“感動中國”年度人物事跡介紹
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“感動中國”年度人物事跡介紹【篇1】
4月8日晚，“感動中國2023年度人物盛典”在中央電視臺綜合頻道播出，中國科學院力學研究所俞鴻儒院士被評為“感動中國”2023年度人物。
俞鴻儒院士，空氣動力學家。江西廣豐人。1953年畢業(yè)于大連工學院。1956年報考中國科學院力學研究所研究生，師從郭永懷攻讀流體力學。1963年研究生畢業(yè)，留在力學研究所工作。1991年當選中國科學院學部委員(院士)。
俞鴻儒院士是我國激波管、激波風洞研究及其應用的開拓者之一。長期致力于激波與激波管的理論、實驗與應用研究，為我國創(chuàng)建了多種高性能氣動實驗裝置，在高超聲速、高焓流動實驗研究方面獲得多項重要研究成果，為國防和經濟建設做出貢獻。
“感動中國”年度人物事跡介紹【篇2】
月亮、團圓、中秋節(jié)……
這樣幾句簡單的詞，對于聽障的孩子卻非常困難。劉玲琍不得不“夸張”而又大聲地讀了數百遍。她帶著每位學生復習，一遍遍教，一遍遍領著讀。
為幫助學生學會發(fā)音，發(fā)準音，劉玲琍一會兒把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受氣流的有無與大小，一會兒把孩子的小手放在自己的脖子上、鼻旁邊，感受聲音的振動，找準發(fā)音部位，在學習舌根音時，她甚至讓孩子的手伸進自己嘴里，觸摸發(fā)音時舌頭的位置。
“每天至少要花兩三個小時跟班里的聽障學生們一對一地上課，每天下來喉嚨基本是嘶啞的?！边@樣的教學狀態(tài)劉玲俐已經持續(xù)了32個年頭了，經過32年的探索實踐，她自創(chuàng)出唇舌操、觸摸法和情景教學等方法，幫助聽障學生進行言語康復，學會說話，讓他們能與人正常交流溝通。
“有些孩子可能要用了半年的時間才能教會一聲‘媽媽’，但是我覺得我的辛苦值得的。”每當劉玲琍聽到一聲“媽媽”，她總會覺得每個孩子都是有希望的。
從青蔥少女走向不惑之年，劉玲琍在特教的崗位上走過了人生最美的年華。在她的悉心培育下，有30多名聽障與語言遲緩的學生圓夢大學。有的學生成了舞蹈演員、有的成了設計師、有的成了園藝師，還有2名學生畢業(yè)后回到特殊教育學校成了特教老師。
全國“黨和人民滿意的好老師”、全國“特教老師第一人”“全國三八紅旗手”“全國第四批崗位學雷鋒標兵”“湖南省優(yōu)秀共產黨員”“全國優(yōu)秀共產黨員”……這些年來，劉玲俐收獲了諸多榮譽，但她淡然處之，依然在自己鐘愛的特教崗位上耕耘，努力貢獻光和熱。
“感動中國”年度人物事跡介紹【篇3】
逢人來家拜訪，俞鴻儒總會迎到電梯口，等候客人上來。
雖然歲月壓低了個頭，但他的腰桿依然筆直?？赐獗恚茈y想象他已經94歲，心臟放了支架，股骨還做過置換手術。
年紀大了難免念舊。俞鴻儒時常想起在中國科學院力學研究所(以下簡稱力學所)攻讀研究生時，先后跟隨的三位導師——錢偉長、郭永懷和林同驥。這三位力學大師都是中國科學院院士，郭永懷更是“兩彈一星”元勛。
俞鴻儒的人生還與另一位“兩彈一星”元勛有過交集，那就是力學所的創(chuàng)始人、首任所長錢學森。俞鴻儒的辦公室是311，恰好靠近錢學森的辦公室，他得以不時給錢學森打個下手，近距離感受大師的言傳身教。
1975年，社會上“批林批孔”運動聲勢浩大?！傍櫲濉眱勺秩菀渍惺?，錢學森兩次建議俞鴻儒改名，連名字都替他想好了——“轟儒”，這樣一來，發(fā)論文時署名的拼音都不用改，盡顯關切之情。
