師德標兵先進事跡

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過事跡，肯定對各類事跡都很熟悉吧，事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。擬事跡需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的師德標兵先進事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師德標兵先進事跡1

xx老師現(xiàn)為xx大學人文學院新聞教研室骨干教師。從教8年來，她先后主講了報紙編輯學、簡明新聞史、美育等課程。作為一名共產(chǎn)黨黨員，xx無論是在生活上還是在工作中都能起到模范帶頭作用。生活上，她積極樂觀、為人友善；工作上她兢兢業(yè)業(yè)、奮發(fā)努力。作為教學一線教師，她用智慧、學識培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，同時更以堅定的理想信念和無私奉獻的人格魅力熏陶著每一個學生。在幫助學生提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，以身作則地引導他們不斷雕琢個人的道德情操。

一、以德為本、樂于奉獻

xx老師有著強烈的事業(yè)心和責任感。在保持共產(chǎn)黨黨員先進性教育活動中、在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中，她態(tài)度端正，積極認真，表現(xiàn)出較高的政治覺悟，并且她能夠把這種政治素養(yǎng)在實際工作當中自覺踐行下去。進入xx大學人文學院工作之后，她除了承擔專業(yè)主干課程的教學任務之外，還從事多項不同性質(zhì)的工作，先后承擔過電大部中文班的班主任工作、院里行政秘書工作、頂崗實習專職管理工作；任院教工黨支部書記、組織委員，負責教工支部的黨務工作等；另外作為新聞采編與制作教研室骨干教師，參與該專業(yè)的建設和人才培養(yǎng)的研究。每一次工作崗位的變動她都能以大局為重，愉快地接受組織上的安排。正確對待因工作崗位多次變換所帶來的影響，不計個人得失，克服種種困難，對所承擔的工作任務一絲不茍，經(jīng)常利用休息時間，加班加點，忘我工作，表現(xiàn)出一個共產(chǎn)黨黨員以黨的事業(yè)和利益為最高目標的崇高的思想境界。

二、立足課堂、愛崗敬業(yè)

多年的教學實踐，使她對課程內(nèi)容了如指掌，但她還是從不放松對自己的要求，總是及時收集學科專業(yè)的最新動態(tài)，并結(jié)合教學實際，認真準備每一個課件、每一個教案、每一個講授環(huán)節(jié)。在課堂上，她鼓勵學生積極提問、勇于質(zhì)疑，使學生在討論和分析問題的過程中，開闊自己的思路和視野，深化對知識的理解，激發(fā)他們的學習激情。她特別關(guān)注那些學習比較吃力的學生，把更多交流、提問的機會留給他們，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。盡管她工作十分繁忙，但只要有時間，就主動與學生交流，了解學生對課程掌握的情況，以便及時改進自己的教學方法。

三、嚴于律己、教書育人

教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，xx教師自覺率先垂范，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則。凡是要求學生做到的，她自己率先做到；要求學生不能做的，她自己堅決不做。

“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”。教書育人是“師者”的題中之義。多年來，xx老師以“既教會學生做事，又教會學生做人”為理念，堅持把“育人”寓教學之中。她經(jīng)常深入到學生中，了解學生的思想狀況，為學生在專升本、擇業(yè)、生活等方面提供指導，并盡自己的最大努力予以幫助。

課上，通過認真?zhèn)湔n、嚴謹易懂的講述等教學手段，使較為枯燥抽象的專業(yè)課產(chǎn)生了吸引力，讓學生們喜歡上她的課。課后，她能夠耐心回答學生的疑問。她以精湛的業(yè)務水平，謙遜的待人態(tài)度贏得了學生的一致好評和信任。一些已經(jīng)就讀本科的同學準備考研、擇業(yè)時還會來向她請教，希望能夠獲得指導和幫助。在學生眼里，xx老師是一位和藹可親的良師益友，在學習、生活上，深切地關(guān)心著身邊的每一位學生。

四、注重改革、業(yè)務精湛

作為一線教師，xx不僅表現(xiàn)出極強的工作熱情，而且十分注重教學方法和技巧的改革，不斷思考新的教學理念，嘗試改變傳統(tǒng)呆板的課堂氛圍，轉(zhuǎn)變教師角色，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。同時xx老師還善于總結(jié)經(jīng)驗，始終堅持按照認知規(guī)律組織教學。由于主要從事新聞采編與制作專業(yè)相關(guān)課程的教學工作，她從信息傳播的角度分析了課堂教學，始終保持危機感和責任感，長期保持工作的熱情和積極性，不斷探討把學生留在課堂上的方法。她在不同的課程上嘗試使用各種新穎的教學手段。在科學的教學理念的引導下，她讓課堂變成了一種知識的交流與共享。在教學方法的研究和創(chuàng)新上，她運用師生溝通法、設置懸念法、爭論法等多種授課方法充分調(diào)動學生學習積極性，形成了一個互動、友好、共享、和諧的課堂新秩序，取得很好的教學效果，受到歷屆學生的好評，多年來學生評教中始終名列前茅。

五、加強修養(yǎng)、注重科研

xx老師利用業(yè)余不斷督促自己刻苦鉆研，了解最前沿的專業(yè)知識，持續(xù)提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。在超額完成教學工作量的同時，她還積極進行學術(shù)研究，將自己在課改和科研中的感悟、心得與同行們分享。主持參與省社科聯(lián)、省教育廳、省科技廳、市社科聯(lián)等科研項目8項；發(fā)表學術(shù)論文4篇；參編著作5部，其中4部為副主編。

作為一名高校教師，xx在平凡的工作崗位上敬業(yè)實干，教書育人，品德高尚，無私奉獻，取得了突出的成績。多年來，她先后被評為最受學生歡迎的教師、xx大學優(yōu)秀共產(chǎn)黨黨員、xx大學優(yōu)秀教師、xx大學師德標兵、頂崗實習工作先進個人、評建工作先進個人，多次代表院部參加學校的教學技能比賽，曾獲示范課交流優(yōu)秀獎、xx大學教學技能大賽三等獎、多媒體課件制作大賽優(yōu)秀獎等等。

師德標兵先進事跡2

師德模范事跡材料簡介：師德模范事跡材料東邵中心小學孫淑敏我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業(yè)，在工作中認真貫徹黨的教。師德模范事跡材料正文：師德模范事跡材料

東邵中心小學孫淑敏，我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業(yè)，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結(jié)同志、關(guān)心學生、工作勤奮、樂于奉獻、嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。

一、關(guān)愛學生，塑優(yōu)秀人才。

二十五年來，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關(guān)心學生，感情上親近學生，生活上關(guān)懷學生，千方百計調(diào)動學生的學習內(nèi)驅(qū)力。師生關(guān)系十分融洽，極大地激發(fā)了學生的學習用心性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領(lǐng)先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經(jīng)常放下休息時光，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態(tài)，與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。

二、熱愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成績。

二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大，從小的方面講，它關(guān)系著個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關(guān)系著民族和國家的興亡和發(fā)展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業(yè)，而是作為自我畢生追求的事業(yè)，全身心的投入，所以我工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出，平時注意自身知識和業(yè)務素質(zhì)的提高。

“德為師之本”作為教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自我的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神，把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得溫順起來，他們也認識到了自我的缺點和錯誤。

愛是永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。

師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自我仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監(jiān)管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網(wǎng)絡游戲，有的甚至打群架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優(yōu)等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關(guān)心他們，使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。

我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉(zhuǎn)化學困生的重要性，于是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫思想，要求家長經(jīng)常打電話和老師及時聯(lián)系，每一天晚上抽出時光監(jiān)督孩子和輔導孩子，保質(zhì)保量的完成家庭作業(yè)。再根據(jù)他頭腦靈活的特點，給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，課堂上經(jīng)常鼓勵他發(fā)言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心，跟蹤了解他的進展。透過一學期的努力，最后有了回報，在各方面取得了好成績。

