反思與總結(jié)幼兒園
總結(jié)可以幫助人們更好地規(guī)劃未來，通過總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，人們可以更好地規(guī)劃未來的方向和目標(biāo)。接下來給大家分享反思與總結(jié)幼兒園，希望對(duì)大家寫反思與總結(jié)幼兒園有所幫助。
反思與總結(jié)幼兒園篇1
我班的孩子進(jìn)入幼兒園已是第三個(gè)學(xué)期了，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧聲，兩年半的集體生活，讓他們學(xué)會(huì)了很多，各方面也有了不少進(jìn)步，收拾一下思緒，回顧一下過去，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，以便能更好地開展班級(jí)工作。
1、結(jié)合主題教材，開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)
本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，真正意義上做到了“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)玩具，我們充分利用各片場(chǎng)地，設(shè)計(jì)的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，在午睡間開辟了玩具家、建筑工地;在活動(dòng)室里設(shè)立了寶寶書屋、電話超市、自然角、益智區(qū);還利用室外一角，布置成“巧手屋”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，結(jié)合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、橘子皮作畫和蟹殼制作等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對(duì)折紙活動(dòng)非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的玩具。許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
2、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。
中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
3、做到保教并重，促進(jìn)家園互動(dòng)
我們?cè)谌粘Ｉ钪斜局耙磺袨榱撕⒆印钡淖谥迹M心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧好他們，天氣好的時(shí)候，帶他們散散步，下雪的時(shí)候，帶他們?nèi)タ囱┩婢唢h……雖說中班幼兒的自理能力提高了，但冬天的衣褲太多，檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了我們每天必不可少的一項(xiàng)工作，為了力求讓每個(gè)幼兒都能穿戴整齊地回家，我們兩個(gè)老師手上都磨出了肉刺。為了預(yù)防口足手病的發(fā)生，我們?cè)谀莻€(gè)時(shí)期每天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒每周還進(jìn)行玩具的消毒工作，雖然工作量很大，但我們毫無怨言，班內(nèi)沒有一人生此病。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。每次的手工活動(dòng)和剪貼作業(yè)后，也提醒幼兒盡量保持教室的整潔，并及時(shí)清理干凈，孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)。
在注重保教工作的同時(shí)，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，很多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。
為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章，我們還特地請(qǐng)侯遠(yuǎn)芊家長(zhǎng)撰寫有關(guān)家教的文章，刊登在園報(bào)上，通過家長(zhǎng)之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動(dòng)，如：“家園親子手工活動(dòng)”、“家園同樂運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，我們的家長(zhǎng)都能積極參加。在我們收到的家長(zhǎng)意見反饋表中，肯定、贊美之詞溢于言表，當(dāng)然，也有中肯的建議，我們也將認(rèn)真地總結(jié)采納，使我們的工作開展地更和諧、成功。
4、總結(jié)與反思
回顧這一學(xué)期的工作，我們兩位老師都能盡心盡力去完成。在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了不足之處，如：在班級(jí)管理上還不夠大膽，在區(qū)角指導(dǎo)時(shí)，還有聽之任之的感覺。我們將在以后的工作中更加努力，相互配合，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
反思與總結(jié)幼兒園篇2
一學(xué)期的生活即將結(jié)束，望著孩子們健康快樂的成長(zhǎng)著，心里真是感到欣慰?；仡櫼粚W(xué)期所做的工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)保育工作
針對(duì)我們大(3)班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們對(duì)幼兒的保育工作分成兩塊。
(1)使幼兒持續(xù)了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。個(gè)別幼兒在日常生活中，還會(huì)出現(xiàn)不講衛(wèi)生的狀況，經(jīng)過我們的提醒，幼兒能及時(shí)的改正，并持續(xù)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(2)養(yǎng)成了獨(dú)立整理個(gè)人衣褲的習(xí)慣。由于天氣轉(zhuǎn)冷，孩子們穿的衣褲也較多，因此部分幼兒常懶得整理衣褲，于是我們以教育和督促的辦法讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立完成自己的事情，且養(yǎng)成了這一良好的習(xí)慣。一學(xué)期下來，幼兒在生活、衛(wèi)生習(xí)慣、獨(dú)立潛質(zhì)上有了很大的提高。
二、五大領(lǐng)域全面發(fā)展
1、健康領(lǐng)域：我班幼兒在走、跑、跳、平衡潛質(zhì)上大有提高。全班的達(dá)標(biāo)率為98%。幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活了，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的興趣也提高了不少，每次活動(dòng)都能用心地參加，并在活動(dòng)中逐步構(gòu)成了安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
2、語(yǔ)言領(lǐng)域：幼兒在明白潛質(zhì)上提高了，大部分孩子都養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽他人講述的習(xí)慣，不隨便插嘴。對(duì)閱讀、識(shí)字的興趣有了很大的提高，一學(xué)期來認(rèn)識(shí)了不少字、詞，并能在生活中運(yùn)用這些詞匯。且表達(dá)的欲望也增強(qiáng)了許多，但個(gè)別幼兒在表達(dá)個(gè)人意愿時(shí)的連貫性不夠，這些需在下學(xué)期個(gè)別加強(qiáng)，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
3、科學(xué)領(lǐng)域：幼兒對(duì)大自然產(chǎn)生了探索的欲望，喜愛和同伴共同探索，并構(gòu)成了初步的環(huán)保意識(shí)。興趣求知欲提高了，喜愛用多種感官探索周圍環(huán)境，會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。但在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上還不夠全面，對(duì)數(shù)的守恒方面也有欠缺，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、社會(huì)領(lǐng)域：幼兒的規(guī)則意識(shí)提高了，能自覺遵守群眾生活中的各項(xiàng)規(guī)則，并能在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出自信和職責(zé)感。平時(shí)能主動(dòng)得與大人及同伴相互交流、合作、溝通，產(chǎn)生了群眾意識(shí)。
5、藝術(shù)領(lǐng)域：孩子們對(duì)音樂、繪畫、手工等活動(dòng)十分感興趣，對(duì)這些方面的表現(xiàn)欲也增強(qiáng)了，且提高十分快，每次活動(dòng)都很投入，能用多種形式表現(xiàn)活動(dòng)資料。
三、家長(zhǎng)工作
這學(xué)期我們開展了多防衛(wèi)的群眾構(gòu)成的家長(zhǎng)工作，做到了家園配合一致。平日里我們加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的聯(lián)系，注重與家長(zhǎng)間的交流，虛心聽取家長(zhǎng)的意見，及時(shí)反思自己的教育方法。及時(shí)做好家訪工作，了解幼兒在家中的表現(xiàn)及向家長(zhǎng)反饋幼兒在園狀況，做到了家園配合一致。每月我們還會(huì)刊出育兒專欄等，向家長(zhǎng)說科學(xué)的育兒方法，用心得做好宣傳工作。透過以上形式使我班家長(zhǎng)更加配合我們的工作。
經(jīng)過一學(xué)期的發(fā)奮，孩子們?cè)诟鞣矫娑既〉昧瞬灰粯映潭鹊奶岣?，但今后還是需要我們繼續(xù)發(fā)奮的，使我們的班級(jí)工作進(jìn)一步提高，使我班幼兒更好的發(fā)展而發(fā)奮。
反思與總結(jié)幼兒園篇3
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，透過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、用心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。
傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生透過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會(huì)使每個(gè)人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。
倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，透過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，透過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
反思與總結(jié)幼兒園篇4
一學(xué)期來，衛(wèi)生保健工作緊緊圍繞開學(xué)初的工作計(jì)劃和園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排，密切配合安全、教學(xué)工作，全面落實(shí)幼兒園衛(wèi)生保健工作制度。進(jìn)一步完善和落實(shí)《幼兒園膳食管理制度》《衛(wèi)生消毒隔離制度》《預(yù)防幼兒意外事故制度》等衛(wèi)生保健管理職責(zé)和制度，加強(qiáng)了安全衛(wèi)生保健常識(shí)教育，并得到上級(jí)有關(guān)部門的認(rèn)可。
一、嚴(yán)格執(zhí)行健康檢查制度，把好入園體檢關(guān)，狠抓衛(wèi)生防疫防病工作
1、協(xié)助保健、防疫部門做好國(guó)家規(guī)定的計(jì)劃免疫工作，計(jì)劃內(nèi)免疫接種率達(dá)到97%。加強(qiáng)呼吸道疾病防病，在冬春季節(jié)加強(qiáng)班級(jí)的空氣消毒工作。
2、嚴(yán)抓了新生入園體檢工作，本學(xué)期新入園幼兒全部經(jīng)過全面的健康檢查，合格率達(dá)100%。
3、對(duì)園內(nèi)教職員工、后勤工作人員按要求在應(yīng)聘上班之前進(jìn)行全面體檢，并取得健康證方可上崗，合格率達(dá)100%。
4、規(guī)范管理幼兒所帶的藥品，做好了幼兒晨檢記錄，按時(shí)準(zhǔn)確地分發(fā)，由班級(jí)保育員適時(shí)按量給幼兒服用，確保了幼兒能早日康復(fù)。
5、1月份對(duì)全園幼兒的身高、體重、視力進(jìn)行復(fù)查，復(fù)查率達(dá)98%。
6、1月份參加保健醫(yī)生上崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、并總結(jié)?；氐接變簣@、認(rèn)真篩查體弱兒肥胖兒，對(duì)營(yíng)養(yǎng)不良和有肥胖傾向的體弱兒進(jìn)行個(gè)案管理，一日活動(dòng)中從運(yùn)動(dòng)、餐點(diǎn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的干預(yù)，并及時(shí)與家長(zhǎng)交流意見，使家長(zhǎng)能夠理解管理的意義，使之成為真正意義上的互相配合，共同管理。對(duì)幼兒體檢中發(fā)現(xiàn)的疾病缺點(diǎn)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通進(jìn)行規(guī)范矯治。
二、加大幼兒日常生活及常規(guī)的培養(yǎng)力度
1、重視培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)日常巡視檢查和指導(dǎo)工作，尤其新入園幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。要求老師注意觀察并配合家長(zhǎng)對(duì)幼兒生活常規(guī)如飲食、洗手、穿衣、坐姿、站姿、睡眠、大小便等習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)交流、糾正，三方面努力使幼兒進(jìn)園后就逐步形成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。
2、利用晨間檢查時(shí)間，指導(dǎo)并培養(yǎng)幼兒常剪指甲，勤換衣服，使每個(gè)幼兒都有講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣。
3、提醒個(gè)班老師根據(jù)氣候變化及時(shí)為幼兒并幫助他們?cè)鰷p衣服，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒掌握簡(jiǎn)單的自理能力。
4、聯(lián)系組織衛(wèi)生防疫部門定期進(jìn)行衛(wèi)生防疫工作，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、方法加強(qiáng)對(duì)幼兒常規(guī)教育，使之形成較穩(wěn)定的良好常規(guī)習(xí)慣。在各項(xiàng)活動(dòng)中突出安全衛(wèi)生保健方面的教育，逐步培養(yǎng)幼兒掌握簡(jiǎn)單的自我保護(hù)技能。
三、加強(qiáng)幼兒膳食管理及飲食衛(wèi)生管理