俞鴻儒自認是郭永懷布下的一顆“閑子”。圍棋高手對弈，喜歡下幾手閑棋冷子，看似無用，卻對未來戰(zhàn)局影響巨大。
這一“閑子”在工作考核上看起來似乎很閑，卻搞出了巨大響動——他在初期的實驗中曾多次發(fā)生爆炸事故，也因此“炸”出了一條新路。
多年后，因對我國高速風洞研究的卓越貢獻，俞鴻儒當選中國科學院院士。他經常感嘆自己此生幸運，得遇數位科學大師，以及他們所提供的寬松環(huán)境。
“感動中國”年度人物事跡介紹【篇4】
劉玲琍與特教的結緣，源于她內心的愛。1973年，劉玲琍出生于衡陽市一個普通工人家庭。小時候，她的鄰居是一名聾啞人，對她特別好，但卻不識字也不能講話。劉玲琍心想，如果有學校能讓他們從小認識字、學習說話的話，生活就能改善很多。那時，小小的劉玲琍就萌發(fā)了一個念頭：長大了當一名教師，要幫助聾啞人學習文化知識，讓他們能像正常人一樣交流，一樣工作和生活。后來，劉玲琍毫不猶豫地報考了南京特殊教育師范學校，從此與特教結緣。她心中的夢也更加清晰：她要用愛和真誠給特殊孩子點亮希望，成就他們精彩的人生。
18歲畢業(yè)那年，在媽媽眼里還是“小女兒”的她，已走上工作崗位，成為衡陽市特殊教育學校聽障一年級的班主任。從踏上三尺講臺的那一刻起，她就把自己的一生與特殊教育事業(yè)連在了一起，與她的特殊學生融在了一起。
那個時候，班上有個叫曉慧的女學生，不僅聾啞而且伴有中度智障，生活不能自理。一天，曉慧上廁所后，她不僅不會擦拭，還用手去抓，把排泄物往嘴里塞。劉玲琍知道后，連忙趕過去，將曉慧抱起，讓她伏在自己的腿上，幫她擦拭，接著又輕輕地仔細清洗曉慧的雙手和口腔。等一切弄完后，她這才發(fā)現自己身上已經沾滿了排泄物。
一個雷電交加的雨夜，班上有個叫云亮的男孩得了“急性腸炎”，疼得在床上打滾，劉玲琍得知消息立即趕到學生宿舍，以最快的速度把小云亮送到醫(yī)院。接下來的幾天，劉玲琍白天上班，中午晚上去醫(yī)院給小云亮送飯，一有空就騎著自行車趕去給他補課。沒過幾天，小云亮康復了。在從醫(yī)院返回學校的路上，他對劉玲琍豎起了大拇指，并打出一句手語“你和媽媽一樣，我愛你”。劉玲琍喜極而泣，把小云亮抱進了自己的懷里……
說起學生劉寒湘，劉玲琍是滿臉驕傲。劉寒湘8歲才來學校接受康復訓練，由于很少發(fā)聲，聲帶非常僵硬。劉玲琍每天對她進行強化訓練，通過幾年的努力，寒湘走出了無聲世界，不僅學會說話，還能和健全人正常交流了。
后來，劉玲琍還鼓勵她學習舞蹈，她通過自己的努力，考入了中國殘疾人藝術團，成了一名出色的舞蹈演員。2017年8月，在慶祝中國與巴拿馬建交的大型文藝演出中，劉寒湘隨中國殘疾人藝術團登臺演出，優(yōu)美的舞蹈讓全場觀眾為之震撼。演出結束后，劉寒湘給劉玲琍發(fā)來信息：“劉老師，今天我的演出非常成功，感謝您!因為您才有我的今天?！笨吹叫畔⒌哪且豢蹋瑒⒘岈P喜極而泣。
就這樣，面對這群幾歲就離開父母的“折翼”孩子，劉玲琍用摯誠的愛澆灌著他們的心田，學生們都親切地叫她“劉媽媽”。
“感動中國”年度人物事跡介紹【篇5】
1956年，俞鴻儒報考了力學所的研究生，導師是錢偉長。
這一年10月，經錢學森多次力邀，郭永懷和李佩夫婦沖破美國種種阻礙，帶著女兒回到祖國。
回國后的郭永懷出任力學所副所長，剛開始他來不及親自招生，好在錢學森和錢偉長早有準備，替他招收了包括俞鴻儒在內的5名研究生。