幾十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自我的一生，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。

師德標兵先進事跡3

大家好！我是希望學校六班的葉xx老師，很榮幸被選為最美教師。非常感謝學校給我一個展現(xiàn)自我的平臺，感謝學校領(lǐng)導和同事們平日里給我的關(guān)心、幫助、支持、鼓勵，是你們，才成就了今天的我。

在30多年的教學生涯中，我時時以一名優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。我知道，作為畢業(yè)班的一名數(shù)學教師，不僅要讓學生學得好，還要學得巧，我盡量使自己的課堂趣、實、活、新。平時，我注重學習方法的指導，提高孩子們的學習效率，根據(jù)每個孩子的實際情況，采用精講與精練相結(jié)合。精心設計習題，達到內(nèi)容活，層次新，增強學生的應變能力，及時檢查學生知識掌握情況及運用能力。小學畢業(yè)的最后沖刺階段，讓能飛的飛起來，能跑的跑起來，能走的走起來，使不同層次的孩子都有所提高，讓孩子們在獲得知識的同時，充分享受成功的喜悅。

一路走來，有過山重水復疑無路的困惑，有過柳暗花明又一村的驚喜，但更多的是收獲和感動。細膩的孩子曾對我說：老師，您就像我的媽媽。幼稚的孩子對我說：老師，我以后會掙很多的錢，帶您去旅游。懂事的孩子對我說：老師，您感冒了，請多喝水。畢業(yè)多年的孩子說：老師，你現(xiàn)在好嗎?想你了。學生家長說：有您這樣的老師，我的孩子真幸福。每每此時，我感動至極，幸福至極。

日復一日，年復一年，我的日子過的平凡卻又不平淡，我愿以最溫暖的陪伴和我的孩子們慢慢成長，一路高歌。

師德標兵先進事跡4

我是一名普普通通的教師。我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。在34年的教學生涯中，我時時以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生團結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了平凡的業(yè)績，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領(lǐng)導的認可，多次被評為先進。

一、嚴于律己，追求工作、研究的高境界。

1.努力提高個人素養(yǎng)。

師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)良地擔當這一重任，工作之余，我積極進修研究，參加繼續(xù)教育培訓。1999年參加了第一屆普通話水平培訓，我認真研究，發(fā)覺問題，總結(jié)經(jīng)驗。順利通過了當時嚴格的普通話測試，并獲得了普通話水平二級甲等的好成就，并且優(yōu)于很多的年輕人。20xx年，我參加了中小學教師信息技術(shù)高級考試的培訓，因為家里沒有電腦，平常又很少接觸電腦，以是學起來非常困難。一節(jié)課下來，我?guī)缀鯖]聽懂什么，但我服輸，課后停地向年輕教師討教?；氐綄W校，一有時間就練操作，甚至早晨請學校的信息技術(shù)教師留在學校指導自己上機操作。末了，我順利通過了中小學教師信息技術(shù)高級考試。

2.服從學校安排，認真搞好教學工作。

從教多年來，我從未拒絕學校領(lǐng)導安排給我的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經(jīng)常有人這樣說：“你這人也太老實了吧!”其實，我這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。上期開學時，我認為自己沒有擔任班主任工作，就主動提出負責學校報刊收發(fā)工作。每一天課余，我會把每一份報刊雜志及時送到每一個辦公室，送到每一個教師手中。我想：大家都在辛苦著，我也應該多做一點。也許有人會想，這人真傻!那我就做一個“傻瓜”吧。

也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實。學校教學常規(guī)考核中，有這么一條：教師批閱學生作業(yè)時，允許替學生改作業(yè)。這種現(xiàn)象從會在我身上發(fā)現(xiàn)。因為，當學生作業(yè)中出現(xiàn)問題時，我會嚴格要求學生更正。哪怕是一個小標點，我也會讓學生補上。我這樣做，是怕學校檢查時被扣分，而是我歷來就認為，教師應該替學生改作業(yè)。教師批閱作業(yè)時，替學生改下錯題，批閱速度確實快些，但學生沒有經(jīng)歷更正作業(yè)的過程，以后還會出現(xiàn)類似的問題。工作中，經(jīng)常有同事對我說：“這么認真做什么呢?又沒有誰發(fā)你獎金。”有時候，我發(fā)現(xiàn)，我確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，并沒有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。

因為工作過于認真，身體欠佳的我每天回家吃過晚餐，便知覺地躺在沙發(fā)上睡著了。很少有精力來關(guān)懷我女兒的研究，以致研究能力欠佳的女兒，成就一直趕上來。我總認為，我是一個稱職的老師，卻是一個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒，這也將是我心里永遠的痛。但我從曾后悔，我覺得我既然干了這一行，就得付出血汗，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個高尚的稱謂。我熱愛我的工作。從前是，現(xiàn)在是，以后也永遠是。

二、從愛動身，甘心奉獻，獲得教育教學最好成就。

德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒“怒吼”，也曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多愿意舉手發(fā)言的同學，也積極舉手發(fā)言了。同學們的研究勁頭越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。

我的工作格言是：我愿把XXX向每個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都市關(guān)懷每個學生，會因為學生的成就好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對奇跡的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，才是真實的勝利。

3、遵照教師職業(yè)道德和社會公德，做及格群眾教師。 早些年，很多學校乃至全國都存在著教師收費帶學生的現(xiàn)象。我的身邊也乏其人。我從曾為此動心。其實，我的家庭條件差，女兒上中學，我又身體好，長年需要吃藥。有增加收入的機會，我肯定會想抓住。但我認為這樣做，是與教師職業(yè)道德相違背的。況且，我認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費帶學生上了，勢必會影響教學。我認為我應該做好我的本職工作，恪守著自己的職業(yè)道德。

師德標兵先進事跡5

黃xx，女，中共黨員，學歷，現(xiàn)任市縣實驗小學小學語文教師，三尺講臺是她默默無聞耕耘的一方田地，渴求知識的真締是她辛勤執(zhí)教的無窮動力，熱愛教育事業(yè)、熱愛自己的學生，甘于做一只辛勤耕耘于教育事業(yè)的孺子牛是她心靈的渴求。工作年來，他始終堅定信念、不懈努力、嚴于律己、以身作則，用自己的行動影響和感染著學生，刻苦鉆研業(yè)務，具有扎實的專業(yè)理論知識和相當強的教育教學業(yè)務能力，教書育人成績顯著，獲得了師生及社會的一致好評。

賞識教育魅力獨特

黃老師平時有個習慣，有空就到她任教的班里走走，誰又長“本事”了，誰又不高興了，誰又哭鼻子了，誰的作業(yè)得“優(yōu)”了，她都知道。在她眼里，每個孩子都是獨一無二的，有的是可愛的天使，有的是不可多得的天才。哪怕孩子的一點點進步，她都看在眼里，說在嘴上，“，你真厲害，這么快就記住了老師交的字!”她常說，教師的教學特色就“特”在發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批有個性的孩子，既是很普通的孩子，如果你用欣賞、賞識的眼光去看待，他們就會閃光。她常說：“我一天不見到學生心里就空蕩蕩的，和學生在一起有一種愉悅感、幸福感?！痹谒龘伟嘀魅纹陂g，家長們信任她，孩子們喜歡她，親切地喊她“媽媽老師”。