1、食堂根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際情況并參考相應(yīng)的幼兒一日營(yíng)養(yǎng)供給標(biāo)準(zhǔn)，制訂合理的幼兒營(yíng)養(yǎng)食譜，保健室給予嚴(yán)格把關(guān)并指導(dǎo)。
2、要求采購(gòu)人員不買變質(zhì)食物，食堂不做帶變質(zhì)食物的飯菜，幼兒不吃隔夜飯、菜，主管人員每日抽驗(yàn)，有效把好了采購(gòu)關(guān)。本學(xué)期無發(fā)生任何中毒事件。
3、為防止病從口入，保健室加強(qiáng)了飲食衛(wèi)生管理，督促食堂人員每天沖洗食堂，保持衛(wèi)生。經(jīng)常性的灶臺(tái)、食具、用具清潔，每周徹底大掃除，防止蚊、蠅的生成及危害。確保幼兒飲食的衛(wèi)生安全。
4、要求食堂人員要衛(wèi)生操作，食物及用具按生、熟分開處理和存放，有效避免了交差污染。每餐對(duì)所有食物進(jìn)行品嘗和留樣，并做好記錄。
5、嚴(yán)格消毒制度，堅(jiān)持幼兒食具一餐一消毒，有效避免了幼兒通過食具引起的交差感染，確保了幼兒在園的健康。
6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣：進(jìn)餐前，我們的老師會(huì)結(jié)合當(dāng)天菜肴進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)小知識(shí)的教育，減少幼兒偏食的產(chǎn)生;進(jìn)餐時(shí)，要求幼兒安靜吃完自己的一份飯菜等等;進(jìn)餐后，要求能自己進(jìn)行桌面的清潔整理工作，碗筷輕輕放;并且培養(yǎng)幼兒飯后漱口、擦臉的好習(xí)慣。平時(shí)為幼兒提供水溫合適的開水，保證了幼兒全日自由安全衛(wèi)生飲水。
7、每天深入班級(jí)了解幼兒進(jìn)食情況，并及時(shí)向食堂反饋，配合食堂對(duì)下周的食譜進(jìn)行調(diào)整。掌握幼兒出勤情況，分班按月計(jì)算出勤人數(shù)，開學(xué)以來各班的出勤率都較高，12月份、1月份因天氣變化無常，幼兒患上感的較多，回老家的居多，這兩個(gè)月的出勤率有所下降。
四、教舍教具的衛(wèi)生與消毒
1、要求各班各崗人員嚴(yán)格按照室內(nèi)外環(huán)境一天一小掃，一周一大掃的制度進(jìn)行，每天檢查一次，每周四進(jìn)行安全衛(wèi)生大排查，對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出、督促改正。
2、對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行公開，加強(qiáng)督促力度。督促帶班老師做好被褥的清洗工作，并及時(shí)提醒每?jī)芍軙褚淮渭坝鲇觏樠?，使之制度化，明朗化?/p>
3、玩具按規(guī)定每周消毒、每月清洗消毒。
4、要求廁所無異味，隨時(shí)清洗，及時(shí)消毒、熏艾。
5、定時(shí)紫外線消毒。
五、抓幼兒體質(zhì)鍛煉，有效提高抗病能力
1、配合園領(lǐng)導(dǎo)制定科學(xué)的一日生活制度。在正常氣候下，保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)。
2、課間廣播操早已成為常規(guī)化和制度化。
3、幼兒全部掌握了兩套不同內(nèi)容的操，每周輪換，增加了趣味性和新穎感，促使幼兒全面運(yùn)動(dòng)。
4、根據(jù)幼兒年齡及生理特點(diǎn)，各班老師充分利用日光、空氣等自然因素，組織幼兒開展游戲及體育鍛煉，有效鍛煉了幼兒的體格。
六、很抓教師素質(zhì)，有效提高保育工作質(zhì)量
1、開學(xué)初就擬定計(jì)劃，以《幼兒一日生活的衛(wèi)生與要求》、《幼兒園衛(wèi)生消毒制度及注意事項(xiàng)》、《意外事故的預(yù)防和處理》、《冬季預(yù)防兒童上呼吸道感染》、《幼兒較常見的心理衛(wèi)生問題》等為主題，分期培訓(xùn)帶班老師，有效提高了她們的自身素質(zhì)，使幼兒得到更好的服務(wù)。
2、經(jīng)常指導(dǎo)老師加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行日常生活自理能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，重視保育工作的實(shí)踐環(huán)節(jié)。利用培訓(xùn)時(shí)間，讓她們討論在實(shí)踐中經(jīng)常遇到的問題和處理的方法，做到了互相交流，共同提高。
3、做好衛(wèi)生保健報(bào)告制度，要求班級(jí)發(fā)生即便是擦破皮的小事故，也必須上報(bào)，從主觀上把安全放在工作之首位。
4、本學(xué)期經(jīng)歷夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)，保健室及時(shí)指導(dǎo)各班老師為幼兒增減被褥，做到了夏季降溫消署，冬季保暖御寒。
5、建立日常消毒常規(guī)，延續(xù)上學(xué)期的消毒常規(guī)，督促帶班對(duì)寢室、被褥、玩具、毛巾、口杯、盥洗室等進(jìn)行科學(xué)的消毒，并及時(shí)記錄，保健室平時(shí)抽查，每周四大檢查，使消毒工作經(jīng)?；?、制度化。
七、抓好環(huán)境衛(wèi)生工作，創(chuàng)設(shè)文明、整潔、舒適的活動(dòng)環(huán)境
1、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生管理，實(shí)行定班定點(diǎn)，分片包干，要求根據(jù)幼兒園的美化、凈化、綠化、兒化特點(diǎn)，保持園內(nèi)經(jīng)常性的清潔，保健室每天一檢查每周四大檢查，隨時(shí)監(jiān)督，及時(shí)指導(dǎo)。
2、要求炊事人員保持廚房清潔，經(jīng)常清掃，堅(jiān)持上班穿工作服，戴工作帽，上崗前、入廁后流動(dòng)水洗手，不吸煙，不喝酒，保證了幼兒的飲食衛(wèi)生。
3、要求教職員工注意個(gè)人衛(wèi)生，保持儀表整潔，不披頭散發(fā)，維護(hù)了老師在幼兒心目中的形象。
八、堅(jiān)持宣傳，重視衛(wèi)生保健
1、利用幼兒園可用空間，以各種形式的專欄板報(bào)宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，有效提高了教職員工、后勤工作人員和家長(zhǎng)的衛(wèi)生保健意識(shí)。
2、利用接送孩子時(shí)間和電話經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解幼兒在家的飲食、起居情況，指導(dǎo)并要求家長(zhǎng)配合幼兒園共同做好幼兒衛(wèi)生保健工作。
九、安全健康教育和檢查
園部對(duì)大中型玩具及室內(nèi)外設(shè)施進(jìn)行定期安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)登記匯報(bào)，并督促相關(guān)人員進(jìn)行整修，保障了幼兒活動(dòng)環(huán)境的安全。在日常生活中保教人員也能時(shí)時(shí)繃緊安全這跟弦，有效防止了意外事故的發(fā)生。我們還利用一切有利機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全宣教，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自我防護(hù)的意識(shí)，本學(xué)期進(jìn)行了“緊急疏散演練”，各班還結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行了安全教育。
十、其它工作
認(rèn)真鉆研，大膽創(chuàng)新，經(jīng)常向上級(jí)婦幼保健部門請(qǐng)教，虛心接受他們的指導(dǎo)。注重提高自身素質(zhì)，積極參加上級(jí)專業(yè)部門的衛(wèi)生專題培訓(xùn)，接受新的信息和新的要求，提高自己的業(yè)務(wù)水平，配合各衛(wèi)生防治機(jī)構(gòu)完成工作。按規(guī)范的要求完成兒保的各種臺(tái)帳簿卡的登記統(tǒng)計(jì)分析評(píng)價(jià)工作。確保幼兒園地的衛(wèi)生安全工作有序進(jìn)行。
反思與總結(jié)幼兒園篇5
在這陽(yáng)光燦爛的日子里，第_個(gè)國(guó)際六一兒童節(jié)乘著矯健的列車悄悄地來到了孩子身邊。孩子在這一天比夏日陽(yáng)光還要璀璨，我們?nèi)珗@上下為了讓這璀璨的光芒亮起來，策劃了精彩興奮的一系列活動(dòng)。真正讓這個(gè)節(jié)日成為孩子的節(jié)日。
六·一那天早上9點(diǎn)鐘，孩子從側(cè)門精神飽滿的姿勢(shì)，踏著強(qiáng)而有力的步伐，繞著幼兒園大操場(chǎng)一圈來到了小舞臺(tái)前集合。當(dāng)梁園長(zhǎng)宣布今天的活動(dòng)正式開始時(shí)，孩子們就更興奮了，因?yàn)閷儆谒齻兊墓?jié)目終于都來了!
我們先以拔河競(jìng)賽拉開序幕。第一組出賽的有小班年級(jí)組的家長(zhǎng)和大班級(jí)的寶寶們，兩組同時(shí)開展競(jìng)賽。當(dāng)小B班的家長(zhǎng)取得第一個(gè)勝利時(shí)，所有的家長(zhǎng)都把高跟鞋脫了，把手機(jī)關(guān)了，把心情調(diào)好了，把注意力集中了……他們要為孩子贏得豐厚的禮品，要讓陪伴孩子過上一個(gè)幸福感十足的兒童節(jié)，都闊出去了……
而我們今天的主角也不甘示弱，第一輪拔河對(duì)戰(zhàn)賽中大A班的小朋友就以大力氣戰(zhàn)勝了大大班的小朋友，獲得幼兒組的一個(gè)冠軍。
由于集體競(jìng)賽讓大家樂開懷了，情緒高漲了，接著進(jìn)行的各種小游戲都取得了成功。小游戲中特別要提的是一家三口游戲“背新娘”了。在游戲中爸爸背起媽媽跑，孩子就在終點(diǎn)為媽媽掀起紅頭蓋。這個(gè)游戲讓一家人幸福無限……
每個(gè)游戲都有精美的禮品，到了11點(diǎn)鐘，我們結(jié)束了激烈的戶外游戲，集中家長(zhǎng)在班級(jí)了做小休，并讓寶寶們?yōu)榭删吹挠H人們送上冰涼解渴的冰激凌。11:30親子聚餐開始，我們提供了蛋糕、炒面、玉米棒、肯德基套餐、多種水果、鮮榨豆?jié){、冰凍可樂等讓大人和小孩在運(yùn)動(dòng)過后大飽口福。
整個(gè)活動(dòng)的上午，不管是孩子還大人，大家都從頭到尾帶著幸福的微笑，滿足的情感，在沙源幼兒園度過了一個(gè)難忘的國(guó)際六一兒童節(jié)!
反思與總結(jié)幼兒園篇6
本學(xué)期本人主要擔(dān)任小(1)班的保育員工作，雖然是平凡的工作，但是我都很認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作;在遇到不懂的地方就及時(shí)地請(qǐng)教有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師。在工作中發(fā)現(xiàn)不足的地方及時(shí)的糾正。把衛(wèi)生工作做好的同時(shí)，做好幼兒日常護(hù)理工作，配合班中教師培養(yǎng)幼兒的日常生活常規(guī)。以下是我對(duì)這個(gè)學(xué)期以來在各方面工作的一些體會(huì)：
在這個(gè)學(xué)期里，本人能夠遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛集體，能堅(jiān)守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請(qǐng)假，對(duì)幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，樂意接受各項(xiàng)任務(wù)，并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問題，能夠與班上的老師共同商量解決。同時(shí)創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家，積極認(rèn)真的參加保育員及其他的各種學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的做好筆記，在工作中遇到有問題時(shí)，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，主動(dòng)聽取保健醫(yī)生的意見，做到不隱瞞自己的不足和錯(cuò)誤;經(jīng)常與保健醫(yī)生交流。
為了做好“手足口病”的預(yù)防工作，本人非常注重教室的通風(fēng)，搞好教室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無浸泡物;盥洗室地面堅(jiān)持每2—3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面;每天下班后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔白有淡淡的消毒液味;每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無污物、水杯內(nèi)無事物殘留;不把當(dāng)天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅(jiān)持每次上完后沖洗墩地，發(fā)現(xiàn)有異味及時(shí)用淡潔廁靈浸泡一會(huì)墩干，做到每天消毒不少于三次，經(jīng)常用壇香去味，做到勤沖勤刷;墩地用的墩布嚴(yán)禁分開使用，做到經(jīng)常消毒;活動(dòng)室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內(nèi)空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬;認(rèn)真做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生，把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來對(duì)待;嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅(jiān)持每天三餐的衛(wèi)生消毒。在這學(xué)期工作過程中我自己創(chuàng)新的擦桌法得到園保健大夫的認(rèn)可，并推廣應(yīng)用到本園所有的班級(jí)中;各種資料記錄清晰，時(shí)間準(zhǔn)確，按時(shí)上交。
本人能夠熱愛幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對(duì)待每個(gè)幼兒。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細(xì)心照顧幼兒的生活，根據(jù)天氣的變化，及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病的幼兒，仔細(xì)觀察有不適的幼兒全天的情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。午睡時(shí)，注意巡視，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。戶外活時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。
本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動(dòng)前能根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，為老師準(zhǔn)備好教具、學(xué)具和布置好場(chǎng)地等等。積極的參與一些簡(jiǎn)單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長(zhǎng)工作。
以上幾個(gè)方面是我在本學(xué)期工作中的總結(jié)。但是，本人還存在著許多不足之處，今后一定會(huì)更加努力，把保育工作做得更好!