就這樣，1957年3月俞鴻儒入所報到時，他的導師改為了郭永懷。從此，他的人生軌跡也隨之改變，并被帶進“風洞”世界。
風洞，俗稱飛行器的“搖籃”。它通過人工產生可控制氣流，模擬飛行器在空中飛行的復雜狀態(tài)?，F代的飛機、導彈等，無不在風洞里千“吹”百煉之后，才能上天。
早在回國之前，郭永懷就已經預見到我國將發(fā)展航天事業(yè)，而高性能、大尺寸的高超聲速風洞，是設計航天飛行器必不可缺的。當時主管中科院的國務院副總理陳毅曾說：“搞科學，好比下圍棋，忙里要注意安排幾個閑子，扶植一些冷門，到必要時就用上了?！?/p>
1958年初，力學所成立激波管組，獨立自主地開展激波管、激波風洞技術研制。郭永懷開始布下一顆“閑子”。
讓俞鴻儒吃驚不已的是，郭永懷指定他當組長。要知道，當時力學所的8個研究組中，其他7個組長都是海歸的大專家，而他只是剛入所10個月的研究生。
實際上，之所以對資歷尚淺的俞鴻儒委以重任，是因為經過這段時間的相處和觀察，郭永懷對這個學生已有所了解，發(fā)現他是一個實驗能力很強的人，而風洞研究恰好對實驗能力有著極高的要求。
郭永懷相信俞鴻儒，還在于他對這名小自己近20歲的學生較為獨特的過往經歷略知一二——曾經兩次高考，先在同濟大學讀數學，后來又到大連大學(后改為大連工學院，現為大連理工大學)讀機械工程，并留校做了助教，3年多時間里曾參與了多個教研室的工作……
而此時的俞鴻儒除了感恩導師提攜外，更多的是壓力。雖然他曾調侃自己是個“萬金油”，但他更清楚，有些挑戰(zhàn)單憑實驗能力強是應付不來的，還需要更多經驗。郭永懷曾說過，他自己沒有實驗工作經驗，所里其他科學家也是這樣。因此，具體工作怎么做，要俞鴻儒他們自己去闖。
國際上的風洞建造費用高昂，工藝要求高，需要大量資金投入。當時中國的經濟和技術基礎，決定了不可能效仿國外路線。郭永懷扔下一句話：“你們不可能也不應該照葫蘆畫瓢模仿別人，一定要盡力去發(fā)展適合國情的實驗方法?！?/p>
這意味著現成的路走不通，只能走開辟、創(chuàng)新之路。俞鴻儒他們左思右想，似乎只能冒險——闖一闖那條“死路”。
這條“死路”，就是國外廢棄不用的氫氧燃燒驅動。它被淘汰的主要原因是容易發(fā)生爆炸，此外，其產生的驅動氣流品質較差，很難保證實驗的可重復性。
但它的好處也十分突出：便宜、裝置簡單、不依賴高技術裝備。
經過論證，郭永懷同意了這條充滿風險的技術路線，只提了一個要求：防止人身傷亡事故。
郭永懷的擔心很有預見性，實驗還真就出事了，而且發(fā)生了好幾次。
其中最嚴重的一次，爆炸產生的高壓將實驗裝置的一個大零件給轟了出去，繼而打穿了試驗廠房的墻體。幸好當時實驗室沒有人，未造成人員傷亡。
俞鴻儒當時被嚇了一跳，不過他表現得很鎮(zhèn)定。因為風險是提前預知的，他們就是要冒這個風險。因此每次點火試驗時，他們都注意清場，人跑到老遠。
事后想想，如果沒有郭永懷、錢學森的保護，這項研究根本干不下去。俞鴻儒回憶，“那時候把房子炸了是表揚我的，炸一次表揚一次。這是最大的支持?！?/p>
炸了幾次后，他們摸清了危險根源，炸是因為發(fā)生了爆轟。爆轟是一種燃燒的極限形式，它的燃燒速度是氫氧燃燒速度的上百倍。
后來，俞鴻儒通過提高氫的占比，使其超過發(fā)生爆轟的上限，解決了爆轟問題。此后的幾十年中，再也沒有發(fā)生重大事故。
對于這項研究，郭永懷清楚這是場持久戰(zhàn)，短期難見成效。因此，別的研究生都是定時匯報，但他從不要求俞鴻儒也如此，而是隨時到實驗室去看一下。俞鴻儒說，“只要我們不斷地出結果，不管成功還是失敗，他都滿意?！?/p>
