榜樣人物事跡簡短

在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家都寫過事跡材料吧,事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。下面是小編為大家收集的關于榜樣人物事跡簡短五篇。希望可以幫助大家。

榜樣人物事跡簡短篇1

朱__，男，48歲。1998年畢業(yè)于山西醫(yī)學院中藥專業(yè)，畢業(yè)后一直從事醫(yī)藥行業(yè)，至今已經(jīng)整整24年。

2015年，朱__作為法人與朋友合作成立錫林郭勒盟達明堂藥房連鎖有限公司。成立公司至今，他始終把“質量第一、誠信為本、服務至上、追求卓越”作為公司核心理念。為了踐行實踐，提高員工的整體素質，更好地服務客戶，他每月組織大家一起學習，共同研討經(jīng)營管理常識及顧客服務等方面的知識，并建立顧客意見簿，自覺廣納顧客意見，以提高自身和員工的服務水平，樹立良好的企業(yè)形象。2020年，在疫情持續(xù)高發(fā)，各門店的經(jīng)營狀況愈加惡化的不利局面下，他仍然堅持低價、零利潤銷售抗疫物資，并身體力行，積極參加各類公益慈善活動。

一直以來，他始終堅持以“學會誠實守信，做到誠實守信”為行為準則。正所謂“石以砥焉，化鈍為利”，正是有了良好的口碑和廣泛的社會影響力，公司從最初的20家門店拓展為如今的34家。公司規(guī)模不斷擴大的同時，也以誠實守信的經(jīng)營風范，贏得了顧客的信賴，贏得了監(jiān)管部門的認可。

二十幾年下來，他堅持以一顆誠信的心來面對自己的事業(yè)，把誠實守信記在心上，抓在手上，體現(xiàn)在行動上，做人踏踏實實，做事誠實守信，誠為吾輩楷模也！

榜樣人物事跡簡短篇2

趙__，男，65歲，額爾敦街道桃林塔拉社區(qū)居民。他走路如風，辦事利索，有著一顆質樸熱誠的大愛之心。不論嚴寒酷暑，只要遇到需要幫助的人，總是伸出援手去幫助他人，用著自己的實際行動感染著其他居民。

文萃苑小區(qū)沒有物業(yè)，趙__每天一大早，把樓道從上到下打掃一遍，無論寒暑，幾年如一日，從沒有間斷過。幫助樓里年齡大的老人交電費，幫助老人提重物、下雪天掃除居民通行的小路，雖然自己也是一位60多歲的老人，趙__卻總是不遺余力發(fā)揮余熱、力所能及的給予鄰里幫助。遇到跌倒的老人扶還是不扶，如今也是讓許多人糾結的問題，而趙__卻用實際行動給出了答案。有一年冬天，在老精神病醫(yī)院門前，有一位老人在雪地里起不開，趙__正好看到了，他毫不猶豫的走上前將老人扶起，又送去醫(yī)院，與老人的家人取得聯(lián)系。小區(qū)有位老人去看病，手里沒現(xiàn)金，孩子不在家，自己又不會刷卡，趙__知道了此事馬上幫忙墊付看病錢，這樣熱心的事情，在趙__的身邊，真是數(shù)不勝數(shù)。

對于趙__來說，這并不是第一次這樣幫助他人，在趙__的心里，只要需要幫助，他總會伸出援手，救人于危難中。

榜樣人物事跡簡短篇3

高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)?！睂τ谝幻贻p的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。吳老師做為一名班主任，在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個生機勃勃的世界。

小班幼兒剛入園時，總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在她看來，語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了！”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。有時候，她甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。

一個偶然的機會，她改變了對威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急著去玩玩具，活動室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，吳老師正要生氣，卻發(fā)現(xiàn)威威走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動，問：“威威你怎么不去玩呢？”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓她看到了威威愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點”后，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，吳老師開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時，吳老師主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久后，威威的眼睛漸漸明亮起來，態(tài)度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。

一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。剛開學時班上來了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對于曉邁在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使曉邁充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“吳老師早！”耳邊傳來了童稚的聲音，她抬頭一看，原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感激地說：“吳老師，曉邁現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。

幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進行電話聯(lián)系，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細致的做家長工作，對每個孩子接打電話次數(shù)不少于3次。電話聯(lián)系為家長帶來了很大的便利，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法。與家長的電話聯(lián)系雖然占去了她許多業(yè)余時間，但為了班上的孩子，她始終堅持著，受到家長的歡迎。