滲透藝術(shù)魅力無限

近年來，黃老師努力做好本職工作，按照課程標準的要求，突出語文學科特點，堅持以學生發(fā)展為本的基本理念，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，積極推進信息技術(shù)與語文教學的融合，提高學生學習的積極主動性，以及教學過程中師生互動方式的變革。教學中，她注意“以學定教”，按照“師為主導，學為主體”的教學原則，根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，靈活運用多種教學方法和手段，取得了較好的教學效果。一是基于學生已有的生活體驗和知識，以舊帶新，以舊練新，幫助學生建立和完善語文的知識體系。二是尊重學生的年齡特點和認知規(guī)律，設計豐富多彩的活動。如設計了手偶表演、模仿動物叫聲和動作、歌謠、猜謎、聽音猜動物、創(chuàng)編歌謠等活動。學生在寬松愉悅的學習氣氛中，以活動為中心，唱說玩演做，達到了預設的教學目標。三是突出了以學生為主體和尊重學生發(fā)展的新理念。在教學中，引導學生積極參與學習活動，學生樂于模仿，積極思考。四是培養(yǎng)了學生的語言運用能力。每個教學環(huán)節(jié)都注重了語言的輸入與輸出，適當?shù)臅r機引導和配合學生使用新語言進行交際。在真實的交際中學生的語言運用能力自然得以提高。歌曲創(chuàng)編和問候小動物讓學生活學活用，既提高了學生的學習興趣，又提高了他們的語言運用能力。五是充分發(fā)揮評價的激勵作用。在教學的各個環(huán)節(jié)中及時給以積極中肯的評價，并結(jié)合教學內(nèi)容精心選擇評價用語。積極開展生生互評和學生自評，幫助學生建立自信心。

不斷探索魅力永恒

第一次走上講臺時，黃老師只是把自己看做一個教師，把教師看作一種職業(yè)，自己所做的就是傳授孩子知識，隨著教學的不斷深入，她開始摸索教學規(guī)律，不斷反思總結(jié)，從而進入創(chuàng)造性的天地。這是她對自己定位更高，境界上有了大的飛躍。她不再視教師為一種職業(yè)，更是一項充滿感動、蘊含責任與愛的一項事業(yè)。年來，她一直把“關(guān)愛每一個孩子”作為自己的座右銘。用她的愛心關(guān)愛著每一位學生，與孩子們一起學習，一起活動，一起游戲，既做孩子們的師長，又做孩子們的朋友。她細心地觀察孩子們的舉動，洞察他們的思想，對需要鼓勵，需要教育的學生都給予極大的耐心。“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"。黃老師艱苦樸素，廉潔從業(yè)，在生活上向低標準看齊，在工作上向高標準看齊。

師德標兵先進事跡6

我叫王景粉，今年55歲，1971年參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)整整36年了，回顧35年以來的從教歷程，有鮮花、有掌聲，有酸痛也有淚水，但無論是在順境之時，還是面對逆境，我始終沒有忘記自己是一名教師，應該為人師表。 剛參加工作那年，我才19歲，一個姑娘家，當時也沒有什么遠大理想，只是一心想把人家的孩子教好。能識幾個字的父親也經(jīng)常這樣叮囑我。1996年我就光榮的參加了縣教育系統(tǒng)先進工作者代表大會，七天的會議對我鼓舞很大，滿面春風的回到學校，一走進課堂，同學們立刻圍了上來，有的說:老師，這些天我們天天去你家找你，你怎么這才來??！班長向我反映：“小四還是那天你給他洗的臉，這些天一直沒有洗過。”還有的學生說：老師，這回你可千萬別去開會啦！.... 學生天真樸素地話語讓我感動極了，沒想到我在他們心目中占有那么重要的位置，從此，也讓我更加堅定了干好教育工作，干好一輩子教育工作的信心和決心。

也就是上面提到的那個小四，后來上了大學，又考了研究生，在他寄給我的一封信中這樣寫到：老師，沒有不謝的花朵，卻有長青的綠葉，您就是那綠葉...顯然，我并沒有那么高尚，也許是因為我曾經(jīng)給他洗過臉，就讓他永遠不忘，由此可見，我們教師的道德面貌就是學生學習最直觀的榜樣，教師的一舉一動，一言一行，即使是關(guān)注的一瞥，信任的點頭，都會對學生產(chǎn)生特殊的教育意義。 也正像許多教師那樣，在學生心目中能占有一席位置，在自己的孩子心目中往往是不稱職的父母。

記得那是20xx年的秋天，上高一的二女兒發(fā)高燒，在家一連掛了三天吊瓶，因為村里的醫(yī)生比較忙，他們掛上針就走了，換吊瓶的活都交給病者家屬，那時，丈夫外出不在家，我又要去上課，于是就74歲的婆婆看著孩子打針。第一天中午放學回家，孩子對我說：“媽媽，奶奶換瓶太慢了，那次還差點把藥瓶拽了下來，我很害怕，媽媽，你就請兩天假，幫我把吊瓶打完不行嗎？”我對孩子解釋說：“你雖然有病，不是還有你奶奶照顧你嗎？學校還有四十多個孩子在等我上課??！你說我能撂著那一群孩子不管，在家照顧你嗎？” 孩子再也沒說什么，只是頭一扭把臉轉(zhuǎn)到了里面，顯然是不理解。當時，

我那心酸的淚水再也無法控制。沒有想到第三天婆婆在換藥瓶時又把孩子手臂上的針頭拽出了血管，藥水在孩子手臂上鼓起了一個大包，我真的很內(nèi)疚，孩子用冷漠的眼神望著我說：“媽媽，當我喊你媽媽的時候，你不覺得受之有愧嗎？”我向孩子道歉：“孩子，媽媽實在對不起你們，誰叫媽媽是當老師的呢，媽媽知道欠你們的太多太多，媽媽早已想好了，等我退休之后，一定加倍償還?！?/p>

我想，作為一名教師，當大局利益和個人利益發(fā)生碰撞的時候，毫不猶豫地選擇大局利益，這就是一種良好的道德品質(zhì)地體現(xiàn)，“奉獻”就是教師的代名詞，有時可能家人不理解，但也只能是暫時的。許多事情的變化往往會讓人感到不可思議，就是我這樣一個不理解媽媽的女兒，高考志愿毅然填報的是煙臺師范學院，且沒有第二志愿，她說她將來要當一名像媽媽這樣的老師，是什么原因讓她徹底轉(zhuǎn)變了對我這位老師媽媽的看法呢？

那是03年麥收過后，我腰間盤突出癥加重，在醫(yī)院里做了牽引治療，出院后醫(yī)生開據(jù)了三個月的醫(yī)療證明，當時一看我懵了，我們的六年級學生面臨畢業(yè)，我怎么能休息呢？回家的第二天，正好是星期天，班長那個王麗煒和另外兩名同學提著一包雞蛋來了，他們看見我躺在床上不能動的樣子，都嗚嗚的哭了，王麗煒泣不成聲地對我說：“這些雞蛋是42個，是咱班的同學每人一個湊來的?！蓖矍暗碾u蛋，我的眼睛濕潤了，這哪是42個雞蛋，分明是42顆心啊！不一會兒，又來了一幫學生，他們都一致要求老師趕快去給他們上課，有的說，老師不能走我們就背她去學校，有的還要自制一副擔架抬著老師，還有說用三輪車推著老師去學校，七嘴八舌地討論了好一會，此時此刻，連翻身都感到吃力的我，竟然坐了起來，并下床站在了學生的面前，我告訴同學們：你們的這些法我都不用，反正明天我一定去學校為你們上課，同學們一聽，就像炸了群的小馬，“敖”的一聲沖出了屋門。

這一切女兒都看在眼里，聽在心里，同學們走后，女兒對我說“媽媽，我一直擔心你這病不知道他要在床上躺多久呢，沒想到你那些學生一來，你竟然能下床了?！?/p>

我告訴孩子：“也許這就是愛的力量吧！”世上還有什么比這純樸的感情更可貴，當老師的自豪感不就在這里嗎？女兒聽罷，拍著我的肩膀詼諧地說：“媽媽，我真的好佩服你”女兒對我看法上的改變，讓我感到很欣慰，我不但贏得了學生地信賴，也得到了自己孩子的理解。

記得那是91年，由于地方計劃生育政策對一些超生老師作了處理，我也在其中，這對從教二十多年地我來說無疑是個很大的打擊。孩子的爸爸說現(xiàn)在學是教不成了，也被停發(fā)了所有的工資，干脆咱就安心種地吧！