從1958年開始，力學所十多年沒要求俞鴻儒寫計劃、寫進度。這一時期，也讓俞鴻儒凝練出一條科研感悟：“只要看準方向，盡全力往前走就行，寬松的環(huán)境比多給經費更重要?！?/p>
在三年困難時期，特別是1960年，力學所許多項目都下馬了。郭永懷堅信激波管和激波風洞的研究方向是正確的，不能半途而廢。他以研究生做課題為理由，將激波管組保留下來了。
“他千方百計讓我們小組能長期生存下去，使我們能安心工作?！庇狲櫲逭f。
1962年，俞鴻儒在繼續(xù)工作的同時，開始準備論文參加答辯，導師改為其所在研究室的主任林同驥。
“感動中國”年度人物事跡介紹【篇6】
劉玲琍，女，漢族，1973年3月生，湖南新邵人，2007年6月加入中國共產黨，1991年從南京特殊教育師范學校畢業(yè)后，成為了衡陽市特殊教育學校一名普通教師。
她沒有驚天動地的豐功偉績，也沒有蕩氣回腸的豪言壯志，有的只是扎根特教講臺30年，日復一日的辛勤耕耘和無怨無悔的奉獻。她在平凡的崗位，用自己的執(zhí)著與愛，詮釋著共產黨員的初心和使命。2021年6月，劉玲琍獲得“全國優(yōu)秀共產黨員”榮譽稱號。
“感動中國”年度人物事跡介紹(篇13)
俞鴻儒，男，江西廣豐人，氣體動力學家，中國科學院院士，中國科學院力學研究所研究員、博士生導師 。
俞鴻儒院士在中國首先開展激波管研究，建成高性能激波風洞和配套的瞬態(tài)測量系統(tǒng);提出方案并參與實現對激波管流動和有關瞬態(tài)測量的關鍵難點的突破;開創(chuàng)了在航天器研制中廣泛應用激波風洞的實踐，為中國高超聲速流實驗開創(chuàng)出一條節(jié)省資金的獨具特色的新途徑，并促進了國內激波管事業(yè)的發(fā)展;提出了一種利用普通激波管產生完整爆炸波的構思，已成功地用于沖擊傷試驗裝置中;提出并采用爆轟驅動新方法建成爆轟驅動激波風洞，為提高實驗氣流焓值開辟了一條新的途徑;致力于將氣體動力學原理和方法應用于改善和革新與氣體流動有關的生產工藝研究。
“感動中國”年度人物事跡介紹【篇7】
初中畢業(yè)時，劉玲俐毫不猶豫地報考了南京特殊教育師范學校。她心中的夢更加清晰：她要用愛和真誠給特殊孩子點亮希望，成就他們精彩的人生。
1991年7月，劉玲俐以優(yōu)異的成績畢業(yè)，被分配到原衡陽市聾啞學校(現衡陽市特殊教育學校)，從踏上三尺講臺的那一刻起，她就把自己的一生與特殊教育事業(yè)連在了一起，與她的特殊學生融在了一起。就這樣，日復一日，年復一年。經過一兩年、甚至四五年的康復訓練后，有些孩子慢慢可以開口說話了，有的孩子可以和周圍人簡單交流了……這對于一直陪著孩子們刻苦練習的劉玲俐來說，可能比孩子的父母更感到欣慰。
劉寒湘8歲才來學校接受康復訓練，由于很少發(fā)聲，聲帶非常僵硬。劉玲俐每天對她進行強化訓練，通過幾年的努力，寒湘走出了無聲世界，不僅學會說話，還能和健全人正常交流了。后來，劉玲俐還鼓勵她學習舞蹈，她通過自己的努力，考入了中國殘疾人藝術團，成了一名出色的舞蹈演員。2017年8月，在慶祝中國與巴拿馬建交的大型文藝演出中，劉寒湘隨中國殘疾人藝術團登臺演出，優(yōu)美的舞蹈讓全場觀眾為之震撼。演出結束后，劉寒湘給劉玲俐發(fā)來了信息:“劉老師，今天我的演出非常成功，感謝您!因為您才有我的今天。”看到信息的那一刻，劉玲俐喜極而泣。
