優(yōu)秀教育工作者評獎個人事跡300字10篇
優(yōu)秀教育工作者評獎個人事跡300字【篇1】
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__，男，漢族，1965年4月生，中共黨員，北京育英學校校長、教師。
他躬耕基礎教育39年，帶領北京育英學校10余年堅持推進特色辦學和教育教學改革，取得顯著成效。他堅持革命傳統(tǒng)教育，把紅色基因凝結(jié)為學校的文化坐標，充分發(fā)揮紅色文化的浸潤作用。他創(chuàng)新育人模式，構(gòu)建以“基礎課程、修身課程、發(fā)展力課程”為支柱的“育·英課程”體系，研制以“課程·評價系統(tǒng)”“管理·支撐系統(tǒng)”“發(fā)展·規(guī)劃系統(tǒng)”為內(nèi)容的綜合素質(zhì)評價體系，從關(guān)注“分數(shù)”到重視“人的發(fā)展”。他帶領學校形成“無體育不教育”的氛圍，把環(huán)境之美融入育人大課堂，落實勞動育人課程，致力于辦“真正適合孩子的學?！薄?/p>
曾獲全國模范教師、北京市優(yōu)秀教育工作者等榮譽。
優(yōu)秀教育工作者評獎個人事跡300字【篇2】
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__，男，漢族，1962年11月生，中共黨員，天津大學教授、中國工程院院士。他把當好老師、培養(yǎng)好學生作為至高追求，潛心立德樹人，執(zhí)著科研攻關(guān)。
他做好教學工作，牽頭重要課程研發(fā)，編纂優(yōu)質(zhì)教材，從教以來共培養(yǎng)近200名碩士生、博士生。針對城市電網(wǎng)發(fā)展面臨的重大技術(shù)問題，研發(fā)工程化城網(wǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化設計系統(tǒng)，廣泛應用于城市電網(wǎng)大規(guī)模建設改造工程。他積極推動儲能技術(shù)領域的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，組織建設國家儲能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，培育勇于創(chuàng)新的技術(shù)帶頭人和具有市場思維的復合型人才，帶領的智能電網(wǎng)教師團隊入選“全國高校黃大年式教師團隊”。
曾獲全國五一勞動獎章、國家科技進步二等獎、國家級教學成果二等獎、全國創(chuàng)新爭先獎等榮譽。
優(yōu)秀教育工作者評獎個人事跡300字【篇3】
___老師，中共黨員，__汾陽路小學英語教師，從教25年來曾榮獲區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)教學質(zhì)量先進個人、區(qū)優(yōu)秀黨員、區(qū)愛校如家優(yōu)秀教師等稱號。
她熱愛學生，關(guān)注每個孩子的成長，面對班里的學困生，她總是傾注更多的心血。通過和學生聊天、家訪了解他們生活學習上的困難，全力幫助他們解決，同時善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，因材施教，讓他們比較容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的基礎知識。每天放學后，她會給這些孩子們單獨開“小灶”，幫助他們及時彌補知識漏洞。在她不懈地努力下，孩子們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的基礎，取得了可喜的成績。
王老師用真誠的師愛和智慧為學生打開一扇窗，讓孩子們抬起頭來走路。教育植根于愛，沒有愛就沒有教育，王老師就是這樣一位把愛植根于教育的榜樣教師。
優(yōu)秀教育工作者評獎個人事跡300字【篇4】
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泉州市盲聾啞學校 高級教師