第二天，我沒有去上課，學校領(lǐng)導老師安慰我，村里領(lǐng)導也來了，說不就一個月50.5元的工資嗎？如果在村里包一塊果園，說不上就富起來了，眾人的勸說使我輕松了些許，不料呼啦來了一群學生，不光是我們班的學生還有其他班的孩子，滿滿的一屋子，個個都含著淚連聲說：“老師，俺不讓你走，俺要你教”有的抱著我的胳膊，有的攥著我的手，他們那么的幼小，天真的眼里掉下一對淚珠，我的心碎了，不知道怎樣回答他們才好，好多家長也來了，特別是孩子在我班的那些家長。

張春友的媽媽說俺這兩個孩子可聽你的話了，都快成您的孩子了，您不能撂下挑子，孩子們不能沒有您。別愁那點工資，我們集資給您發(fā)工資，比鎮(zhèn)上發(fā)的還多呢！家長真誠的話語，學生渴求的目光，使我橫下一條心就是一分錢不拿我也要回學校去，因為我喜歡這份差使，我離不開這些學生，就這樣寒暑假交替一干就是五年。在這五年中我飽嘗了人們的冷嘲熱諷。兄弟媳婦當著我的面說，姐姐，你是犯了傻啊，人家不給你一分錢的工資，你整天圍著這群孩子轉(zhuǎn)，教得再好有什么用？可真是干的義務教育啊。給俺看孩子一天俺也給你10塊錢。面對弟媳的話，我無言以對，眼淚往肚里咽，我捫心自問，我真的犯傻嗎？為了這群孩子，我不顧家，家務也扔給年邁的婆婆，我默默祈禱老天你為什么如此捉弄我呢？婆婆見我整天忙里忙外，又是心疼，又是埋怨，咱要是包一塊地栽上果樹三年也結(jié)果賺錢了。婆婆的話是真的，就是栽上果樹也賺錢了。聽著婆婆的嘮叨，我不作任何解釋。1994年，我的那群孩子在全鎮(zhèn)名列第一名，我笑了，開心的笑了，這比栽果樹賺錢要核算的多了。有些同事、朋友問起我是什么力量能使我有這樣毅力，我開心的說是學生家長，還有家庭，特別是我那幫學生們對我的信任和支持。

在這里，我并沒有過多的講述自己如何去愛學生，講的卻是學生對老師的期望和信任，記得一位教育學家還說過：愛是雙向的，在工作中每時每刻都在交流著愛的感情，xxx也說過：世上沒有無緣無故的愛。如果沒有老師的愛，老師絕不會贏得學生的愛。

我認為作為一名教師，付出的是汗水，收獲的是學生那純真的愛，這些愛都是難以用金錢和權(quán)力得到的。沒有什么轟轟烈烈的事跡，作為一名普普通通的教師，我只是做了我應該做的。

記得泰戈爾說過：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。雖然在教師的崗位上沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫的名聲和財富，沒有悠閑自在的舒適和安逸，但人才的涌現(xiàn)，人類文明的發(fā)展和社會的進步，不正是老師取之不渴的幸福源泉嗎？

真的，作為一名即將退休的老教師，我覺得今生無悔，就像北京市特級教師翟京華所說的那樣：如果人的生命能有第二次，我仍然選擇做一名教師。

師德標兵先進事跡7

王交，女，港上小學教師，畢業(yè)于四川師范大學。于20xx年參加工作，自工作以來一直擔任班主任工作，而且她都會關(guān)心每個學生，不會因?qū)W生成績好壞另眼相待。她將對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著傾注到工作的每個細節(jié)中?，F(xiàn)將事跡概述如下：

一、努力學習，不斷提升自己。“師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地擔當語文教學和班主任這一重任，她工作之余，積極進修學習，參加繼續(xù)教育培訓等。她總是認真學習，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗。

二、服從學校安排，認真搞好教學工作。

從教多年來，她從未拒絕學校領(lǐng)導安排的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經(jīng)常有人這樣說：“你這人也太老實了吧!”其實，她說這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。

也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實。她覺得既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她說熱愛我的工作。以前是，現(xiàn)在是，以后也永遠是。

三、從愛出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把她對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學，也積極舉手發(fā)言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。

她就是這樣一位教師，愿把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，她都會去關(guān)心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，才是真正的成功。

師德標兵先進事跡8

五十三歲的王老師已在教育這片凈土上辛勤耕耘了三十多個春秋，三十多年來，她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”。的精神，把愛的余暉灑向她的事業(yè)，灑向她的學生。

王老師熱愛教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

她是一名普通的一線教師，一直任教畢業(yè)班的數(shù)學，在教學改革中，她積極探索，勇于實踐，形成了自己獨特的教學風格，尋找到一套培養(yǎng)學生各種能力的可行方法。讓學生動起來，使課堂活起來。

為了讓學生牢固掌握，靈活運用已學過的知識，每個單元，王老師都得組織學生過關(guān)測試，由于班額大，題量多，王老師常常將試卷帶回家，利用晚上休息時間批閱，對此，家人很不理解，老公也常嘮叨“老來翹，稱能干”。而她卻依然盯著試卷上千奇百怪的錯誤陷入沉思。實在困了，王老師便利用泡腳來提神，而她一邊泡腳一邊還在思考矯正的最佳辦法。一次次，一天天，緊張復習的6月，王老師慢性咽炎突然發(fā)作，引起39度高燒，伴著高血壓劇烈地咳嗽，有時一咳長達十來分鐘，，痛得生眼淚直掉。百般無奈，她只好住進了醫(yī)院，可眼下正面臨小學畢業(yè)水平檢測，為了不耽誤孩子們半節(jié)課，王老師每天都堅持早早來校上完課再去醫(yī)院掛針。當然，付出是與回報成正比的，她接手時成績居年級第五的0904班在小學畢業(yè)水平檢測中取得了年級第一的好成績。王老師露出了欣慰的笑容。

王老師用它無私的愛深深地感染，教育著每一個孩子，用園丁的品質(zhì)，春蠶的志向，蠟燭的風格，孺子牛的精神，為教育事業(yè)奮斗，把真誠的愛毫無保留地奉獻給她的事業(yè)，她的學生。在此，讓我們?yōu)檫@位默默耕耘的教學老將點贊吧！

師德標兵先進事跡9

趙xx，女，民族漢，40歲，中學高級，中共黨員，1996年七月入伍，任職于碭山二中，擔任高中英語教學工作，現(xiàn)任碭山二中英語教研組長。

趙xx責任心強，工作積極，勤奮好學，始終以優(yōu)秀教師的標準嚴格要求著自己，愛崗敬業(yè)，愛生如子。她不斷學習先進的教育教學理論知識和現(xiàn)代化的教育手段，以生命發(fā)展為育人的第一目標，以課堂教學為教學的主陣地，以科研促進步為指導，不斷更新教育觀念，在工作中探索研究，在探索中實踐，在實踐中反思，立足課堂教學，致力于提高教學效果，變有效課堂為高效課堂。

自入伍以來，她認真學習深入研究不同年齡學生的心理特點，閱讀教育教學專著、英語學科雜志刊物和教育理論書籍，了解英語所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規(guī)律和基本方法，不斷學習新的課程標準要求，建立新的教育教學理念及時更新教育教學觀念，積極參與到教育教學改革實踐活動，使自己不斷的在教學工作的探索中前進，改善知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，在實踐反思中、學習中成長。

工作中，她努力探索以教師為主導，以學生為主體的新途徑，立足于學生先自學探討，教師后點撥的教學模式，在教中研，研中改，積極實踐高效課堂的實踐標準。她大膽運用自己的教學設計，在教學實踐中自覺地培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力，為學生搭建樂于探究、勤于動手的舞臺，充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的，學生聽得盡興，厚積薄發(fā)學生才能學得充實。