“劉老師，您好!我自己開了一個理發(fā)店，收入不錯，還帶了一個徒弟呢!”在劉玲俐的手機里，至今保存著學生劉運良給她發(fā)的一條短信。這曾經是一個性格暴躁有輕微自閉癥的孩子，劉玲俐對他傾注了大量心血，用母愛般的溫暖把他一步步變成了陽光向上、熱愛生活的年輕小伙。
……
劉玲俐是這群特殊孩子的點燈者，她守護著自己的初心，用大愛為特殊孩子們點亮了一盞又一盞“心燈”，照亮了他們人生的道路。
“感動中國”年度人物事跡介紹【篇8】
俞鴻儒，1928年6月出生于依山傍水的廣豐杉溪古鎮(zhèn)。
1939年夏，進入廣豐三巖中學(現江西省廣豐中學)初中部;
1943年夏，初中畢業(yè)后被保送升入高中部;
1956年，考上中國科學院力學研究所研究生，師從郭永懷;
1991年當選中國科學院學部委員(院士)。
中國科學院力學研究所研究員、博士生導師 。俞鴻儒院士在中國首先開展激波管研究，建成高性能激波風洞和配套的瞬態(tài)測量系統(tǒng);提出方案并參與實現對激波管流動和有關瞬態(tài)測量的關鍵難點的突破;開創(chuàng)了在航天器研制中廣泛應用激波風洞的實踐，為中國高超聲速流實驗開創(chuàng)出一條節(jié)省資金的獨具特色的新途徑，并促進了國內激波管事業(yè)的發(fā)展;提出了一種利用普通激波管產生完整爆炸波的構思，已成功地用于沖擊傷試驗裝置中;提出并采用爆轟驅動新方法建成爆轟驅動激波風洞，為提高實驗氣流焓值開辟了一條新的途徑;致力于將氣體動力學原理和方法應用于改善和革新與氣體流動有關的生產工藝研究。
“感動中國”年度人物事跡介紹【篇9】
1991年7月，劉玲琍以優(yōu)異的成績畢業(yè)，被分配到原衡陽市聾啞學校(現衡陽市特殊教育學校)，從踏上三尺講臺的那一刻起，她就把自己的一生與特殊教育事業(yè)連在了一起，與她的特殊學生融在了一起。就這樣，日復一日，年復一年。經過一兩年、甚至四五年的康復訓練后，有些孩子慢慢可以開口說話了，有的孩子可以和周圍人簡單交流了……這對于一直陪著孩子們刻苦練習的劉玲琍來說，可能比孩子的父母更感到欣慰。
劉寒湘8歲才來學校接受康復訓練，由于很少發(fā)聲，聲帶非常僵硬。劉玲琍每天對她進行強化訓練，通過幾年的努力，寒湘走出了無聲世界，不僅學會說話，還能和健全人正常交流了。后來，劉玲琍還鼓勵她學習舞蹈，她通過自己的努力，考入了中國殘疾人藝術團，成了一名出色的舞蹈演員。2017年8月，在慶祝中國與巴拿馬建交的大型文藝演出中，劉寒湘隨中國殘疾人藝術團登臺演出，優(yōu)美的舞蹈讓全場觀眾為之震撼。演出結束后，劉寒湘給劉玲琍發(fā)來了信息:“劉老師，今天我的演出非常成功，感謝您!因為您才有我的今天。”看到信息的那一刻，劉玲琍喜極而泣。
“劉老師，您好!我自己開了一個理發(fā)店，收入不錯，還帶了一個徒弟呢!”在劉玲琍的手機里，至今保存著學生劉運良給她發(fā)的一條短信。這曾經是一個性格暴躁有輕微自閉癥的孩子，劉玲琍對他傾注了大量心血，用母愛般的溫暖把他一步步變成了陽光向上、熱愛生活的年輕小伙。
……
劉玲琍是這群特殊孩子的點燈者，她守護著自己的初心，用大愛為特殊孩子們點亮了一盞又一盞“心燈”，照亮了他們人生的道路。
“感動中國”年度人物事跡介紹【篇10】
湖南省衡陽市特殊教育學校教師劉玲琍，在25年的從教生涯中，懷著一顆慈母之心，用愛澆灌學生的心田，用身教塑造學生品德，以超負荷的工作，創(chuàng)造了“鐵樹開花”的奇跡。她是學生們的“劉媽媽”，是家長們的好朋友。曾獲評“衡陽市骨干教師”、“感動衡陽十佳教育人物”、2015年獲“黨和人民滿意的好老師”榮譽稱號等。