反思與總結(jié)幼兒園篇7
時(shí)光如梭，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期，經(jīng)歷了很多活動(dòng)，過程中有許多收獲與感悟。在此寫下對(duì)個(gè)人的總結(jié)，希望能得到進(jìn)步。
一、班級(jí)工作
這是我第一年開始工作，也是第一次擔(dān)任班主任這一神圣的職位。我們班有32個(gè)孩子，每一個(gè)都獨(dú)具特色，各有千秋。他們是那么的可愛，那么的陽(yáng)光，每一天和他們?cè)谝黄穑X得自己的世界都明亮了許多。
但因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，沒能很好的掌握常規(guī)建設(shè)，以至于剛開始的一日活動(dòng)孩子們都會(huì)顯得沒有秩序。后來我會(huì)去注意看深申和其他老師帶班時(shí)的常規(guī)實(shí)施，經(jīng)常和深申交流班級(jí)常規(guī)的建設(shè)。慢慢地，我也能熟練地掌握時(shí)間和秩序。比起剛開學(xué)那一會(huì)，有不錯(cuò)的進(jìn)步。
不過對(duì)于個(gè)別孩子的性格特點(diǎn)，還不能很好的做到因材施教。這點(diǎn)還需要慢慢摸索和求教。
二、教學(xué)活動(dòng)
剛畢業(yè)的我，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)這一塊還停留在學(xué)校教給的理論知識(shí)，雖然聽過很多堂學(xué)校組織的公開課，會(huì)有所感悟。但實(shí)際運(yùn)用在真正的日常教學(xué)中，還是差距不小。
在每次活動(dòng)中，我都會(huì)分析我的教材內(nèi)容，哪些地方可以深入哪些地方可以開展一個(gè)游戲讓他們自然地學(xué)習(xí)。教具的選擇上，我也會(huì)盡量選擇實(shí)物，然后才是多媒體。一次美術(shù)活動(dòng)上，我就帶了一棵小白菜，讓他們摸一摸，畫一畫，雖然最后畫出來的并不是特別好，但是他們卻也親身體驗(yàn)了一下，原來平時(shí)不那么喜歡吃的白菜，有這么多奇妙的地方。
我的師傅李瑤也會(huì)來聽我的隨堂課，給我提出了很多可以改進(jìn)的地方，讓我的課堂變得更加豐滿，更加生動(dòng)。
三、教研活動(dòng)
我們幼兒園每?jī)蓚€(gè)禮拜就會(huì)有一次教研活動(dòng)，大家一起討論研究平時(shí)帶班過程中的困惑，正所謂：一個(gè)好漢三個(gè)幫，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。在教研活動(dòng)中，我們一起討論，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多自己難以發(fā)現(xiàn)的東西。比如上課時(shí)，你不太好的習(xí)慣，和你表現(xiàn)很好的地方。這一學(xué)期我們重點(diǎn)討論的是“體育游戲的實(shí)施”。我們研究了什么是體育游戲，體育游戲應(yīng)該是怎樣的，怎樣才能更好讓孩子們游戲起來。每次教研結(jié)束，我都會(huì)對(duì)體育游戲有所改觀，原來平時(shí)看似簡(jiǎn)單的體育游戲也有這么多的奧秘。
四、安全工作
安全工作是幼兒園工作的重中之重，《綱要》中指出，幼兒園工作應(yīng)把保護(hù)幼兒生命放在工作的首位。在這一學(xué)期中，我不斷地和孩子們重復(fù)各種安全小知識(shí)，但還是不可避免地發(fā)生幾件小“事故”。每次孩子們受傷都會(huì)很著急很心疼，如果是因?yàn)楹⒆觽兊臓?zhēng)奪導(dǎo)致的，我會(huì)立刻停下他們的活動(dòng)，開一個(gè)討論會(huì)，讓他們自己說說為什么會(huì)受傷，怎樣才能保護(hù)自己。這些小知識(shí)從他們自己的嘴巴里說出來，遠(yuǎn)比我苦口婆心地念叨來得更有效。到現(xiàn)在，我們的爭(zhēng)吵事件已經(jīng)越來越少，這是令我欣慰的地方。
但是孩子們的好奇心太重，總是喜歡到一些他們不知道的地方去，看看里面有什么。這個(gè)時(shí)候是勒令禁止呢，還是轉(zhuǎn)移注意力，或者是其他更好的辦法，在這個(gè)學(xué)期我還沒有很好得出結(jié)論。下個(gè)學(xué)期再接再厲，從各個(gè)方面程度保證孩子們的安全。
五、家長(zhǎng)工作
我們班的家長(zhǎng)都十分的和藹可親，每次有什么活動(dòng)需要他們協(xié)作配合時(shí)，他們總是鼎力相助。一日活動(dòng)學(xué)校里還是有教授的，但是對(duì)家長(zhǎng)工作，相知甚少，所以我只能依靠學(xué)習(xí)和模仿來增強(qiáng)家長(zhǎng)工作的能力。這一個(gè)學(xué)期也有很多做不好的地方，孩子們?nèi)绻趫@受傷有時(shí)會(huì)忘記及時(shí)告訴家長(zhǎng)，以至于發(fā)生一些誤會(huì)，這是需要銘記的地方。家長(zhǎng)工作是我做的不夠的地方，這一學(xué)期所要反思的地方，希望下一學(xué)期不會(huì)再出現(xiàn)。
這一學(xué)期是我新的開始，俗話說“萬(wàn)事開頭難”，我會(huì)反思和整理這一學(xué)期的所有收貨，好的繼續(xù)在以后發(fā)揚(yáng)，壞的希望以后都不要再見。
反思與總結(jié)幼兒園篇8
“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，是廣大勞動(dòng)?jì)D女最光輝的節(jié)日，在“三八”節(jié)到來之際。我們幼兒園適時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行“愛母親、愛奶奶、愛姥姥以及愛老師。珍惜她們的勞動(dòng)”的情感教育，激發(fā)孩子，開展一系列的“紀(jì)念三八感恩節(jié)活動(dòng)"將慶祝“三八”活動(dòng)融入幼兒教育中。
活動(dòng)主要內(nèi)容有：
1、送給母親、姥姥、奶奶特別的節(jié)日祝福(小朋友特子的糖果，自己自制作的花朵)
2、幫助媽媽做家務(wù)活，洗襪子等。
3、制作愛心卡，告訴媽媽“I Love You"等。
通過以上活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步了解了，”三八“節(jié)的意義理解媽媽的付出。孩子們用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽、奶奶、姥姥的愛。讓孩子體會(huì)愛，接受愛。讓孩子更多的去愛他人，從小擁有一顆善良的心。節(jié)日教育是幼兒園教學(xué)的重要活動(dòng)之一，通過活動(dòng)可以進(jìn)一步擴(kuò)展孩子的知識(shí)。拓展視野。
反思與總結(jié)幼兒園篇9
在本次活動(dòng)的目的是讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)悅納自己、尊重別人。我為了幫孩子更能理解故事的內(nèi)容，我用了動(dòng)作、啟發(fā)提問、追問等多種方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子有目的的看、猜、說，發(fā)現(xiàn)畫面中隱含的內(nèi)容，如：在欣賞掛圖這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察卡勒的表情和神態(tài)，再給他們語(yǔ)言上的暗示：“卡勒高興嗎？從哪里看出來的？”孩子們一經(jīng)提醒，馬上都能從眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不高興。因?yàn)閭€(gè)子太高遇沒有合適的衣服穿的畫面時(shí)，通過追問：“你從哪里看出卡勒的衣服不合適？”
（一）優(yōu)點(diǎn)是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)表達(dá)
在活動(dòng)中我有創(chuàng)造了很多互動(dòng)的機(jī)會(huì)，包括幼兒之間，材料和幼兒之間的互動(dòng)，在多種互動(dòng)交替中，幼兒自然會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言和情感的表達(dá)。而在最后環(huán)節(jié)，通過游戲高個(gè)子和矮個(gè)子的游戲延續(xù)孩子們的快樂情緒，在變高變矮的交替中不僅心情愉悅，又能進(jìn)一步體驗(yàn)主題：個(gè)子的高矮并不重要，最重要的是內(nèi)心快樂和長(zhǎng)大。
（二）不足的地方
1．在時(shí)間控制上不夠嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)過程中對(duì)每一環(huán)節(jié)的時(shí)間掌握不夠，超出了預(yù)期的教學(xué)時(shí)間。在完整欣賞故事環(huán)節(jié)花了較長(zhǎng)的時(shí)間，應(yīng)適當(dāng)將故事改編地較短一點(diǎn)。
2．在討論長(zhǎng)高的辦法時(shí)，幼兒記錄無價(jià)值，只要教師簡(jiǎn)單記錄，幼兒能圍繞話題用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法就可以。
反思與總結(jié)幼兒園篇10
在本學(xué)期，我們美術(shù)教研組在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，進(jìn)行各種活動(dòng)。老師們積極參與教研活動(dòng)，并在多種多樣的活動(dòng)形式中相互學(xué)習(xí)、商討切磋，并圓滿完成了幼兒園的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入探究，扎實(shí)開展美術(shù)課題研究活動(dòng)
本學(xué)期，教研組參加童玩美勞的實(shí)踐課研究，在托班、小班、中班、大班等教研實(shí)驗(yàn)班定期開展關(guān)于童玩美勞的教育活動(dòng)，每次活動(dòng)結(jié)束后組織課題組成員開展課題研究，各班總結(jié)在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。童玩美勞材料新穎、可以反復(fù)探索，獨(dú)具特色、更豐富充實(shí)、更具有操作性。
二、積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)
1、開展美術(shù)興趣班活動(dòng)。
本學(xué)期就我園利用周一到周五上午或下午開辦各類美術(shù)興趣小班，培幼兒的興趣特長(zhǎng)。為了培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣、提高幼兒的繪畫水平、不辜負(fù)家長(zhǎng)們的期望，我們每位教師對(duì)于每天的興趣班活動(dòng)，都十分認(rèn)真地對(duì)待，精心準(zhǔn)備。同時(shí)，教師還須針對(duì)幼兒自身水平的差異，提出不同的教學(xué)要求，并分別進(jìn)行指導(dǎo)。在教師們精心地輔導(dǎo)下，增強(qiáng)了幼兒對(duì)美術(shù)的興趣、提高了每一個(gè)幼兒的繪畫水平。此活動(dòng)使幼兒對(duì)美術(shù)的興趣更加濃厚，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，受到家長(zhǎng)的肯定。
2、舉行各種形式的美術(shù)教研組活動(dòng)，深化教研活動(dòng)效果。
①孩子們的作品在“第__屆全國(guó)中小學(xué)生繪畫書法作品比賽”南京地區(qū)榮獲佳績(jī)
②舉辦了大型的繪畫展，1月底，將本學(xué)期指導(dǎo)幼兒繪畫及制作了1000多幅作品，進(jìn)行了一個(gè)集中地展出。家長(zhǎng)參觀后都驚嘆“太不可思議了，各個(gè)都是小畫家?！奔议L(zhǎng)都為他們豎起了大拇指，給教研組的工作給予肯定。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)到我園參觀指導(dǎo)，看到我們的孩子畫畫，直夸孩子畫的好，有想法。
③8月，教研組組織我園教師指導(dǎo)了100余幅幼兒繪畫作品參加了“童畫之星·第x屆全國(guó)幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽”，取得了很好的成績(jī)。
三、配合幼兒園做好各項(xiàng)工作
教研組在認(rèn)真做好美術(shù)特色教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，還配合幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，做好校園環(huán)境的美化宣傳工作。為迎圣誕節(jié)，組織教師對(duì)園舍內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行了裝飾走廊、圣誕樹、做禮物盒等一系列布置活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的節(jié)日氣氛，也讓幼兒和家長(zhǎng)感受到節(jié)日的快樂。在一樓、二樓開設(shè)了幼兒美術(shù)作品的展示，美術(shù)興趣班的孩子的作品隨時(shí)懸掛，在論壇上開辟了單獨(dú)的版塊，幼兒作品第一時(shí)間和家長(zhǎng)們分享，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)的知道孩子學(xué)習(xí)情況。
總之，教研組的各位老師都能以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中，并在各自的教學(xué)領(lǐng)域中用探索的精神努力提高自身的素質(zhì)。今后，我們將會(huì)更加努力的工作，為促進(jìn)幼兒在美術(shù)鑒賞和表現(xiàn)能力的提升貢獻(xiàn)自己的每一份力量。
反思與總結(jié)幼兒園篇11