課堂上，她把微笑帶進課堂，帶進學生心里，扮演著學生的引導者、合作者的角色，營造民主、平等、和諧、寬松的課堂氣氛。可親的教態(tài)、生動的語言，富有吸引力的方法，啟發(fā)、誘導、鼓勵學生提問，愛護和相信每一個學生，平等對待每一個學生，對學生的每一點發(fā)現(xiàn)，每一點提高都給予充分的肯定。教學中，她盡量地壓縮教師講解的時間，放手讓學生面對面地共同解決知識疑難，友好合作做實驗，熱烈討論辨是非，學習的過程也就是學交往、學合作的過程。

不懈的努力總會回報以豐碩的成果，20xx年，她的課件制作《Satellites》榮獲省三等獎。由于課堂教學風格獨樹一幟，她在20xx-20xx年，每學期都以不同形式、采用不同課型上展示課、觀摩課。20xx年至20xx年，在學校組織的各類35歲青年教師業(yè)務水平競賽中均獲一等獎。為加強教學交流，20xx年12月，在宿州市舉辦全市英語科教科研基地聚焦高效課堂提升專業(yè)技能教學觀摩研討會中展示的一節(jié)《Music》閱讀課，廣受省級專家杜效明、市科研基地及聽課教師的贊譽和好評。期間，我分別獲得縣優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(20xx年)，省優(yōu)質(zhì)課評比市一等獎(20xx年);20xx年3月，獲市教壇新星榮譽稱號;20xx年10月，獲宿州市宿州市第二屆中小學、幼兒園骨干教師稱號;20xx年9月獲縣十佳教壇新星稱號; 20xx年9月獲市十佳教師稱號;20xx年5月獲市學科帶頭人稱號。

隨著學?？蒲信d校的提出，她經(jīng)常瀏覽肖遠騎、崔其升等名家的教育教學著作或論文，汲取他們的思想和精神的營養(yǎng)，記載了大量的讀書筆記、教學心得。在工作中，她能理論聯(lián)系實際，在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。教學之余，她積極組織、參與各級各類的科研課題研究，養(yǎng)成了不斷發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，記載處理方法和即興的好課例、好習題的習慣，把科研與實際工作緊密地結(jié)合在一起，教學形成了特色，在教育科研領(lǐng)域里取得了點滴成果，20xx年7月，獲得全國教育科研先進個人的稱號。她所參研的省級課題(擔任子課題負責人)已于20xx年順利結(jié)題。她所負責的20xx年市級課題《探索初高中英語銜接教學實踐高效課堂》于20xx年元月30日順利結(jié)題。

隨著新課程改革的不斷深入，以教科研為先導，課堂教學改革為主陣地的模式成為學校發(fā)展的根本。她積極響應學校的號召，認真組織英語學科教師參加備課組和教研組的集體活動。為保證活動的正常進行，每一項工作都分工明確、責任到人、順暢有序地開展，并做好記錄保存。為把科研落到實處，她和教研組成員利用各種教學活動時間充分開展科學研究活動，開展理論培訓、教學技能大賽、學生演講比賽等活動，使老師們的業(yè)務理論及水平得到了迅速提高，學生的課余生活豐富多彩。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。作為一名教師，她在課堂中不斷培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，調(diào)動學生主體性、能動性，啟發(fā)學生學習的獨立性和創(chuàng)造性，倡導學生的個性發(fā)展，從而促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的學子。作為導師，她輔導的青年教師迅速成長，業(yè)務水平逐步提高，教學技能日益精湛。作為管理者，她負責的英語教研組發(fā)展迅速，教研組建設更是有聲有色，英語教師互促互進，團結(jié)治學，教學基本功和課堂教學技能人人過硬。中青結(jié)合的英語教師團隊是個團結(jié)的集體、奮進的集體，更是教科研的尖頭兵。英語教研組以立足高效課堂，深抓教學質(zhì)量，提高課堂效能為目標，發(fā)展成了一支雄厚的英語學科師資隊伍，形成了合作發(fā)展共同體的教研組文化，立足教研，以特色求發(fā)展已成為學校品牌教研組，推動了學校的整體發(fā)展。

師德標兵先進事跡10

青春的臉是熱情的，對一切事情抱有強烈的好奇心，愿意為自己喜歡的事情投入自己的精力和時間，而不計回報。對學生，劉老師有這么一張洋溢著熱情的臉，只要是和學生相關(guān)的，他總是愿意把自己的時間和精力搭進去。這一點，從一些小細節(jié)就可以看得出來，有心的同學早就發(fā)現(xiàn)，從新生入學，劉老師老師就開啟了“暖男模式”，把一腔熱情灌注到了學生身上：軍訓時，他會在選擇一個不遠不近的位置，默默地看著，隨時準備著為學生做點什么；每天的晚自習，他會坐在班級的后面，或是批改作業(yè)、或是捧著厚厚的招生簡章為學生認真的篩選大學；等到高考快來臨時，他就安靜地看著，就像守護著自己的孩子……

“班主任會是什么樣子呢？”所有學生都在猜測。20xx年是比較特殊的一年，以往劉老師都是從高一帶到高三，但這一年劉老師接了一屆新的高二班?！拔医袆⒗蠋煛薄Ｋ岣吡松らT，“希望我們合作愉快?！痹趯W生的記憶里，那一天的劉老師像是帶了這屆學生若干年的“老班”一樣熟絡，親切，大方地做著自我介紹，絲毫沒有第一次見面尷尬或是驚喜、好奇的樣子?！拔覀儾恢浪麖哪牡脕砦覀兊男彰蛘哒f，不知他怎么能把我們的姓名和一張張第一次見的臉準確地對號入座?！庇袑W生回憶說，但真得很神奇，一下子就拉近了師生的距離，覺得這老師真是倍棒！而這神奇的效果可不是憑空而來的。

在暑假放假前知道這個消息后，劉老師就忙活開了，他先是去教學處把這個班級所有學生的照片復制到自己的手機里，然后就開始了漫長的“看圖識學生”的過程。一個暑假的時間，只要得閑，他就抱著手機看著學生的照片傻樂，那認真勁還真是不怕老婆多心。等到一炮走紅了，他也沒掉以輕心，設計了一期主題為《重新從心》的板報，既希望大家可以在新學期有新氣象，也希望大家從心里真正的做出改變。其中有一段話是這樣寫的：無論是重新，抑或是從心，歸根結(jié)底就是要改變，往更好的方向去前行。所有的變革都會有一些誤會或者不同，只要我們都是為了這個家更好，我想我們可以解決好沒個問題。請記住那句話——if you really want it！

這段話說是給學生的，但何嘗不是給他自己呢？學生們喜歡拿劉老師的名字開玩笑，說是“流動的鋼鐵長城”，但劉老師并不真是鐵打鋼造的，他也會衰老，也會和學生產(chǎn)生代溝，但他心里就一直有這句話：if you really want it！即便年齡在增長，但他青春的心不變。

為了和學生融為一體，他把網(wǎng)絡作為自己的日常，主動去熟悉年輕人的語言風格，了解年輕人的興趣愛好，無論是最新的電影、電視，還是最火的體育、文娛明星，他都和學生能聊兩句，套用一句文藝到死的話：“哎喲，你也在這里。”學生遇到有共同話題的老師，當然會生出滿滿的歡喜。在他的管理下，這一屆學生很快從接手時的倒數(shù)變成了普通班第一。創(chuàng)造了一個不大不小的奇跡。

每個人都有和老師相處的經(jīng)歷，不說膽戰(zhàn)心驚，那至少得有如履薄冰的感覺吧。但劉老師的學生顯然沒有這樣的焦慮，他們喜歡跟這位“鐵老大”混在一起，因為他有一張親切的臉，跟他相處總會收獲快樂，有心的同學還總結(jié)出了很多經(jīng)典的劉氏幽默語錄，比如他會在一模考試時間表下寫上一行字“考試容易，高分不易，且考且珍惜”鼓勵大家，比如在期末考試時，也會來一句“作弊者抗霧霾能力下降300%”，提醒大家遵守考場紀律。