人物事跡：
她是聾人，她是碩士研究生，她是福建省骨干教師、福建省教學名師，她更是聾生的良師益友。她身殘志堅，十五年如一日，不懈探索聾教育教學規(guī)律,形成了高效獨特的教學風格;她以培養(yǎng)殘而有為的學生為己任，用無聲的師愛和實實在在的行動書寫著育殘成才的華章;她以己為鏡，極大地鼓舞、激勵了殘疾學生，成為生活的強者。她所帶班級多次被評為泉州市先進班集體，學生76人次在全國、省市級比賽中榮獲佳獎，更為高校輸送了30多名聾人大學生。她愛生如子，雖囊中羞澀，卻長期資助貧困學生。就這樣，她成長為一名師德高尚、業(yè)務精湛的師者，甘當人梯，將智慧與汗水傾注在特教的熱土上，用無聲的師愛和實實在在的行動書寫著教書育人的華章。
優(yōu)秀教育工作者評獎個人事跡300字【篇5】
不忘教育初心 爭當育人楷模
地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學校 __
__熱愛教育事業(yè)，努力在提升自我政治理論素養(yǎng)上下功夫，購買各類書籍，尤其是認真學習關(guān)于教育的重要論述，用新思想武裝頭腦、提高認識、指導實踐。
在教學中，__課前認真鉆研教材，研究教法，精心設計課堂環(huán)節(jié)。為上好一堂課，他主動向身邊的同事學習、向書本學習、向網(wǎng)絡學習，總是最后一個離開辦公室。
他常說：“興趣是最好的老師，一定要激發(fā)學生的學習興趣?！苯Y(jié)合具體學情，他運用多種教學方法，營造平等的師生關(guān)系，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，每天反躬自省，認真分析每堂課，不斷總結(jié)，提高自己的教學水平和班級管理水平，營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。
優(yōu)秀教育工作者評獎個人事跡300字【篇6】
她結(jié)合中職生英語基礎薄弱、學習積極性不高的特點，在教學中實施“情境教學法”，調(diào)動不同基礎的學生積極參與學習。
她指導學生參加濰坊市英語技能大賽，突出情境模擬，創(chuàng)設不同情境將理論知識融入技能訓練中，提高了學生英語應用能力，最終在大賽中獲獎。她連續(xù)15年輔導學生參加職教高考，通過這種方式，將一大批學生送入高校繼續(xù)深造。
她是山東省教科院兼職教研員，積極參加教研活動，是山東省職業(yè)教育教學改革研究項目重要參與者和山東省職業(yè)教育教學創(chuàng)新團隊成員，深度參與專業(yè)教學資源庫建設和專業(yè)英語在線課程的開發(fā)。
她教學成績突出，先后獲得濰坊市教學能手、青州市優(yōu)秀教師、市職業(yè)教育先進個人等榮譽稱號;獲得山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎;多次獲市教學成果獎;參與的省重點項目“基于中等職業(yè)學校英語課程標準的英語學業(yè)水平考試研究與實踐”順利結(jié)題，并在部分中職院校推廣;另有多項課題結(jié)題，多篇論文在省、市級報刊發(fā)表。
優(yōu)秀教育工作者評獎個人事跡300字【篇7】
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華僑大學 中心主任 教授
人物事跡：
從事心理健康教育教學工作30多年，__老師對學生飽含深情，對生命高度關(guān)懷，以精湛的心理健康教育教學和咨詢技術(shù)，引導大學生的心理健康成長。一次，她在辦公室桌上發(fā)現(xiàn)一張紙條，上面寫著幾行潦草的字——“我要走了，我不再留戀”“我是撞車，還是吃降血壓的藥品”。心急如焚的她翻閱了近3個月來880份登記表，聯(lián)系學生處和保衛(wèi)處，經(jīng)過40多個小時的努力后，終于挽救了這個學生的生命。她常常會在深夜接到學生的求助電話，所以不管多晚，她對電話鈴聲始終保持警覺——錯過一個電話就意味著可能錯失一個年輕的生命。任教華僑大學的16年間，她挽救了103名學生。福建電視臺綜合頻道曾以《時代先鋒——心靈的守護者》為題推介她的事跡。她帶領的專業(yè)團隊在2007年、2010年兩度榮獲“中國大學生心理健康教育先進單位”，她指導的華僑大學心理健康協(xié)會曾榮獲全國十佳標兵社團等榮譽。