大家好!回首這一年的工作，我倍感欣慰，雖然說不上創(chuàng)造了一流業(yè)績(jī)，但我立足于崗位，銳意進(jìn)取，推動(dòng)幼兒園發(fā)展又上了一個(gè)新的臺(tái)階，促進(jìn)教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個(gè)新的階段。曾子曰：吾日三省吾身，而作為一名園長(zhǎng)的我，常常反思自己的則是：有沒有盡心盡力把幼兒園辦到最好?對(duì)上級(jí)指示有沒有完全執(zhí)行，我時(shí)刻不忘剖析自己，反思使人進(jìn)步，下面我把本學(xué)年工作匯報(bào)如下：
一、端正思想，找準(zhǔn)定位，將幼兒園安全工作放在首位
本學(xué)年我?guī)ьI(lǐng)教職工積極參加政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)馬克思主義，毛澤東思想，積極參加社會(huì)主義榮辱觀教育，不斷提高自己的政治覺悟和思想水平，熱愛幼教事業(yè)，恪守崗位職責(zé)，嚴(yán)于律己，認(rèn)真執(zhí)行教育主管部門的意見和建議，將幼兒園安全工作放在首位，加大力度狠抓安全管理，本學(xué)年我們減少了幼兒招生數(shù)量，縮減班額，從飲食、衛(wèi)生、環(huán)境等各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)分層管理，使得我園在本學(xué)年無一例安全事故發(fā)生，真正做到了讓家長(zhǎng)放心，社會(huì)放心的幼兒園。__月__日__幼兒園校車事件足以震撼我們每一個(gè)人的心靈，前事不忘，后事之師，生命的教訓(xùn)是慘痛的，事件發(fā)生后，我們?cè)诘谝粫r(shí)間召開全體教職工會(huì)議，根據(jù)事件深刻反思，結(jié)合我園特點(diǎn)，找出差距與不足，搜尋一切可能存在的不安全因素，并在第一時(shí)間內(nèi)摒除，使我園教職工不僅從思想上認(rèn)識(shí)到安全的重要性，而且要把安全意識(shí)滲透在每日的一日常規(guī)與教育教學(xué)工作中，2020年，我們投資安裝了數(shù)字監(jiān)控設(shè)備與幼兒進(jìn)出刷卡設(shè)備，配備了專職保安，這些都為幼兒園的安全奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴(yán)于律己，狠抓師德教育
園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂，評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒園首先要評(píng)價(jià)園長(zhǎng)，我每天都懷著一顆感恩的心，兢兢業(yè)業(yè)。一貫堅(jiān)持"什么都可以放下，什么都可以讓給別人，唯獨(dú)責(zé)任例外。就是責(zé)任二字鞭策我敬業(yè)愛崗，永遠(yuǎn)把工作放在第一位。
首先，以平常心處事，作為管理者的我，心里十分明確，領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在幼兒園中，園長(zhǎng)既是管理者，又是引導(dǎo)者與支持者，從情感上、人性上，從生活方面到心里方面多關(guān)心他們，把他們當(dāng)成自己的朋友，在最困惑的時(shí)候，伸出手來扶一把，送上一句貼心的問候，給予一個(gè)小小的建議，立刻就能調(diào)動(dòng)起教師的工作積極性，使之熱情主動(dòng)的投入到工作中。
三、以教育教學(xué)工作為主導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
我園教師隊(duì)伍大部分是幼教專業(yè)畢業(yè)的，但教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)參差不齊，為提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，我們組織教師到一、二幼示范園參觀學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，同時(shí)每學(xué)期舉行觀摩課評(píng)比活動(dòng)，在園里掀起爭(zhēng)先恐后趕業(yè)務(wù)的良好園風(fēng)，在觀摩課后我們鼓勵(lì)教師自評(píng)與他評(píng)，積極引導(dǎo)教師反思、探討、分析，從而有目的的引導(dǎo)她們教育觀念、教育方法與教育策略的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持以幼兒為本，以游戲?yàn)橹?，全面?shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《規(guī)程》要求，從實(shí)踐到理論的提升，從經(jīng)驗(yàn)型教師到反思性教師的提升，
這一策略，大大提高了教師愛學(xué)習(xí)，勤學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并在業(yè)務(wù)上興起一股趕、幫、爭(zhēng)、超的優(yōu)良園風(fēng)，也使得我園整體教學(xué)水平每年都更上一層新臺(tái)階。
工作者，并快樂著，雖然我園至今仍存在著種.種不足與環(huán)境上不盡人意的地方，但我堅(jiān)信，通過我園全體教職工的努力，我們會(huì)在將來的工作中更好的服務(wù)于家長(zhǎng)與幼兒、服務(wù)于教師，堅(jiān)定不移地執(zhí)行上級(jí)教育主管部門的各項(xiàng)任務(wù)，并為平羅縣的幼教事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
反思與總結(jié)幼兒園篇12
又到了一年即將結(jié)束的時(shí)候了?；仡檁_年，著眼大局，最令人激動(dòng)的莫過于雅典奧運(yùn)會(huì)了。每位運(yùn)動(dòng)員的出色表現(xiàn)，都讓中國(guó)人感到自豪。我從他們身上感到了一種精神，這種精神承載著希望，承載著夢(mèng)想。同時(shí)這種精神也鼓舞著我積極向前?；氐脚c自己密切相關(guān)的工作崗位上，這一年雖不象奧運(yùn)健兒那么轟轟烈烈，但在平平淡淡中，也感悟?qū)W習(xí)到許多東西，收集到了在自己成長(zhǎng)手冊(cè)中不可缺少的重要一頁(yè)。
在政治方面，我們延續(xù)著一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)的作風(fēng)，積極學(xué)習(xí)部里下達(dá)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在部里號(hào)召集中學(xué)習(xí)“樹組工干部形象”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合__大，吸取文章精神，對(duì)照自己，改正不足。讓自己在政治覺悟上有了不少提高?？吹嚼蠋焸兎e極的向黨組織靠攏，深感自己在這一方面的學(xué)習(xí)是不夠的，在今后還要進(jìn)一步的充實(shí)自己，不斷提高自身的政治覺悟。
在業(yè)務(wù)方面，不斷吸取知識(shí)，從而提升業(yè)務(wù)水平。今年外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很多，我也陸續(xù)參觀了好幾所幼兒園，吸取別的園好的地方，把它帶回來，結(jié)合自己加以改進(jìn)和創(chuàng)新。通過參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到一些平時(shí)自己看不到的新觀念和主題活動(dòng)。從而提高了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。在每周的教研學(xué)習(xí)中，我們開展了“每周一談”活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)一些有價(jià)值的文章，我們大家一起討論分析，積極起到了學(xué)習(xí)的目的，達(dá)到了深入學(xué)習(xí)的效果。無意間提高了自己的自主自學(xué)和表達(dá)的能力。
不斷充實(shí)自己，學(xué)習(xí)新綱要，這些理論是每一位幼兒園教師必要具備的，但只有理論沒有實(shí)踐，一味的紙上談兵，是不行的。所以今年我也著重在聯(lián)系實(shí)踐方面大下力度。年初我們迎來了一級(jí)一類的復(fù)驗(yàn)工作。這正是理論聯(lián)系實(shí)踐的鍛煉大好機(jī)會(huì)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中大家一起討論解答每個(gè)班遇到的問題，請(qǐng)專家來指導(dǎo)幫助，漸漸的我感到自己越來越清楚了，并大膽的嘗試。在這次的活動(dòng)中，我們開展了“各行各業(yè)”的主題活動(dòng)，活動(dòng)的開展完全是結(jié)合孩子的意愿與需要。讓孩子走出去，把和有關(guān)主題活動(dòng)的事物請(qǐng)進(jìn)來。孩子親身去探索去感受，這次的活動(dòng)真正做到了理論結(jié)合實(shí)踐。，更貼近社會(huì)更貼近生活。結(jié)果告訴我們，是成功的。孩子是快樂的。
緊接著我又迎來了一次充分的鍛煉機(jī)會(huì)，六一兒童節(jié)。兒童節(jié)對(duì)孩子來說是一年中很重要的日子，今年的六一我園開放半日活動(dòng)，一方面請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園里與孩子一起過快樂的一天，另一方面也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。這樣一個(gè)重要的日子，園長(zhǎng)來讓我組織活動(dòng)，是對(duì)我極大的信任，我懷著無比激動(dòng)的心情，積極著手準(zhǔn)備活動(dòng)，在準(zhǔn)備中也有過困惑，但在大家的鼓勵(lì)和幫助下，給了我莫大的信心。第一次面對(duì)那么多家長(zhǎng)，心情是激動(dòng)而又緊張的。一個(gè)人一生將有許多的第一次，但有些不會(huì)記憶深刻，而這次的這個(gè)第一次，我將永遠(yuǎn)記住。這一年里，我聽從組織的安排，從小班到大班再到中班，不怨不悔，隨時(shí)聽從領(lǐng)導(dǎo)調(diào)派，通過這樣的工作讓我的業(yè)務(wù)能力也得到了充分鍛煉。
__年轉(zhuǎn)眼即將過去，在這一年中，感到了自己的成長(zhǎng)，多了些成熟，少了些稚氣。多了些創(chuàng)新，少了些守舊。展望__，又將迎來新的一年，有將有什么事情等待著我呢，希望明年再多一些成功的喜悅。我將帶著運(yùn)動(dòng)健兒的精神，向新的一年大步邁進(jìn)。
反思與總結(jié)幼兒園篇13
一、指導(dǎo)思想
班主任工作是幼兒園工作管理的一部分，為了切實(shí)地搞好班級(jí)工作，本學(xué)期我繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本精神為指導(dǎo)，結(jié)合本園具體的工作要求與指示，本著以幼兒為本，服務(wù)家長(zhǎng)的目標(biāo)開展班級(jí)管理工作，促進(jìn)全班幼兒身心全面和諧地發(fā)展。
二、班級(jí)情況分析
本班共有幼兒__人。其中小年齡幼兒占全班幼兒的60%。由于幼兒年齡小、體質(zhì)弱，易患病，故上學(xué)期本班幼兒的出勤率較低。因本班大部分家長(zhǎng)從事個(gè)私工作，家庭環(huán)境較復(fù)雜，對(duì)孩子的家庭教育相對(duì)不夠重視。其中有一小部分的幼兒由爺爺奶奶、外公外婆直接撫養(yǎng)。所以造成這些幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力弱，自理能力差，個(gè)性自私、嬌寵。
但是通過上學(xué)年的幼兒園托班生活，大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，生活自理能力有了一定的提高，喜愛參加戶外體育運(yùn)動(dòng)和各種區(qū)域活動(dòng)，許多內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往，并在交往中愿意用普通話進(jìn)行交談。
三、班級(jí)工作管理目標(biāo)
1、幼兒生活管理目標(biāo)。加強(qiáng)幼兒常規(guī)訓(xùn)練管理，形成良好的一日生活常規(guī)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中的安全管理，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，力保班級(jí)無事故發(fā)生。
2、教學(xué)管理目標(biāo)。在健康教育領(lǐng)域，注重用幼兒感興趣的活動(dòng)激發(fā)幼兒鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和習(xí)慣。在社會(huì)教育領(lǐng)域，培養(yǎng)幼兒同情、責(zé)任等社會(huì)性情感，發(fā)展幼兒的交往、合作能力，養(yǎng)成孩子的規(guī)則、秩序意識(shí)。
3、家長(zhǎng)工作管理目標(biāo)。督促教師與家長(zhǎng)之間的溝通與交流，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)將幼兒在園活動(dòng)內(nèi)容及發(fā)展情況向家長(zhǎng)反饋。
4、教師工作管理目標(biāo)。明確班內(nèi)教師之間的具體分工與職責(zé)，促進(jìn)教師認(rèn)真完成自己份內(nèi)的工作，負(fù)責(zé)好各自的教育教學(xué)工作并負(fù)責(zé)好幼兒日常生活起居，提高保教質(zhì)量。注重與教師之間的溝通，了解班內(nèi)教師家庭生活及身體狀況，遇困難能及時(shí)給于幫助。
四、具體組織與實(shí)施