劉玲琍與特教的結緣，源于她內心的愛。
小時候，她的鄰居是一名聾啞人，對她特別好，但卻不識字也不能講話。劉玲琍心想，如果有學校能讓他們從小認識字、學習說話的話，生活就能改善很多。于是，正值初中畢業(yè)的她，一門心思報考了南京特殊教育師范學校，從此與特教結緣。
18歲畢業(yè)那年，在媽媽眼里還是“小女兒”的她，卻走上工作崗位，成為衡陽市特殊教育學校聽障一年級的班主任。那個時候，班上有個叫曉慧的女學生，不僅聾啞而且伴有中度智障，生活不能自理。一天，曉慧上廁所后，她不僅不會擦拭，還用手去抓，把排泄物往嘴里塞。
劉玲琍知道后，連忙趕過去，將曉慧抱起，讓她伏在自己的腿上，幫她擦拭，接著又輕輕地仔細清洗曉慧的雙手和口腔。等一切弄完后，她這才發(fā)現自己身上已經沾滿了排泄物。
小云亮是劉玲琍帶的第二屆學生之一，調皮且犟。一個夜晚，小云亮肚疼不已。接到電話的劉玲琍二話不說就往學校跑，由于下雨路滑，她接連摔了好幾跤。一趕到宿舍，劉玲琍不顧自己身上的疼痛，背起小云亮就趕往最近的醫(yī)院。醫(yī)生診斷，小云亮得了“急性腸炎”。
接下來幾天，劉玲琍白天上班，中午去醫(yī)院送湯送飯，晚上又陪護在病床前。出院后，為了幫他補上落下的課程，每天晚上，劉玲琍都來校給他補課，還給他帶來營養(yǎng)餐。在她的影響下，小云亮開始變得愛學習又守紀律，考出了非常好的成績。
就這樣，面對這群幾歲就離開父母的“折翼”孩子，劉玲琍用摯誠的愛澆灌著他們的心田，學生們都親切地叫她“劉媽媽”。
“感動中國”年度人物事跡介紹【篇11】
劉玲琍，女，漢族，1973年3月生，湖南新邵人，2007年6月加入中國共產黨，1991年從南京特殊教育師范學校畢業(yè)后，成為了衡陽市特殊教育學校一名普通教師。
她沒有驚天動地的豐功偉績，也沒有蕩氣回腸的豪言壯志，有的只是扎根特教講臺30年，日復一日的辛勤耕耘和無怨無悔的奉獻。
她在平凡的崗位，用自己的執(zhí)著與愛，詮釋著共產黨員的初心和使命。2021年6月，劉玲琍獲得“全國優(yōu)秀共產黨員”榮譽稱號。
“感動中國”年度人物事跡介紹【篇12】
據悉，劉玲琍常年堅守特殊教育第一線，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，幾經磨煉成為了一名教學名師和優(yōu)秀班主任。她有極強的責任心，所帶的班級班風正，年年被評為校“優(yōu)秀班集體”。她所教的70多名聾生中有20名考上了大學。
同時，劉玲琍勤于鉆研業(yè)務，經過長期探索實踐，自編教材，自創(chuàng)出唇舌操、觸摸法和情景教學法，為聽障孩子找到了打開有聲世界的鑰匙，成功地讓12名聽障孩子開口說話，進入普校隨班就讀，創(chuàng)造了“鐵樹開花”的奇跡。
2015年4月的《中國教育報》以《蹲下來，摸著喉嚨上課記衡陽市特教學校老師劉玲琍》為題報道了她的先進事跡，引發(fā)強烈社會反響;2015年當選全國“黨和人民滿意的好老師”,成為全國“特教老師第一人”;2018年獲“全國第四批崗位學雷鋒標兵”。
“感動中國”年度人物事跡介紹【篇13】
1987年7月，劉玲琍考入我校。1991年7月，劉玲琍以優(yōu)異的成績從我校畢業(yè)，被分配到原衡陽市聾啞學校(現衡陽市特殊教育學校)。30年來，她先后從事語文教學和聽力語言康復等工作，一直擔任班主任，在全省特殊教育一線教學崗位中，獨樹一幟。
“選擇特教，也能收獲欣慰與幸?！?。劉玲琍說，30年來，她培養(yǎng)的學生桃李滿天下，成為社會的有用之才。