優(yōu)秀教育工作者評獎個人事跡300字【篇8】
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中共黨員，自動化學院副教授，2019級本科生輔導員。獲2020年暑期社會實踐“優(yōu)秀指導教師”、2021年五四表彰“十佳社團指導教師”;主持學校優(yōu)秀網(wǎng)絡思政建設項目支持計劃1項;指導學生獲“挑戰(zhàn)杯”陜西省一等獎1項、二等獎1項，?！叭奖笨萍甲髌犯傎愄氐泉?項。
注重學風建設，加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進學生知識、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展。鼓勵學生爭取學業(yè)高地、參與學科競賽豐富羽翼，通過采取學業(yè)習慣監(jiān)測、學習競賽經(jīng)驗輔導、本科生進實驗室等系列舉措實現(xiàn)對學生學業(yè)和學科競賽的持續(xù)支持，并建立起學生與專業(yè)老師之間的溝通紐帶，培育形成年級優(yōu)良的學風。
“敬業(yè)愛生是教師的基本職責，是教師的工作動力源泉。保持對教師職業(yè)的敬畏、對學生的熱愛，才能與學生相處時做到彼此尊重、相互信任。從而營造一個平和溫暖的交流氛圍，獲得學生對教師育人工作的認可、支持和配合，讓教育的溫度得到更好的傳遞?！?/p>
優(yōu)秀教育工作者評獎個人事跡300字【篇9】
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中共黨員，化學與化工學院化學研究中心主任，QM021701班班主任。獲“全國優(yōu)博提名獎”、“中國化學會膠體與界面化學獎”“陜西省化學優(yōu)秀青年獎”、“吳亞軍優(yōu)秀青年教師獎”、“先進工作者”、“最滿意教師”“十育人先進個人”等獎勵。
以學生為根，為學生筑夢，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢定期召開班會，將自己的學習經(jīng)驗分享給學生，讓其在大學各個階段的學習和生活中，及時獲得合理的建議和幫助，在課余時間向大家傳授專業(yè)前沿相關(guān)知識，為同學們專業(yè)學習打下堅實基礎。注重學生個性發(fā)展，打造班級凝聚力，適時、有針對性地在重大節(jié)日、重大事件開展主題班會，幫助學生學習、了解黨的相關(guān)政策，加強班級團結(jié)，提升凝聚力。
“‘以學生為根’就是要把學生放在心上，用愛關(guān)心學生的每一個細節(jié)，以育人的責任和使命要求自己，對全班同學一視同仁，不拋棄不放棄任何一個學生?！?/p>
優(yōu)秀教育工作者評獎個人事跡300字【篇10】
做有擔當、有溫度、有責任的教師
阿克蘇教育學院 __
__自2009年參加工作以來，一直從事學前教育專業(yè)教學，工作盡心敬業(yè)，教學刻苦鉆研，對待學生全心全意，得到各級領導、同行同事和學生們一致好評。2014年，她作為學院骨干教師參加地區(qū)“科技英才項目”掛職鍛煉，在多項比賽中榮獲國家、自治區(qū)、地區(qū)級獎項，被學院推選為“學前教育專業(yè)學科帶頭人”。
__通過各種學習不斷強化自己的專業(yè)素養(yǎng)與德行，始終把學生的德育教育放在首位，注重挖掘各類課程的思政元素和育人元素，引導學生樹立正確的職業(yè)價值觀，培養(yǎng)學生的家國情懷。
在職業(yè)教育過程中，__一直秉承“知行合一，工學結(jié)合”原則，努力培養(yǎng)實踐性人才。在科研方面，多次參與主持國家級、自治區(qū)級課題，其中自治區(qū)級課題《幼兒園小學化傾向與進入小學的適應性研究》獲得優(yōu)秀結(jié)題課題，多篇論文在期刊上公開發(fā)表。