1、做好園部與教師之間的傳媒工作，及時(shí)了解幼兒園近期與遠(yuǎn)期的工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)傳達(dá)工作精神，為班級(jí)、為園部的發(fā)展著手做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，也要將班級(jí)的`現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問題實(shí)事求是地向園部做好匯報(bào)工作，努力做到班級(jí)跟牢園部，扎扎實(shí)實(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)。
2、協(xié)調(diào)好班內(nèi)教師與教師之間的關(guān)系，齊心協(xié)力搞好班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)。遇日常工作中碰到的困難，大家共同商議，合力解決。開好一月一次的班務(wù)會(huì)議，認(rèn)真做好記錄。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)，共同制訂班務(wù)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施，步步到位，并根據(jù)工作的完成情況實(shí)事求是地做好班級(jí)期末總結(jié)工作。
3、熱愛幼兒，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。觀察記錄評(píng)估每個(gè)幼兒各方面的發(fā)展情況，注意個(gè)別差異，做好個(gè)別特殊幼兒的教育工作，促使每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展。學(xué)期末認(rèn)真寫好幼兒學(xué)期小評(píng)。
4、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的能讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)的環(huán)境，合理組織好活動(dòng)，寓教于游戲中。搭班老師互相溝通，取得教育一致性，進(jìn)班前做好準(zhǔn)備，帶班時(shí)不擅自離崗，嚴(yán)格執(zhí)行一日作息制度和幼兒園的規(guī)章制度。
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反思與總結(jié)幼兒園篇14
隨著幼兒園管理工作的實(shí)施，一學(xué)期來，在園部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，后勤人員積極開展工作，全力服務(wù)于教學(xué)，充當(dāng)教學(xué)一線的堅(jiān)強(qiáng)后盾。為發(fā)揚(yáng)成績(jī)、更好地做好今后的工作，現(xiàn)將幼兒園后勤工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
每月保育員參加一次各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有保育員一日工作安排、怎樣消毒玩具等，教育后勤人員要以幼兒園的需要為己任，做好教學(xué)工作計(jì)劃，熱愛自己的工作崗位，做到自尊、自愛、自強(qiáng)、全心全意地為老師和幼兒服務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)技能，讓每位后勤人員都能跟上時(shí)代的步伐，提高服務(wù)育人的質(zhì)量。整個(gè)幼兒園的安全工作是一切工作的保障，所有后勤工作均以這宗旨展開工作。
二、明確職責(zé)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
我們幼兒園的后勤隊(duì)伍，根據(jù)工作的性質(zhì)，可分為保健、保育、門衛(wèi)三大塊，由于人員配備不齊，所以有時(shí)候都是一身兼幾職。
保育工作要求細(xì)致，通過不斷總結(jié)交流，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，提高服務(wù)水平。在每月的保育員工作會(huì)議上，請(qǐng)工作時(shí)間較長(zhǎng)的阿姨介紹自己覺得做的較好的工作亮點(diǎn)，要求工作時(shí)間較短的阿姨講具體的操作方法，分析她們的操作是否正確，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。12月份，太倉(cāng)市婦保所檢查了我園的衛(wèi)生保育工作，阿姨流利的回答，齊全的資料，潔凈的環(huán)境給她們留下了良好的印象。
門衛(wèi)的主要職責(zé)是“看好自己的門，管好自己的人”，經(jīng)常檢查門衛(wèi)的來客登記盤問制度的落實(shí)情況，嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園，以確保幼兒園正常的教學(xué)秩序。
后勤服務(wù)的宗旨是為一線教師、幼兒做好一切服務(wù)工作，深入班級(jí)，了解教師的心聲，開學(xué)時(shí)安排好各班級(jí)的課桌凳、床位、學(xué)習(xí)用品等，平時(shí)任勞任怨，為所有活動(dòng)做好物品、場(chǎng)地、音響多媒體等準(zhǔn)備工作。特別是本學(xué)期創(chuàng)建省示范幼兒園，老師需要東西了領(lǐng)，沒了出去買;環(huán)境布置了，加班;整理資料了，奉獻(xiàn)了自己的休息日，最忘不了的是跟王劍玫付園長(zhǎng)冒著大雨餓著肚子在常熟購(gòu)買物品。另外加強(qiáng)幼兒園財(cái)產(chǎn)的保管，期初、末作好核對(duì)清查工作，減少不必要的損失，節(jié)約開支。倉(cāng)庫(kù)鑰匙專人管理，進(jìn)出物資均登記到冊(cè)。能節(jié)約的節(jié)約，為幼兒園節(jié)支做出了貢獻(xiàn)。
三、重抓安全工作，做好學(xué)校安全工作計(jì)劃，保證孩子健康成長(zhǎng)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位。幼兒園將繼續(xù)建立健全由園主任為第一責(zé)任人的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園主任沈英組長(zhǎng)，王劍玫任副組長(zhǎng)，組員由保健老師項(xiàng)秋芳和3名年級(jí)組長(zhǎng)組成。形成園主任直接領(lǐng)導(dǎo)，定期對(duì)全體教職工進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感。并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，讓大家明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責(zé)，使教職工在思想上對(duì)安全工作高度重視，齊抓共管，為全園師生營(yíng)造一個(gè)安全、安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
2、保教并重，加強(qiáng)一日活動(dòng)的管理。晨檢是一日活動(dòng)的開端，因此，我們每天做到一問二看三摸四查，防止幼兒將危險(xiǎn)物品和傳染病帶到幼兒園。晨檢中對(duì)發(fā)現(xiàn)問題的幼兒及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，妥善處理，對(duì)服藥的幼兒要問清緣由，杜絕服錯(cuò)藥物。教師在組織活動(dòng)時(shí)，不管是集體活動(dòng)、分散游戲，還是午餐、午睡、盥洗，都能做到眼明、嘴靈、手快、腳勤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時(shí)加以引導(dǎo)，以防事故發(fā)生。有使用剪刀時(shí)、玩大型玩具時(shí)、午睡上床時(shí)、收取玩具時(shí)、搬椅子時(shí)、放學(xué)發(fā)衣服等時(shí)出現(xiàn)的安全問題，老師眼觀六路，耳聽八方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取了必要的引導(dǎo)措施，杜絕了很多傷害事故的發(fā)生。孩子離園是一天中安全事故多發(fā)環(huán)節(jié)，為了孩子的安全，放學(xué)時(shí)，教師能根據(jù)本班的實(shí)際情況，認(rèn)真檢查接送卡，核對(duì)把關(guān)，特殊情況必須由家長(zhǎng)事前說明并提供足信憑證。
3、堅(jiān)持實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值班制，負(fù)責(zé)督促檢查幼兒園的日常教學(xué)秩序、管理秩序和午餐、午睡、安全等。
4、日常維修及時(shí)化。對(duì)老師報(bào)來的維修項(xiàng)目能夠及時(shí)匯報(bào)小學(xué)總務(wù)部，拿出處理方法，除特殊情況外，做到當(dāng)天通知維修部門，不留問題過夜。
綜上所述，本學(xué)期后勤本著務(wù)實(shí)、勤儉的工作態(tài)度，與老師們同心協(xié)力，為創(chuàng)建省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園做出了應(yīng)有的努力。以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，做好下半年工作計(jì)劃，進(jìn)一步提升服務(wù)水平。
反思與總結(jié)幼兒園篇15
一、班級(jí)工作，注重特色
(一)在班級(jí)工作方面，在我們班主任陳老師的指導(dǎo)和幫助下越來越得心應(yīng)手。首先體現(xiàn)在班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，在中班的一年中我們結(jié)合班級(jí)幼兒的特點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣的“迪斯尼樂園”，讓幼兒每天在一個(gè)夢(mèng)幻的環(huán)境中生活與游戲。主題墻的創(chuàng)設(shè)上征求孩子的意見，根據(jù)主題的變化將幼兒想要了解和知道的主題內(nèi)容張貼出來，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和參與性，把教室作為孩子的第二家來布置。
(二)幼兒參與班級(jí)管理。每天給予幼兒當(dāng)小助手和小老師的機(jī)會(huì)，讓幼兒在班級(jí)中有主動(dòng)互助的意識(shí)，讓能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)幫助能力弱的幼兒，形成他控到自控的轉(zhuǎn)變，并且有良好的班級(jí)風(fēng)貌，使幼兒的自主參與成為班級(jí)的一個(gè)特色。
(三)結(jié)合自身特長(zhǎng)，形成班級(jí)特色，利用飯前飯后等時(shí)間開展班級(jí)特色活動(dòng)。在幼兒園合唱藝術(shù)團(tuán)的背景下，也結(jié)合自己本身的音樂特長(zhǎng)，將音樂打造成我們班級(jí)的一個(gè)特色，為幼兒搜集不同風(fēng)格的經(jīng)典音樂當(dāng)作背景音樂在可利用的時(shí)間給幼兒播放;在平常音樂教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)幼兒正確的歌唱技巧和演唱形體;充分利用幼兒愛玩的特點(diǎn)，提供給幼兒不同的樂器，給幼兒了解樂器、演奏樂器的機(jī)會(huì)。這一年下來，我們班幼兒的音樂素養(yǎng)都有得到不同程度的提高。
二、保育工作，注重細(xì)節(jié)
孩子升入中班以來，生活自理能力逐步提高，穿衣、脫襪、疊被子都完成得比較好，但是我也發(fā)現(xiàn)在進(jìn)餐和盥洗方面有一部分幼兒還需要老師提醒和幫助。其實(shí)經(jīng)過兩年時(shí)間的相處，班級(jí)里每位幼兒的進(jìn)餐和盥洗習(xí)慣我們都非常清楚了，我想在這個(gè)基礎(chǔ)上針對(duì)不同的幼兒給予個(gè)別關(guān)注，從細(xì)節(jié)上使保育工作更加完善。
(一)進(jìn)餐：營(yíng)造愉快的進(jìn)餐氛圍，播放輕音樂或者孩子喜歡的故事，對(duì)進(jìn)餐慢、挑食的幼兒加強(qiáng)家園溝通，通過家園合作的方式讓幼兒對(duì)于自己不喜歡的食物從不喜歡吃到能吃一點(diǎn)，從吃一點(diǎn)到盡量全部吃完，養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)食物的好習(xí)慣，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展。
(二)盥洗：了解每個(gè)幼兒的盥洗情況，讓盥洗習(xí)慣好的幼兒去影響不好的幼兒，鼓勵(lì)幼兒不僅在幼兒園要用七步洗手法洗手，在家里或是外面玩的時(shí)候同樣也要使用七步洗手法;密切留意每一位幼兒在吃完?yáng)|西后漱口的習(xí)慣，提醒和幫助幼兒養(yǎng)成這個(gè)良好習(xí)慣;喝水一直是老師們每天耀提醒幼兒很多次的事情，也是家長(zhǎng)們比較關(guān)注的一方面，因此我們創(chuàng)設(shè)喝水墻記錄幼兒的每天在幼兒園的喝水量，另外大部分幼兒都會(huì)自己帶水杯來幼兒園，要求幼兒至少將自己杯子里的水喝完;利用好盥洗室中的鏡子，讓幼兒學(xué)會(huì)去照鏡子關(guān)注自己的形象。
保育工作關(guān)系到每個(gè)幼兒的身體健康，我們必須嚴(yán)格對(duì)待，注意關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。
三、教育教學(xué)工作，注重科學(xué)