在搞好工作的同時，她從未放松過學習。為了提高自己的理論水平，二000年考入了__大學學前教育專科函授班。訂閱多種幼教雜志書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務能力，積極參加教研活動、業(yè)務學習及觀摩課的評議、優(yōu)秀園所的參觀等到活動，汲取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，她很注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。在二00一年局開展的 “學技術、練硬功”大比武活動中榮獲保育員技能比賽第一名，段組織的練功比武活動中取得幼教系統(tǒng)全能一等獎的好成績；二00二年段組織的練功大比武活動中獲得優(yōu)秀獎；二00三年還被評為“局優(yōu)秀班主任”，她創(chuàng)作的童話故事《蝸牛列車》被全國教育類核心期刊《學前教育》20x第11期采用。成績永遠是屬于過去的，吳老師將在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進童心世界，探索兒童世界無窮的奧秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。

榜樣人物事跡簡短篇4

__忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為我國少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

一、 踏遍黎村苗寨，心系窮鄉(xiāng)孩子。

__19__年以優(yōu)異的成績從師專畢業(yè)后，主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區(qū)的教育事業(yè)。為了黎、苗同胞的孩子不失學，曾老師的足跡踏遍了這里的每一個黎村苗寨。有一次，當他聽說一名苗族學生輟學回家準備成親時，立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨，勸說家長，讓孩子回校上學。為了提高黎苗同胞的科學文化素質，曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢來，為貧困的學生交學費、買學習用品…。曾老師那無私奉獻的品德受到當?shù)乩?、苗同胞的一致贊譽。

二、 甘當配角，無私奉獻。

__19__年底調入三亞市藤橋中學從事實驗教學工作。眾所周知，化學、生物實驗工作又臟又累，還經(jīng)常與有毒、有害物質接觸，待遇又低。但曾老師不計個人得失，為盡快改變農(nóng)村學校實驗教學的落后面貌，他超負荷地工作，一人兼全?；瘜W、生物實驗室管理和全校的實驗教學任務。他白天在舊倉庫里尋找儀器藥品，晚上在實驗室鑒定、提純試劑；他利用節(jié)假日和中午休息時間準備儀器藥品，利用晚上時間給學生上分組實驗課。在短時間內，使藤橋中學的化學實驗開出率達到100%。19__年，在全省普及實驗教學檢查中，藤橋中學獲得99.3分的好成績，列全市第一名，并受到省教育廳的表彰獎勵。19__年，全市教學評估檢查中，藤橋中學實驗教學部分列全市第一名。

三、 制作教具，服務教學。

為改變農(nóng)村學校實驗室缺乏實驗器材的狀況，曾老師認真研究實驗教學大綱，鉆研如何運用不同的教具突出課堂教學重點，突破教學難點，他認為通過自己制作教具，是解決農(nóng)村學校實驗器材缺乏的好方法。

四、 積極探索，勇于創(chuàng)新。

曾老師積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創(chuàng)新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了“實驗引導探索教學法”和“問題模式教學法”等許多寶貴的教學經(jīng)驗，他率先進行實驗綜合能力考核，注重學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，受到全國中學化學教育學會的重視。曾老師善于在教學實驗中總結經(jīng)驗，并將經(jīng)驗上升到理論高度用于指導教學。他的論文“素質教育與應試教育淺談”入選“如何實施素質教育”大型學術文庫，受到教育專家的充分肯定。93年以來，曾老師撰寫了大量的教育教學論文，共有25篇獲獎或發(fā)表，其中國家級6篇，省級獎11篇，市級獎7篇。

五、 實施素質教育，服務農(nóng)村經(jīng)濟。

為全面貫徹黨的教育方針，提高學生的整體素質，曾老師在完成常規(guī)教學任務的同時，積極組織學生開展課外科技活動，服務當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟建設。為配合農(nóng)技部門推廣水稻拋秧新技術，他利用節(jié)假日，輔導學生進行拋秧、插秧的對比實驗，調查結果使當?shù)剞r(nóng)民放心采用拋秧技術，促進了當?shù)丶Z食的大幅增長。為指導農(nóng)民科學施肥，曾老師不辭辛勞，奔波于藤橋的各個田間地頭，義務幫助農(nóng)民分析土壤成份，指導農(nóng)民改良土壤，受到農(nóng)民的普遍歡迎。10年來，曾老師輔導學生科技項目共獲得各種獎勵30項，其中國家級3項，省級16項，市級11項。