他和學生有說有笑，快樂著他們的快樂，也憂傷著他們的憂傷，師生的心是貼在一起的。看劉老師手里那一沓沓和學生在一起的照片，你真的很難發(fā)現(xiàn)到底誰是學生，誰是老師。

一次年級組織籃球比賽，劉老師在旁邊像個啦啦隊員一樣，喊得最歡，第一場孩子們贏了，他自己感覺就要飛起來一樣，可好景不長，等到第二場比賽，自己的學生被打了個措手不及，以失敗收場，他也不氣餒，又像個教練一樣，扮演起心靈導師的角色，告訴學生人生起起伏伏，只要盡力就是最棒的。他還不是光會嘴皮子上的功夫，說完話就參與到班級內(nèi)部的籃球?qū)官愔辛耍詈罄鄣脡騿?，卻對學生豎著大拇指，連聲稱“你們就是冠軍實力啊”。

你說，誰會不喜歡這樣一位班主任呢？所以在學生眼里，他就是個鄰家大哥哥，不過有時也被叫做“老劉”，不是因為年齡，而是因為智慧，在學生眼里，他太有才了，連說教都能別出心裁，開出一朵花來。

一次晚自習，劉老師走進教室，神秘兮兮地說要做一個實驗，然后沒有預兆地就把一把笤帚扔到了門口，讓在教室的學生一邊裝出認真學習的樣子，一邊觀察看進來的同學面對這樣的情形會如何處理。按照學生們的想法一定是有乖寶寶把笤帚收拾起來的，但事實并不盡然，好幾個平常學習不錯的孩子就那樣熟視無睹地直接邁了過去，倒是一個一個平時大大咧咧，紀律也不好的男生彎腰撿了起來擺放好。那一刻，班里一下就響起了掌聲，把那個男生都拍蒙了。通過這樣一件小事，劉老師讓學生看到了每一個人都可能有閃光點，成績并不是學校生活的全部，更不應該成為評判學生的絕對標準。

有同學把這件事記錄下來，并表示：“我上了十年的學，在課堂上聽過很多老師講大道理，可是他就是以這樣的方式讓我們感受到我們可以怎樣善待這個世界，我相信不止我一個人把這件事銘記于心?！?/p>

劉老師遇到學生總會發(fā)生一些奇妙的反應，親切的也是智慧的，幽默的也是閃光的。他說：“不要把學生當小孩去，而要像對待一個朋友一樣尊重他們，用一些幽默的方式去引導他們，有的時候只要比猛烈的批評還有效?！?/p>

師德標兵先進事跡11

懷揣著對教育事業(yè)無限的憧憬，帶著滿腔的熱情，20xx年剛剛從師范專業(yè)畢業(yè)的我，興奮地踏入了教育這方熱土，成為了一名小學教師。兒時的夢想如今變成了現(xiàn)實，除了感受到那份夢想成真的喜悅，我更懂得了“教師”不僅僅是個簡單的稱號，更是一份沉甸甸的責任。

從走進老師隊伍的那一刻，我就知道自己將與平凡和奉獻為伴，但我無悔于自己的選擇，我更要用自己的行動無愧于自己的選擇。五年的教學過程真快，由于學校教師的需求矛盾，我前三年的教學科目是英語，但作為一名藝術(shù)生來說，說實話真是有點力不從心，但是強烈的責任感使我對英語教學充滿了期望，在平時教學中雖然我不專業(yè)，但我卻用“最土”的解釋讓學生接受，讓學生喜歡上我的課，喜歡英語，特別是11年和12年我?guī)У膬蓚€畢業(yè)班的英語均取得全鄉(xiāng)第二名的好成績，真應了有付出就有收獲這句話，我也感到無比欣慰。

從13年開始我開始擔任班主任工作，都說班主任是最苦也是最累的，但我卻樂在其中。在教學工作中我始終堅信著“愛是一切教育的前提”，有愛才會有真正的教育。在我心中，每個學生都是我自己的孩子，我會把我的愛毫不吝惜地獻給他們。在他們生病的時候，我會送上一句親切的問候，一個關(guān)愛的眼神；在他們傷心的時候，我又會悄悄地寫上一張紙條，捎去幾句安慰；在他們犯錯的時候，我還會對他們曉之以理，動之以情，引導他們改正錯誤，走向成功。我用我的真誠換取同學們的真心。當我傷心時，他們會圍著我，安慰我，給我講他們的開心事；當我因班級工作不如意而發(fā)脾氣時，他們又會低下慚愧的頭，默默無語，暗自流淚；當我為他們?nèi)〉玫某煽兌d奮不已時，他們則會陪著我一起鼓掌、歡呼；

教學和班主任工作，雖然辛苦，清貧，雖然有過急躁、彷徨，甚至放棄，但人是懂感情的，情感所至，必將春風化雨暖人心。我用我的愛換來了孩子們真誠、熾熱的愛。我開始上班時接的是五年級英語，這個班的底子差，我又經(jīng)驗不足，教學中真是有些力不從心，但是我覺得我還是孩子，我想和孩子們接近，想和他們做朋友，他們的那種真誠一直伴隨我到現(xiàn)在，我試著用不同的方式去打開孩子們的思維，而堅持認為教學是一個長期過程，不能老是在乎某個階段的成敗，而是要看孩子們最終收獲的是什么，我的多年實踐證明這樣真的有利于孩子對知識的消化吸收和獨立思維能力的培養(yǎng)，我教的第一屆畢業(yè)班的學生還老是回來找老師玩，我覺得我的付出收獲了幸福果實，雖然他們在眾人中并不出眾，但是在我眼里他們真的是最好的。

在平時的教學工作中，我會遇到許多問題，在這個過程中我不斷觀察老教師的教學作風和治學方法，不斷學習他們的先進經(jīng)驗，結(jié)合我本身的性格特點來進行班級管理，讓孩子在一個嚴格又自由的環(huán)境中快樂的成長。我在班級管理論文《給孩子一個健康的成長環(huán)境》獲得了省科研論文二等獎。在教學中我把每個遇到的問題當做我成長的動力源泉，我也積極參加鄉(xiāng)、縣、市各級組織的各種教科研活動，20xx年我設計的《生活中的木材》獲xx市優(yōu)質(zhì)教案設計二等獎，在09和11年的xx市美術(shù)教師基本功大賽獲得過第三名和第一名的好成績，12年參加的xx市小學美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲農(nóng)村組二等獎，我想這些成就的取得離不開自己對教學的熱愛和關(guān)注。

如一句話所說“付出越多，收獲就越多。”我一路走來一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠酆亲o純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！為教育事業(yè)燃燒自己，成就希望！

師德標兵先進事跡12

熱情和愛化作一縷陽光，我愿做陽光，給他們以溫暖，我愿做雨露,給他們以滋潤;我愿做土壤，給他們以勃勃生機，這是xx一中地理教師楊xx寫在備課本前后屝頁上的一段座右銘。