我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的引領(lǐng)下，結(jié)合園內(nèi)的工作計(jì)劃和班級(jí)特色，安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。中班的幼兒有著顯著的年齡特征，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)觀，關(guān)注的不只是孩子能在活動(dòng)中學(xué)到多少知識(shí)，而是注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過每一次的集體活動(dòng)讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，五大領(lǐng)域全面發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我緊緊圍繞孩子的切實(shí)需要和主題來投放活動(dòng)材料，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展需要投放一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，在幼兒活動(dòng)時(shí)，密切關(guān)注幼兒的個(gè)別化差異，滿足幼兒發(fā)展的需要。
四、教育科研工作，注重創(chuàng)新
在教育科研方面，在這一年中我積極參加園內(nèi)外的教科研培訓(xùn)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，并且圍繞我的區(qū)立項(xiàng)課題《幼兒園玩沙區(qū)活動(dòng)有效開展的實(shí)踐研究》切實(shí)做好實(shí)踐工作，將每一次的活動(dòng)記錄完整，再每一次活動(dòng)后進(jìn)行深刻反思，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，順利地完成了課題的結(jié)題報(bào)告。在這一過程中，我體會(huì)到教育科研工作并不是想象中那么遙不可及，教育科研工作就是為了更好地解決我們?cè)谌粘О噙^程中遇到的困惑和難題，將這些困惑和難題做研究，形成良好的解決方案并且可以給同行們予以借鑒。我覺得在教育科研工作中，要做好結(jié)實(shí)的理論基礎(chǔ)，吸收前輩的良好經(jīng)驗(yàn)，形成屬于自己的研究思路，注重創(chuàng)新。
五、家長(zhǎng)工作，注重時(shí)效
每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)們的寶貝，也是我們老師的寶貝。我們是由31個(gè)小家庭組成的大家庭，在孩子的事情上面，我相信老師和家長(zhǎng)們的目標(biāo)是一致的，都希望孩子能夠成為一個(gè)快樂、幸福、有能力且對(duì)社會(huì)有用的人，朝著這個(gè)目標(biāo)老師和家長(zhǎng)們之間是應(yīng)該互相尊重和信任的。
因此，在真誠(chéng)地面對(duì)班級(jí)里的每一位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通。我注重與家長(zhǎng)溝通的時(shí)效性，積極的及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)，包括孩子的生理情況(飲食、喝水、午睡)、心理情況(情緒表現(xiàn))等等，將孩子的進(jìn)步點(diǎn)或不足的地方通過面談、微信、電話的形式第一時(shí)間告知家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)們一起探討適合孩子的教育方式，也學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們的一些好的教育理念和方法，我覺得有一句話很適合我們幼教工作者的心聲——孩子的快樂，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。
當(dāng)然，自己在幼兒園工作的時(shí)間不是很長(zhǎng)，還是一個(gè)新老師，我想不管是班級(jí)工作、科研、教育教學(xué)方面等雖然有進(jìn)步，但是還有更大的空間。在未來，只要是跟幼教相關(guān)的事情都值得我去學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@是我一生所要從事的事業(yè)。
反思與總結(jié)幼兒園篇16
兒童是祖國(guó)的未來，祖國(guó)的希望，他們的健康關(guān)系到我國(guó)的興衰和民族的未來，要提高民族的健康水平，就必須從孩子做起，使幼兒園成為育人園地，培養(yǎng)有道德、有知識(shí)、身心健康的一代新人。健康教育是提高幼兒自我保健意識(shí)和能力。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生行為，接受系統(tǒng)的衛(wèi)生知識(shí)教育，建立文明的生活方式。通過健康教育的學(xué)習(xí)，衛(wèi)生行為逐步養(yǎng)成，使孩子們懂得了清潔衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、體育鍛煉和防病等有關(guān)知識(shí)。
在完成教學(xué)的基礎(chǔ)上，做好衛(wèi)生保健工作。首先在班內(nèi)做好傳染病預(yù)防，因幼兒園是一個(gè)集散場(chǎng)所容易有傳染病流行，提前做好預(yù)防是每一位老師的&39;責(zé)任。在本班內(nèi)無傳染病發(fā)生。
在以前基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)幼兒六病預(yù)防工作，收到了顯著的效果。
幼兒接受了衛(wèi)生知識(shí)教育，從培養(yǎng)良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，建立文明生活方式，要落實(shí)在行動(dòng)上，必須從平時(shí)做起。對(duì)于不同條件的家庭的孩子，有著他們不同的衛(wèi)生習(xí)慣，有的孩子咬手指甲、用嘴咬衣服領(lǐng)及摳手等不良習(xí)慣，都是在自覺和不自覺中養(yǎng)成。發(fā)現(xiàn)他們這些行為，我在衛(wèi)生課上講這些習(xí)慣的害處，并且在實(shí)際生活中觀察他們的行為，隨時(shí)隨地地給他們矯正，使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣一定要從小做起。
總之本學(xué)期的工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力的支持和幫助下，較好的完成了衛(wèi)生工作任務(wù)。在工作實(shí)踐中我深深的體會(huì)到關(guān)心愛護(hù)孩子是我們每一個(gè)教師的職責(zé)。家長(zhǎng)把孩子交給我們就要負(fù)起責(zé)任。我們就要把防病治病放到首位，為孩子創(chuàng)造出身心健康的條件，有了健康的身體才能使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，將來才能為社會(huì)服務(wù)。
反思與總結(jié)幼兒園篇17
(一)根據(jù)筆者的觀察和教師的訪談，目前教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的理解主要有以下兩種觀點(diǎn)：
1.從教師的角度理解，區(qū)域活動(dòng)為"集體教學(xué)的延續(xù)"、"分組活動(dòng)"。
集體教學(xué)的延續(xù)：持該觀點(diǎn)的教師，指導(dǎo)思想體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：集體教學(xué)不能滿足每個(gè)幼兒的需要，無法兼顧個(gè)體，故在集體教學(xué)之外，利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，在相關(guān)區(qū)域?qū)τ刑厥庑枰挠變鹤鰝€(gè)別輔導(dǎo);有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)(主題活動(dòng))是需要多種活動(dòng)形式配合和補(bǔ)充的，只有這樣才能更好地促進(jìn)幼兒理解和運(yùn)用;有時(shí)由于教學(xué)設(shè)備不足，做不到人手一份操作材料，教師只能先在課上示范，課后把操作材料投放到相關(guān)區(qū)域，讓幼兒自行操作。分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)在某一區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容，其他幼兒在別的區(qū)域做自己喜歡的游戲，然后交換。
2.從幼兒的角度理解，區(qū)域活動(dòng)為"自由游戲活動(dòng)"、"學(xué)習(xí)性活動(dòng)"。
自由游戲活動(dòng)：把區(qū)域活動(dòng)視為在集體活動(dòng)之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由游戲活動(dòng)的形式。幼兒按自己的興趣、愛好選擇活動(dòng)的內(nèi)容、材料和玩伴，通過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的新經(jīng)驗(yàn)。教師指導(dǎo)較少甚至是不予指導(dǎo)。學(xué)習(xí)性活動(dòng)：認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)是一種學(xué)習(xí)性、探究性的活動(dòng)，有活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)任務(wù)，幼兒必須完成的一種操作性較強(qiáng)的活動(dòng)。"區(qū)域活動(dòng)是一種學(xué)習(xí)性的活動(dòng)，是要解決教學(xué)任務(wù)的，有一定的目標(biāo)制約。"教師的觀點(diǎn)直接影響活動(dòng)的開展形式，以上兩種也是當(dāng)前幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展的主要方式。其實(shí)這些觀點(diǎn)并無對(duì)錯(cuò)之分，只是各自理解的角度與價(jià)值取向不一樣。究竟該如何理解區(qū)域活動(dòng)，重點(diǎn)放在理解它的哪個(gè)方面，值得我們思考。
老師認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)就是學(xué)習(xí)中心、興趣中心活動(dòng)，它是教師從兒童的興趣出發(fā)，為使兒童進(jìn)行高效學(xué)習(xí)、獲得最佳發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的環(huán)境，兒童可以自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域，開展游戲活動(dòng)。這就是說，區(qū)域活動(dòng)是游戲?qū)W習(xí)的融合，幼兒通過游戲的手段來學(xué)習(xí)，而游戲也是幼兒學(xué)習(xí)的一種方式。據(jù)以多方面論述，本人對(duì)區(qū)域活動(dòng)的理解是，區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的、多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境(活動(dòng)區(qū))，提供有深度有層次的活動(dòng)材料，幼兒根據(jù)自己的興趣和能力，自愿地選擇活動(dòng)材料，在環(huán)境中有效、系統(tǒng)的進(jìn)行活動(dòng)，從而得到全面發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)要求教師以促進(jìn)兒童發(fā)展為宗旨，重視幼兒的自主活動(dòng)，重視幼兒與環(huán)境(人、事、物)相互作用，重視在活動(dòng)過程中的師幼互動(dòng)，通過觀察不斷了解兒童、不斷創(chuàng)設(shè)環(huán)境和材料，不斷促進(jìn)他們和環(huán)境發(fā)生作用，不斷促進(jìn)他們獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展，從而形成良性循環(huán)。
(二)區(qū)域活動(dòng)的性質(zhì)
目前有不少幼兒園設(shè)置了活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，但對(duì)區(qū)域活動(dòng)的性質(zhì)如何判定是有爭(zhēng)議的。有人認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)是教育活動(dòng)的多種形式之一;有人認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)是不同類別的游戲形式。為什么會(huì)有爭(zhēng)議呢?就是因?yàn)閰^(qū)域活動(dòng)內(nèi)的活動(dòng)既有游戲性質(zhì)的、又有學(xué)習(xí)性質(zhì)的，因?yàn)樾再|(zhì)不同，計(jì)劃與指導(dǎo)方法都不一樣。兩種性質(zhì)放在了一起難于統(tǒng)一。該問題的關(guān)鍵是要搞清楚，區(qū)域活動(dòng)究竟是游戲活動(dòng)還是非游戲活動(dòng)，是課程還是游戲，還是與兩者都不同。他們的關(guān)系究竟該如何理解?幼教界的專家們也沒有統(tǒng)一觀點(diǎn)，一直存在著各種不同看法。例如，由盧樂珍主編的《幼兒園綜合活動(dòng)教師指導(dǎo)用書》一書中，有這樣一段話"在正規(guī)教學(xué)和游戲活動(dòng)之外，幼兒園每天都應(yīng)安排大量的區(qū)域活動(dòng)，為幼兒的發(fā)展提供更多的空間。幼兒園的活動(dòng)是豐富多彩，形式多樣的，既有集體活動(dòng)，小組活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)，也應(yīng)有幼兒的自選活動(dòng)和生成性活動(dòng)等"。