由于__各方面的突出表現(xiàn)，他先后榮獲“海南省優(yōu)秀教師”、“三亞十大杰出青年”、“海南省優(yōu)秀科技輔導教師”等光榮稱號。

榜樣人物事跡簡短篇5

__臨海市汛橋鎮(zhèn)峙下小學教師，17年始終堅守在教育第一線，從普通教師到年級組長，從大隊輔導員到教導主任，現(xiàn)已擔任校長4年。

扎根農(nóng)村，情系教育，在平凡的工作中探索耕耘，做出了不平凡的業(yè)績，學校先后被評為浙江省標準化學校、浙江省美麗校園、臨海市首批課改實驗學校等。

要讓農(nóng)村的孩子享受和城里孩子一樣精彩生動的課堂。

她勤學習，愛鉆研，先后參加領雁工程、班主任培訓、專升本函授、電子白板、微課制作、新任校長崗位培訓。2篇論文在雜志發(fā)表，3篇教學論文在臨海市級獲獎，12篇論文鎮(zhèn)級獲獎；教育敘事獲全國教育技術征文三等獎；完成臺州市、臨海市課題3項，參與省、市、縣級的研究課題10余項。

她積極參加教學大比武、優(yōu)質課及教學技能比賽，在臺州市、臨海市級的優(yōu)質課和大比武中均獲得了好成績，3個自制多媒體軟件在省級獲獎，還在臨海市教育技術論壇中作經(jīng)驗交流。

主動與年輕教師結對，通過合作備課、聽課研討、上示范課等形式，力促新教師快速成長。所帶團隊先后涌現(xiàn)出市級優(yōu)秀班主任2人、市級優(yōu)秀輔導員1人、臨海市英才獎1人，為青年教師的專業(yè)成長作出了積極貢獻。

20__年，學校被列為臨海市首批課改實驗學校；20__學年，在臨海市各鎮(zhèn)街的完小、教學點質量監(jiān)測中，該校的畢業(yè)班教學質量指數(shù)遙遙領先，總分等第A等級處于臨海市所有完小首位，是教學質量5A級學校。

要讓農(nóng)村的孩子享受和城里孩子一樣優(yōu)質的校園生活。

自從走上校長崗位后，一心想著如何改善學校條件，讓孩子們能夠在更好的環(huán)境里學習、成長。

20__年，為加強學校德育工作，從少先隊隊室建設抓起，四處聯(lián)系與學習借鑒。親自找?guī)煾?、買材料，每一個細節(jié)都自己把關落實。20__年，學校的隊室被評為臨海市唯一的農(nóng)村完小一星級三級少先隊隊室。

20__年，面對國家義務教育發(fā)展基本均衡市的評估驗收，學校缺少音樂室、美術室、科學儀器室、體育室、衛(wèi)生室、心理咨詢室。通過想辦法、做工作，終于達到驗收要求。經(jīng)過努力，當年學校先后被評為了浙江省標準化學校、浙江省美麗校園，走在了全鎮(zhèn)乃至臨海市農(nóng)村學校的前列。

在農(nóng)村的小家庭里只有自己多擔當點才有集體的力量。

不管是普通教師崗位上，還是校長崗位上，都干事沖在前，責任敢擔當，以自己的實際行動帶動全校教師團結一致，凝聚力量。

20__9月，學校因教師退休造成教師數(shù)量不足，學校缺少數(shù)學教師，需要一個語文老師轉教數(shù)學。在大家都不情愿的情況下，為了學校教學秩序的正常，剛擔任教導主任的她主動站出來，愿意自己改教數(shù)學，并接任了兩個班的數(shù)學教學。

20__年8月至20__年7月，再次因學校教師的變動，造成學校又缺少語文老師，再次挑起了重擔，連續(xù)2年擔任了語文、數(shù)學包班，又兼任班主任和教導主任，教學成績也很突出，語文、數(shù)學的教學質量指數(shù)均在鎮(zhèn)前二名，兩年均被評為鎮(zhèn)先進教師。

主動與周邊2個村協(xié)商解決老師停車問題，順道送孩子回家，護送受傷學生到衛(wèi)生院……