生如子，38年來堅持家訪，輔導學生，資助家庭經(jīng)濟困難學生。她示范引領(lǐng)，推廣教學經(jīng)驗，指導的青年教師成為省市“三晉名師”“學科帶頭人”，交流任教過的3所農(nóng)村學校教師科研能力大幅提高。入選國家級教學名師，曾獲全國優(yōu)秀教師、全國師德先進個人等榮譽。