可以看出，盧老師是將區(qū)域活動(dòng)與教學(xué)和游戲分開的，也就是說，區(qū)域活動(dòng)既不是課程教學(xué)也不是幼兒游戲。張博的觀點(diǎn)："廣大幼兒園則開始建立活動(dòng)區(qū)，活動(dòng)區(qū)教育應(yīng)運(yùn)而生。可以說活動(dòng)區(qū)教育是活動(dòng)課程在幼兒教育中的具體表現(xiàn)形式。"可見張老師更傾向于將區(qū)域活動(dòng)理解為活動(dòng)課程的一種形式。而劉焱老師則認(rèn)為，活動(dòng)區(qū)既是幼兒的"游戲區(qū)"，也是幼兒的"學(xué)習(xí)區(qū)"?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)既是幼兒的游戲活動(dòng)，又是"教"與"學(xué)"的活動(dòng)。我比較贊同劉焱老師的觀點(diǎn)，即區(qū)域活動(dòng)既是游戲活動(dòng)又是學(xué)習(xí)活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)是自然活動(dòng)與教育活動(dòng)的統(tǒng)一。幼兒園中的任何游戲形式，都不可能是完全的自然游戲狀態(tài)，一旦進(jìn)入教師的視線內(nèi)，都將被賦予教育性質(zhì)。區(qū)域活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)整體概念，既強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性、興趣性，又是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本條件。也就是說，區(qū)域活動(dòng)不僅僅是幼兒感興趣的，同時(shí)也蘊(yùn)涵著學(xué)習(xí)的潛能。
區(qū)域活動(dòng)為幼兒各方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了巨大的可能性，但是這種可能性能否成為現(xiàn)實(shí)性，取決于成人對(duì)區(qū)域活動(dòng)的理解上?；顒?dòng)區(qū)本身只是教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)環(huán)境，是教師教育意圖的客體化、物質(zhì)化。在活動(dòng)區(qū)發(fā)生的活動(dòng)是游戲還是非游戲活動(dòng)，取決于活動(dòng)過程中教師與幼兒所結(jié)成的關(guān)系以及相互作用的性質(zhì)，取決于教師對(duì)幼兒活動(dòng)控制的程度。
游戲活動(dòng)：如果讓幼兒在活動(dòng)區(qū)自由活動(dòng)，教師只是暗處觀察，并不給予直接的干預(yù)指導(dǎo)，那么在活動(dòng)區(qū)發(fā)生的就是游戲活動(dòng)，此時(shí)的區(qū)域活動(dòng)可理解為游戲活動(dòng)。例如，音樂舞蹈區(qū)、積木區(qū)、益智玩具區(qū)、閱讀區(qū)等。任何發(fā)生在幼兒園里的游戲活動(dòng)都具有"自然性"和"教育性"雙重性質(zhì)，同樣，此時(shí)區(qū)域活動(dòng)在幼兒眼中是"自然性的游戲"，而在教師的眼中則是"教育活動(dòng)"。教師不能單純地將其理解為幼兒的"自由游戲"，聽之任之，放任自流，不加指導(dǎo)。只是教師的指導(dǎo)更為"隱性"罷了。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：如果某個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是教師指定或規(guī)定幼兒必須參與的，而且又是教師重點(diǎn)指導(dǎo)的，那么，在這個(gè)活動(dòng)區(qū)發(fā)生的活動(dòng)，游戲性減弱，"作業(yè)"或工作性增強(qiáng)。這種區(qū)域活動(dòng)，可看作是"任務(wù)定向的區(qū)域活動(dòng)"，即學(xué)習(xí)活動(dòng)。筆者通常觀察到的區(qū)域活動(dòng)，更多的是該類型。如，南京某幼兒園，區(qū)域活動(dòng)每周都有工作重點(diǎn)，教師有計(jì)劃有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，這些任務(wù)是幼兒必須要完成的，只是完成的時(shí)間并不強(qiáng)求一致，通常為一周。如，數(shù)學(xué)區(qū)的"數(shù)字排序"、美工區(qū)的"花枕頭"、智力區(qū)的"單雙數(shù)的家"等。當(dāng)然游戲和學(xué)習(xí)是不矛盾的，學(xué)習(xí)可以在游戲中進(jìn)行，游戲活動(dòng)必然隱含著兒童的學(xué)習(xí)。區(qū)域活動(dòng)不能如此簡(jiǎn)單的劃分，這兩種類型也不是截然分開，有時(shí)是相互聯(lián)系的，同一個(gè)活動(dòng)區(qū)有時(shí)開展的是游戲活動(dòng)，有時(shí)是學(xué)習(xí)活動(dòng)，有時(shí)可兩者兼具，關(guān)鍵是看教師如何利用如何指導(dǎo)。針對(duì)目前區(qū)域活動(dòng)開展現(xiàn)狀，本人覺得對(duì)區(qū)域活動(dòng)的理解應(yīng)側(cè)重它的游戲性。
強(qiáng)調(diào)區(qū)域活動(dòng)的游戲性：目前，我們幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式，主要是將教室劃分成一個(gè)個(gè)活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒在里面學(xué)習(xí)和游戲。但是，我們的教育模式畢竟與國(guó)外不完全一樣。國(guó)外幼兒的活動(dòng)常常是以活動(dòng)區(qū)為主，集體教育活動(dòng)少之又少。兒童每天花大量的時(shí)間在活動(dòng)區(qū)里，而活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)既有游戲，又有學(xué)習(xí)。就像《活動(dòng)中的幼兒》書中介紹的，區(qū)域活動(dòng)中容納了一個(gè)完整的幼兒認(rèn)知課程。而我們不同，我們的幼兒每天還有一次正規(guī)集體教學(xué)，生活環(huán)節(jié)上也有統(tǒng)一的規(guī)范和較嚴(yán)格的限制。自由活動(dòng)機(jī)會(huì)少，真正自由自在在玩的時(shí)間，就只剩下活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和戶外活動(dòng)了。這樣一來，如果在完全照搬國(guó)外活動(dòng)教學(xué)的做法，里面加入大量的學(xué)習(xí)成分，就等于減少了兒童游戲的機(jī)會(huì)，兒童的游戲就得不到保證。
正如一位幼兒教師所說："現(xiàn)在幼兒園越改革教師壓力越大，幼兒越?jīng)]有游戲的時(shí)間。沒辦法幼兒園有課程目標(biāo)，每個(gè)主題都有目標(biāo)，有幼兒用書，有一個(gè)一個(gè)的任務(wù)要完成。每天的集體授課減少了，那課上要完成的目標(biāo)怎么辦?只能投到活動(dòng)區(qū)去，這樣幼兒的游戲給孩子的壓力更大，游戲的趣味性大大減少。區(qū)域活動(dòng)成了教學(xué)的另一種表現(xiàn)形式，沒辦法的事情!"區(qū)域活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以兒童的興趣和愛好為依據(jù)設(shè)置活動(dòng)區(qū)，組織活動(dòng)。幼兒自主選擇活動(dòng)區(qū)，自己決定活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)伙伴，對(duì)活動(dòng)區(qū)的環(huán)境、材料提出更高的要求，活動(dòng)的趣味性強(qiáng)。這要求教師不要一味的將區(qū)域活動(dòng)學(xué)習(xí)化，應(yīng)加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)的游戲性，特別是當(dāng)前幼兒園盛行的任務(wù)定向的區(qū)域活動(dòng)，應(yīng)適當(dāng)減少。盡量避免重視建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等學(xué)習(xí)性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)，忽視角色區(qū)、表演區(qū)、沙池區(qū)、圖書區(qū)等游戲性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)。加大區(qū)域活動(dòng)的游戲性，把一些適合活動(dòng)區(qū)的教育目標(biāo)當(dāng)作游戲目標(biāo)提出來。兒童的活動(dòng)只有處在游戲目標(biāo)下，才能促使幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣，才能獲得真正的游戲體驗(yàn)。一些學(xué)習(xí)性較強(qiáng)的區(qū)域，如"認(rèn)知區(qū)""工區(qū)"。
在這些區(qū)域里，活動(dòng)內(nèi)容都是教師規(guī)定的，方法和步驟也是教師安排設(shè)計(jì)好的，并且伴有較嚴(yán)格的規(guī)則和要求。如，教師準(zhǔn)備好畫有直線、弧線的紙張和舊畫報(bào)，讓幼兒根據(jù)己能力去選擇剪直線、剪弧線或剪圖畫輪廓，以提高幼兒使用剪刀的能力。這種方法實(shí)際上學(xué)習(xí)的方法，而不是游戲的方法。游戲的方法應(yīng)該是引導(dǎo)幼兒去玩，想方設(shè)法玩得開心，玩得痛快，在玩中得到發(fā)展，這就是游戲特有的性質(zhì)。比如，可以采用為活動(dòng)區(qū)命名的方法，來渲染游戲氣氛，創(chuàng)造童話般的境界。例如，把"美工區(qū)"變?yōu)?quot;藝術(shù)畫廊"、"七彩世界"等，孩子們來到這里就扮起了假象的角色，或"做工"、或"作畫"，把自己的制造出來的"產(chǎn)品"拿到"商店"去"賣"，用繪制的作品辦"畫展"。這樣，游戲的主題和內(nèi)容仍與教育目標(biāo)保持一致，與教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，但活動(dòng)的性質(zhì)從學(xué)習(xí)變成了游戲，孩子們的身份從小朋友扮演了一定的角色，活動(dòng)目的從學(xué)本領(lǐng)變成了純粹的玩，一成不變的活動(dòng)區(qū)變成一個(gè)個(gè)變化的游戲場(chǎng)所，幼兒活動(dòng)的興趣就會(huì)明顯提高。
(三)區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值
區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育工作的一個(gè)環(huán)節(jié)，它以幼兒發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，與幼兒園的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)相并列，利用游戲手段安排各項(xiàng)內(nèi)容，并對(duì)幼兒的身心發(fā)展施加影響。教師積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的、多功能多層次的、具有選擇自由度的環(huán)境，讓每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，用自身特有的方式同化和吸納外界，同時(shí)教師則在此過程中努力地去了解孩子，敏銳地察覺孩子之間的差異，個(gè)別化地指導(dǎo)孩子，正如《綱要》所指"關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展"。幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，沒有任何心理壓力，輕松愉快，可以按自己的意愿自主地選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式和活動(dòng)伙伴，能按自己的學(xué)習(xí)方式、速度、習(xí)慣去操作實(shí)踐，對(duì)促進(jìn)每個(gè)幼兒身心發(fā)展起著重大的作用。區(qū)域活動(dòng)具有他教育活動(dòng)所不能取代的功能價(jià)值。
1. 有利于幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的發(fā)展
瑞吉?dú)W教學(xué)方案中充分肯定了幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，更易于交流、易于創(chuàng)造性的發(fā)展，"幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中會(huì)更自由地去探索，更能夠和同伴一起活動(dòng)，也更加具有堅(jiān)持性，因?yàn)樗麄冎?，他們可以去嘗試心中所想，知道在朝他們自己目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，他們可以自己做決定，感受到自由與快樂。"區(qū)域活動(dòng)正符合了這個(gè)特點(diǎn)，它不同于教師組織的集體活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)的計(jì)劃、執(zhí)行、完成都是幼兒自主決定和承擔(dān)的。幼兒在活動(dòng)中，按照自己主體地位，決定對(duì)活動(dòng)材料、伙伴、內(nèi)容的選擇。在這些活動(dòng)中，幼兒沒有壓力，他們根據(jù)自己的想像自由發(fā)揮。即使在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒所受的挫折感也會(huì)因?yàn)椴皇?quot;上課"而有所緩解。幼兒處在這種操作和游戲的環(huán)境中，常表現(xiàn)出較強(qiáng)的激勵(lì)，會(huì)迫切地希望嘗試他們的新技能?；顒?dòng)的方式方法由幼兒自行決定，只有當(dāng)幼兒可以根據(jù)自己的愿望與想法來使用游戲材料，才能有活動(dòng)的方式方法的多樣性與靈活性，才可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣性和自主體驗(yàn)感。哈維葛特斯認(rèn)為："只要能夠充分地滿足孩子發(fā)揮其自主性的欲望，不是限制孩子的自主活動(dòng)，而是給予積極鼓勵(lì)的話，那么孩子通過強(qiáng)行和反抗而是大人感到棘手的事就會(huì)大大減少。"