楊xx老師認為，教育的實質(zhì)就是愛，愛是做好一切教育教學的基礎(chǔ)。幾乎所有的老師都不缺乏愛心，品學兼優(yōu)的學生人見人愛，但是，品不好、學不優(yōu)的學生更多，能愛他們才是真正的愛學生。對學生少了一分苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一分寬容;少了一份指責，多了一分尊重。做到了這些，你會在不知不覺中愛上你的學生。包容是愛的起點，能包容學生的缺點和錯誤、允許學生有缺點、犯錯誤，你的教育才真正開始。楊xx老師從教27年，做了24年的班主任工作，卻沒有帶過連續(xù)三年一屆的班主任，他在幾所學校任教，幾乎都是做最差班的班主任，班級轉(zhuǎn)化好了，就交給了別人，他再去做問題班的班主任，他有一個綽號救火班主任，別人問他有什么絕活，他微笑著說，我哪有什么絕活，用愛心慢慢澆灌罷了。他說得很輕松，但是其間的委曲、辛苦，甚至是屈辱，只有他一人清楚。20xx年，楊老師所帶的班級轉(zhuǎn)來了一個叫嚴小蝶的女生，是學生中的大姐大，這是一個特殊的女生，一個時時刻刻在犯著過錯的學生、一個誰批評她她就和誰頂撞的學生、一個自私又自我的學生、一個家庭條件優(yōu)越的學生，同時又是一個聰明的學生、一個活潑好動的學生、一個善良的學生在學校內(nèi)沒有朋友，她結(jié)交了一些社會上的成年朋友，說臟話、罵人、談戀愛、上課時一直吃零食、遲到、曠課、上網(wǎng)、打架，學生能犯的錯她都犯過，別的老師都說，這個學生只有勞教或許才能教育好、還是把她勸退了吧。楊老師覺得，愛，就要能包容學生的缺點與錯誤，他下定決心用自己的愛心去喚回這個迷途的羔羊。一次次談心、一次次勸導、一次次寬容、一次次輔導、一次次幫助、一次次動員，為了這個學生，楊老師還為她量體裁衣創(chuàng)造了情境教育法，慢慢地，楊老師的話她開始覺得有道理了，她開始融入班集體，其他學生開始愿意與她交往了，她身上的毛病一天天少了，她的聰明才智開始顯現(xiàn)了，她的活潑好動給班集體帶來歡樂了，20xx年，她獲得了學校文明進步獎，在那一年高考中，她考取了成都美術(shù)學院，拿到了錄取通知書，她雀躍著奔向楊老師，熱淚盈眶地說：感謝您，老師!沒有您的教導，我不知會走到哪里

他欣慰地笑了，從此，他更加堅信：愛心澆灌之下，總有奇跡發(fā)生。類似的學生、類似的事情還很多很多。

在教學中，楊老師遵循學生為主體、教師為主導的教學思想，實現(xiàn)以知識為中心到以能力為中心，使學生在獲取知識、形成能力、發(fā)展智力的同時，養(yǎng)成良好的地理思維品質(zhì)。，探索出地理課堂變式教學法，使走出題海的困擾，取得良好的效果，并在全國許多地區(qū)、許多學校推廣使用;教學中他勇于探索創(chuàng)新，立足新課改，悉心培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，積累了大量經(jīng)驗，他寫成《減小課堂容量，構(gòu)建思維緩坡》、《太陽高度角理解三步曲》等一批文章，先后在《中學地理教學參考》、《地理教育》等雜志上發(fā)表，多年來，他堅持筆耕不輟，在各類地理教育、教學刊物上共發(fā)表教育教學論文100余篇、試卷幾十份，形成了自己的地理教學方法論，使他的地理教學走向理論化階段，同時也推廣了他的地理教學經(jīng)驗。

開展地理綜合實踐活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑，楊老師十分注重學生地理綜合實踐能力培養(yǎng)，在培養(yǎng)的方式、方法上做了大量可貴的探索，幾年來，楊老師帶領(lǐng)學生開展的綜合實踐案例有：xx一中門前交通狀況的調(diào)查、靈璧石成因探究、 xx山芋粉絲加工業(yè)影響的調(diào)查與分析、春港花園小區(qū)廣告中小橋流水、江南人家的地理分析、火山噴發(fā)實驗改進及效果分析、 xx土壤調(diào)查、石龍湖濕地噴泉成因探究、關(guān)于紅綠燈設置的調(diào)查分析、文明城市創(chuàng)建中的地理知識等等，這些專題的開展，改變了地理學習的方式，讓學生帶著地理知識走進生活，帶著生活中的地理問題走進地理課堂，促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因而，他所帶的學生中鮮有不愛學習地理的。

新時代對教師提出了新的要求，傳統(tǒng)的教書型教師不能適應新時代教育發(fā)展的需求，教研型教師才是新型教師的重要標志。課題研究是促進老師專業(yè)成長的良好平臺，也是教師走向更高層次的重要途徑。楊xx老師是xx一中課題研究的拓荒者，從無到有，從有到強，經(jīng)歷了艱難的探索過程，他先后主持了《新改背景下地理課堂教學有效性的比較研究》、《微課在地理課堂教學中的應用》市、省級課題的研究，參與國家級課題《地理課堂變式教學的研究》、《課堂教學方法、手段與培養(yǎng)學生能力的實驗研究》的研究，獨立開展《文化現(xiàn)象與地理環(huán)境關(guān)系的研究》，在課題研究中，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，同時，帶動、影響了一批年輕教師，很快成長為市級骨干教師。

楊老師二十多年來，始終以校為家，近年來，孩子去外地上學、接著在外地工作，愛人在鄉(xiāng)下工作，離家較遠，一個星期只是周末回家一次，楊老師更是長期工作、生活在學校了，早上5點多去學校，晚上11點多回到家，星期天與愛人一起散步，他也堅持要到校園內(nèi)走一走，別人問他為何那么喜歡學校，他笑而不答，愛人在一旁詼諧地說：他的魂在學校。是的，他所熱愛的事業(yè)在學校、他所熱愛的學生在學校，他的心里滿滿裝著的是學校呀!長期操勞，他身患多種疾病，輸尿管結(jié)石、雙腎結(jié)石、膽結(jié)石、心室早搏，服藥、輸水止痛、碎石治療、手術(shù)，他常常是夜間輸水，早上接著像正常人一樣上班。別人問他為什么，他說，晚上輸水的時間就是休息呀，白天輸水休息，晚上我就睡不著了。他的樂觀向上不僅戰(zhàn)勝了病魔，也感染著周圍許多人。

一份耕耘一份收獲，楊xx老師在教育教學上拼搏努力，結(jié)出了累累碩果：20xx年獲得市第三屆學科帶頭人的稱號、市錄像課二等獎;20xx年，被評為全國教研先進個人，出席了在北京召開的全國教研先進個人表彰大會;20xx年被評為市第四屆學科帶頭人;他的教學論文20xx年獲省三等獎、20xx年、20xx年獲市一等獎、20xx年獲省三等獎、20xx年獲市一等獎;20xx年被評為宿州市十佳教師。面對眾多的榮譽，楊老師表現(xiàn)的異常冷靜與清醒，他平淡地說，感謝各級領(lǐng)導的關(guān)懷與信任，我只是一個極其普通的老師，在教師專業(yè)成長的道路上，沒有終點站，只有更高、更遠，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

師德標兵先進事跡13

日前，在安徽省碭山縣曹莊鎮(zhèn)魏廟小學，一座嶄新的教學樓已經(jīng)拔地而起，這里的師生告訴記者，要是沒有查老師，在當?shù)匾虢ㄟ@樣一座漂亮的教學樓，只能是一個夢。

查老師是上海市一名普通的共產(chǎn)黨員，1998年，她辦理了提前退休手續(xù)后，主動來到條件艱苦的安徽省碭山縣曹莊鎮(zhèn)，成了魏廟小學唯一一名不拿一分錢工資的編外教師。碭山縣地處安徽、河南、山東三省交界，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，師的資力量嚴重不足。在查老師到魏廟小學不久，她接手班級的47名同學在全校的考試中有30多人不及格，平均成績只有16分，很多人連自己的名字都不會寫。查老師利用課余時間拖著受過傷的病腿，逐一到學生家家訪，給每一名學生都制定出具體的學習計劃。一節(jié)普通的語文課，她往往要準備七、八種講解方案，備課常常要到夜里兩三點鐘。當年期末考試，查老師所在班級的語文平均成績破紀錄的達到了91.87分，名列全鎮(zhèn)第一，并在次后全鎮(zhèn)連續(xù)三年的統(tǒng)考中保持第一。查老師班上有一個叫李荷燕的同學，因為家里窮，沒錢交學費，就一個人跑到外地打工去了。查老師知道后，替她交付了學費，并和其他老師一道幫助她家解決實際困難，使掉隊的小燕重新又飛回到學校。