她所教過的學生中，有的考上了天津理工大學、長春大學等高等院校，成為了設計師、教師。有的通過職業(yè)教育，成長為糕點師、園藝師……學生們經過在特殊教育學校的學習，他們和正常人一樣工作、生活、結婚、生子，擁有美好的前途和家庭。
“感動中國”年度人物事跡介紹【篇14】
劉玲琍在多方走訪自主創(chuàng)業(yè)的殘疾青年人時發(fā)現，仍存在創(chuàng)業(yè)扶持機制的不可持續(xù)運行、服務領域局限、職業(yè)康復體系滯后，以及殘疾人就業(yè)培訓信息不對稱、單向傳遞、無法有效聯(lián)通等問題。
“這些導致殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需求得不到及時關注，培訓需求無法滿足。希望更加多元、靈活的普惠政策措施給予他們支持?！眲⒘岈P建議，結合現有扶持政策進一步健全服務機制，完善扶持功能，信息雙向互通，及時準確捕捉殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。比如通過實名制調查，科學合理地按照調查結果配置培訓項目;由政府及殘聯(lián)牽頭，與企業(yè)建立聯(lián)動機制，采取訂單式上崗配置，保證有效上崗，同時積極開發(fā)孵化項目，為殘疾人創(chuàng)業(yè)搭建平臺。
同時，劉玲琍呼吁社會各界加大宣傳殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功典型，樹立一批在社會上有影響的先進人物，利用榜樣的力量引導和帶動更多殘疾人走上就業(yè)、創(chuàng)業(yè)道路。
“鼓勵扶持殘疾人自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，歷來備受重視，這為殘疾人解決就業(yè)、提高收入提供了重要保障，讓許多殘疾人實現自我價值?！眲⒘岈P始終相信“只要不放棄，殘疾人也可以闖出一番天地”。
劉玲琍表示，將繼續(xù)履行人大代表的責任擔當，持續(xù)關注特殊教育工作。
“感動中國”年度人物事跡介紹【篇15】
30年的特校工作，劉玲琍年年當班主任。她已記不清多少次帶著患病的學生去看病，記不清多少次自己掏錢為學生購買學習和生活用品，更記不清多少個節(jié)假日陪伴在這些孩子的身邊。劉玲琍在點點滴滴的工作中，踐行著黨員的義務和教師的職責，引領孩子們健康成長。
一個雷電交加的雨夜，班上有個叫云亮的男孩得了“急性腸炎”，疼得在床上打滾，劉玲琍得知消息立即趕到學生宿舍，以最快的速度把小云亮送到醫(yī)院。接下來的幾天，劉玲琍白天上班，中午晚上去醫(yī)院給小云亮送飯，一有空就騎著自行車趕去給他補課。沒過幾天，小云亮康復了。在從醫(yī)院返回學校的路上，他對劉玲琍豎起了大拇指，并打出一句手語“你和媽媽一樣，我愛你”。劉玲琍喜極而泣，把小云亮抱進了自己的懷里……
每天在路上遇到學生，劉玲琍會報以一個溫馨的微笑，并先一步打出手語“你好!”;學生桌邊掉下東西，劉玲琍會馬上彎腰拾起交給學生;學生犯了錯誤，劉玲琍從不發(fā)火，總是“曉之以理，動之以情”，耐心做好說服教育工作。就這樣，劉玲琍用自己的一言一行感染著學生，學生看在眼里，記在心里，以老師為榜樣對照、激勵、要求著自己。劉玲琍所帶班級的學生行為規(guī)范，學習成績優(yōu)秀，班級每學期都被評為“文明班級”，而劉玲琍也多次被評為“優(yōu)秀班主任”。