李荷燕的家長說：俺家荷燕上初三了，要不是查老師幫助，這個學也上不起，俺非常感激查老師。

查老師無私奉獻的事跡，感動了安徽群眾，也感動了上海市民，社會各界紛紛伸出援助之手，幫助魏廟小學蓋起了寬敞明亮的教學大樓。離開上海到碭山執(zhí)教的三年多來，查老師無論家里遇到什么困難，都始終把全部身心放在魏廟小學、放在學生身上。這里的孩子們除了管查老師叫查老師外，還親切的喊她“查媽媽”，在查老師聽來，這是孩子們對她最好的褒獎。去年10月份，查老師因病要回上海治療，班里的孩子不知道查老師這一走要多長時間，追著她的車舍不得她走，學生們哭了一路，查老師也哭了一路。

碭山縣曹莊鎮(zhèn)魏廟小學教師查老師說：前段時間回上海眼睛動手術(shù)，不知道為什么，在手術(shù)臺上我想的還是我的學生。再有20年多年，我就是70歲了，我的學生也30多歲了，作為我個人來說，我不希望我的學生能記住我，我也不希望能得到任何孩子的回報，我只希望這些孩子，將來能夠成為對社會有用的人，這是我最大的心愿。

師德標兵先進事跡14

20xx年8月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)8年了。十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的

青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長.為了教育

事業(yè)，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。

一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻教書育人。

有人說敬業(yè)和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出。畢業(yè)班的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校，而今年又是教育質(zhì)量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發(fā)條的鬧鐘，總也有忙不完的事。自復習以來，白天測試，輔導，沒有批閱作業(yè)的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閱。作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從20xx年參加工作，一直教數(shù)學，成績突出。我遵循教育規(guī)律，努力實施素質(zhì)教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎(chǔ)教學的前提下，結(jié)合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典范，激發(fā)學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內(nèi)容，落實好教育學生，把德育工作做到位。

二、有愛才有教育愛駐于心

尊重學生教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產(chǎn)生感情，那么他所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。 愛心，來不得半點虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現(xiàn)在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關(guān)愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級氛圍。

愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內(nèi)無小事，處處是教育，我總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，我總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。鮑祥祥同學剛到我班時，從沒有學過英語，當他讀英語時，全班學生哄堂大笑，以至他不敢上英語課發(fā)言，我了解情況后不斷鼓勵他，讓他大聲去讀，在初二時他的英語在班里已經(jīng)領(lǐng)先。并在20xx年畢業(yè)考試中，以文峰中學考點第四優(yōu)異成績考上高中。還有我班許麗麗同學，剛上初一時語文、數(shù)學都在70分左右，家長都放棄了說：“孩子就是來養(yǎng)養(yǎng)身板，不指望她考學了?！蓖ㄟ^我的不斷鼓勵和她自己的努力，三年后的畢業(yè)成績語文93分、數(shù)學101.5分，第一次看到了她的那么燦爛的笑容，聽到她那句發(fā)自肺腑的“老師，謝謝你?！蔽腋袆拥牧鳒I了。

只有在民主和諧、自由寬松的環(huán)境下，人的思維才能處于最活躍的狀態(tài)，各種智力和非智力的創(chuàng)新因子才能發(fā)揮其最佳水平。我一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現(xiàn)了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂于接受我。今年畢業(yè)生最后一次返校時，學生王小剛和她的媽媽一起來了，家長見到我說：“趙老師，你對我們小剛真好，回家總是念叨你。孩子舍不得你，給你寫畢業(yè)留言時哭了好幾次?！闭f著說著竟也哭了，當時真不知說什么好，現(xiàn)在想想這就是學生和家長對老師表達的最真摯的感激之情。老師給學生沉甸甸的愛，學生回報給老師更深更重的愛。

有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人使我在工作中力爭做一個能容人的人。容人使我以學校利益、以學生利益為重，得到了大家的認可。

我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。八年的教學工作，使我更加明白，熱愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所說的學困生，我更是加倍愛護。作為一名班主任，既教書又育人，時刻把學生放在心上，有的學生沒吃飯，我會給他錢讓他買飯吃，下雨天，有的學生忘帶雨具，家長沒時間來接，我會把他們送回家。學生有什么困難，都愿意跟我說，我成了學生的知心朋友。

三、提高素質(zhì)，完善自我

從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，我還是參加了函授考試，20xx年7月我拿到本科畢業(yè)證書，使自己的文化素質(zhì)又上了一個新臺階。在教學實踐中，除了讀一些教育科研刊物以外，還結(jié)合著教研活動和新課改來發(fā)展自己，提高自身的業(yè)務能力。

閱讀了大量“洋思中學”和“杜郎口”教育教學理論書籍，工作之余幾乎所有時間都在觀看“洋思中學”和“杜郎口”教育教學視頻、寫了較深刻的讀書筆記和讀書心得。自己的教育教學理念始終走在我校新課改的前列。

人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，20xx年5月所帶學生鮑祥祥.茍偉偉在全國奧林匹克數(shù)學竟賽中榮獲三等獎。同時我也被評為省級數(shù)學輔導教師的榮譽稱號。

在今后的歷程中，我將繼續(xù)用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求，用拼搏和實干獲取事業(yè)的新輝煌。

師德標兵先進事跡15

帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的教書生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)?！笔前?，熱愛自我的本職工作，從自我喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結(jié)同志，關(guān)心學生，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重;得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。

一、投身教學改革，勇于探索實踐

我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余始終堅持學習，用心參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結(jié)教學方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學中以學生為主體，構(gòu)建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的伙伴引導學生運用已獲得的規(guī)律性知識，透過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經(jīng)歷知識構(gòu)成過程總結(jié)規(guī)律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅僅使學生學有所得，還激發(fā)學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習潛力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴謹學風所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結(jié)合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設做貢獻，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的完美情操。

二、以身作則，培養(yǎng)學生健全人格

我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學生做到的，自我身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關(guān)心、愛護學生作為自我行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權(quán)益。對于后進生，熱心對待這些學生，本著從不放下，也絕不能放下一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫忙學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡單學習，樂于學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。用心找每個學生談心，幫忙他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生，學習很差，經(jīng)常打架鬧事，家長經(jīng)常打罵他。他對學習失去了信心，產(chǎn)生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次透過家訪做家長的工作，這個學生最后變了，不僅僅逐漸改掉了壞習氣，還經(jīng)常做好事，成績也有了很大的提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫忙和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，

平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧?！睆哪且院?，他真像變了個人似的。學校多數(shù)學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活狀況，我班的一名女同學，因為家中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時觀察她的動向，看到她有不對的時候，或身體不舒服的狀況下，帶她去醫(yī)院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些經(jīng)濟上的幫忙等。為了對留守學生的狀況更加了解，經(jīng)常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自我的孩子放心，讓他們時刻了解自我孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫忙學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我用心探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據(jù)學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理潛力。

幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一向認為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更完美?！蔽乙尩掠逃凉B透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏職責感和愛心兩大弱點，我用心在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行禮貌行為習慣的養(yǎng)成教育和職責心的培養(yǎng)。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關(guān)心自我的圈子里跳出來，學會關(guān)心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級群眾素質(zhì)有了很大的提高。

三、高標準嚴格要求自我。

教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示范性。因此，古今中外的教育家都十分重視和強調(diào)教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人?！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自我高深的人格和品德去教育、影響學生。

我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有好處的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學校的發(fā)展，始終用自我的愛、自我的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……