閔老師也表示："幼兒有事可做，并且是做自己喜歡的事情，意外的發(fā)現(xiàn)孩子變得專注了，集中力增強(qiáng)，破壞紀(jì)律的現(xiàn)象反而減少了。"區(qū)域活動(dòng)適合于任何年齡階段的學(xué)前兒童，并能使兒童從中受益;不同的區(qū)域活動(dòng)對(duì)兒童的成長(zhǎng)雖然有著不同的影響，如積木區(qū)利于兒童習(xí)得大小、形狀、長(zhǎng)度、序列和空間關(guān)系的知識(shí)，圖書區(qū)利于兒童獲得閱讀、聽說的技能，但它們都能增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高兒童的決策能力。
2. 培養(yǎng)幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)手操作能力
"所有學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)都必須建立在物體操作的主動(dòng)性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，言語(yǔ)和非言語(yǔ)表征能進(jìn)一步豐富這種主動(dòng)性經(jīng)驗(yàn)。"在開展活動(dòng)前，教師要豐富幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)意識(shí)到，這些經(jīng)驗(yàn)不是以孤立的形式存在，他們之間有密切的聯(lián)系，在活動(dòng)開展中，應(yīng)該綜合為一體。如積木區(qū)活動(dòng)就是培養(yǎng)幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的典型，它融合了語(yǔ)言、主動(dòng)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)和表征、空間關(guān)系等關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)前，教師可以通過外出參觀實(shí)物或展示圖片，豐富幼兒頭腦中的表象，為幼兒建筑活動(dòng)提供具體經(jīng)驗(yàn)，為幼兒順利搭建造型打好基礎(chǔ)?；顒?dòng)中，幼兒運(yùn)用各種形狀的積木，認(rèn)識(shí)了不同的幾何形狀，并從中體驗(yàn)有關(guān)重量、對(duì)稱、大小、長(zhǎng)短等數(shù)量概念的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn);通過搬運(yùn)、取放、堆疊積木，幼兒的大小肌肉得到發(fā)展，掌握使用工具和設(shè)備，同時(shí)在操作、轉(zhuǎn)換和組合各種材料中，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，積累主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。積木活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)背后觀察，當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難和需要時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，促進(jìn)活動(dòng)開展。比如小班幼兒初進(jìn)入積木區(qū)，不知搭建什么時(shí)，可放入人物、動(dòng)物模型，引發(fā)搭建內(nèi)容"小動(dòng)物的家"、"我們的公園"等。教師還可以通過角色、情節(jié)的創(chuàng)設(shè)使積木活動(dòng)與其他活動(dòng)區(qū)發(fā)生聯(lián)系，促使幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的積累。如幼兒搭建了一個(gè)公園，就可引發(fā)幼兒去邀請(qǐng)娃娃家的小朋友來公園游玩。此時(shí)積木區(qū)的幼兒可充當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)娃娃家的幼兒逛公園，在描述公園景物中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，促進(jìn)幼兒間的交流，從而使幼兒語(yǔ)言、經(jīng)驗(yàn)表征等關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)得到發(fā)展。
幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)就是意味著整個(gè)身心的活動(dòng)來學(xué)習(xí)。教師在活動(dòng)區(qū)提供了大量可操作的玩具和材料。幼兒利用這些玩具和材料來設(shè)計(jì)、制作他們心中的天堂夢(mèng)里的故事。他們用積木批成各種各樣的建筑物;用剪刀、畫筆、橡皮泥、泡沫制作形形色色的作品;他們就這樣不斷的在活動(dòng)中體驗(yàn)各種材料的特性，同時(shí)在操作、轉(zhuǎn)換和組合各種材料中，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，增強(qiáng)自身的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的動(dòng)手操作能力。
3.促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展
研究表明，兒童期是幼兒社會(huì)化形成的關(guān)鍵時(shí)期，而交往活動(dòng)又是社會(huì)化形成的基本途徑。區(qū)域活動(dòng)正是為幼兒交往活動(dòng)提供了充足的機(jī)會(huì)。在這樣一個(gè)"開放性"的教室里，語(yǔ)言和所有的學(xué)前知識(shí)、學(xué)前經(jīng)驗(yàn)綜合在一起，這并不是教師花費(fèi)精力來源的東西，而是完全真實(shí)自然狀態(tài)下，幼兒自主獲得的過程。區(qū)域活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)開放支持的環(huán)境，同時(shí)也提供了與同伴、教師和許多不同材料相互作用的機(jī)會(huì)，他們想交流的愿望會(huì)自然地增長(zhǎng)，幼兒會(huì)希望表達(dá)出與他們的活動(dòng)有關(guān)的需要、情感和思想。福祿培爾說過，"兒童設(shè)法在同伴中看到自己，在同伴中感覺自己，從同伴那里衡量和測(cè)量自己，通過他們的幫助，了解自己與發(fā)現(xiàn)自己。"區(qū)域活動(dòng)正是有大量的同伴的交往，在活動(dòng)區(qū)中，幼兒通過角色分配、角色扮演，承擔(dān)一定的義務(wù)，遵守共約的游戲規(guī)則，從而培養(yǎng)了幼兒責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí);同時(shí)通過活動(dòng)，幼兒之間彼此交流，學(xué)會(huì)與人分享，擺脫幼兒的"自我中心"傾向;另外，活動(dòng)中需要大量的合作，來共同完成游戲，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)一定的摩擦和問題，幼兒就在這種輕松自由的狀態(tài)下，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)、溝通、合作，也學(xué)會(huì)了自己解決問題，促進(jìn)了社會(huì)性的發(fā)展。教師要充分清楚區(qū)域活動(dòng)的實(shí)質(zhì)與功能，不同活動(dòng)區(qū)有不同功能、有不同的規(guī)則要求，教師的指導(dǎo)也不同。區(qū)域活動(dòng)不僅需要教師的指導(dǎo)，而且對(duì)教師的指導(dǎo)要求更高，難度更大，涉及到教師的兒童觀、教育觀、游戲觀，教師的自身素質(zhì)和教育技能等。教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)意味著新的挑戰(zhàn)。
二、教師指導(dǎo)行為的現(xiàn)狀調(diào)查
本研究中的教師指導(dǎo)行為指的是教師在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)這一特定情境制約下，所作出的有意識(shí)的行為反應(yīng)，該行為對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的指導(dǎo)意義，具體包括指導(dǎo)的口頭言語(yǔ)行為、體態(tài)言語(yǔ)行為等。在具體操作中，筆者采用"事件取樣法"，即在區(qū)域活動(dòng)中，筆者觀察到師生交往行為的發(fā)生作為一次事件。所謂教師指導(dǎo)行為的產(chǎn)生是指在區(qū)域活動(dòng)中，為使游戲順利進(jìn)行，教師與幼兒通過各種信息傳遞手段，如語(yǔ)言表情動(dòng)作等進(jìn)行相互作用,以期對(duì)幼兒行為發(fā)生影響。具體統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
(一)教師指導(dǎo)方式調(diào)查結(jié)果
教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，指導(dǎo)方式主要有被動(dòng)反應(yīng)、權(quán)威控制、一般指導(dǎo)、深入指導(dǎo)四種。我觀察的這所實(shí)驗(yàn)幼兒園的教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，以參與深入式指導(dǎo)為主，占53.5%;其次是一般指導(dǎo)，占33.8%;權(quán)威控制式指導(dǎo)相對(duì)較少，只占9.9%;而被動(dòng)指導(dǎo)更少，僅有5個(gè)案例而已，占2.8%。這充分說明教師指導(dǎo)理念是正確，能夠避免指導(dǎo)的表面性，通過提問啟發(fā)、協(xié)商建議等方式參與幼兒游戲，從而促進(jìn)游戲的開展。同時(shí)，可以從表中看出，教師規(guī)定主題在權(quán)威控制總占有主要位置，一般指導(dǎo)中，詢問較多，筆者觀察，事實(shí)的確如此。最普遍的指導(dǎo)語(yǔ)言就是詢問，有時(shí)甚至是毫無意義的詢問，對(duì)該現(xiàn)象，第三章會(huì)結(jié)合案例具體分析。
根據(jù)觀察，筆者將教師的指導(dǎo)內(nèi)容具體為：常規(guī)、社會(huì)交往、知識(shí)技能、目的性、堅(jiān)持性、創(chuàng)造性等方面。該幼兒園的教師在指導(dǎo)中，注重對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容的全面指導(dǎo)，其中以知識(shí)技能和常規(guī)指導(dǎo)最多，兩者合占63%，而其他幾項(xiàng)只占37%。在此，一個(gè)很明顯的問題，就是教師偏重與知識(shí)技能的傳遞，常規(guī)紀(jì)律的維護(hù)，而較少關(guān)注幼兒創(chuàng)造性、目的堅(jiān)持性的發(fā)展。觀察到的教師指導(dǎo)案例所得到的基本印象，師幼之間互動(dòng)很少傾向于針對(duì)幼兒表現(xiàn)的行為和水平的。以上僅僅是量化的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。結(jié)合具體的觀察案例，筆者發(fā)現(xiàn)教師指導(dǎo)行為多以口頭言語(yǔ)出現(xiàn)，肢體語(yǔ)言較少，指導(dǎo)內(nèi)容更為具體更為細(xì)化，最主要涉及三個(gè)方面：
1.規(guī)范幼兒行為，維護(hù)游戲紀(jì)律
教師通過指導(dǎo)游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)知識(shí)和行為規(guī)范，如游戲中自理行為的規(guī)范、與人交往的規(guī)范等等，并促進(jìn)幼兒在游戲中反復(fù)實(shí)踐，逐步形成習(xí)慣，內(nèi)化為自身較穩(wěn)定的行為特征，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性社會(huì)化。在筆者觀察中，該指導(dǎo)內(nèi)容出現(xiàn)的頻率最高，通常是這樣的情況。當(dāng)幼兒出現(xiàn)了差錯(cuò)或幼兒的行為干擾了日常活動(dòng)或其他幼兒游戲時(shí)，這時(shí)教師會(huì)關(guān)注幼兒，而不是使建構(gòu)知識(shí)或游戲順利開展成為指導(dǎo)活動(dòng)的重點(diǎn)。
2.影響幼兒的游戲內(nèi)容
幼兒游戲的內(nèi)容帶有一定的價(jià)值傾向性，教師需引導(dǎo)幼兒向健康積極的方向發(fā)展，這就是人們常常提到的指導(dǎo)要注意"游戲的教育性"。幼兒游戲中可能會(huì)出現(xiàn)不健康的主題，如，中班一次角色游戲中幼兒模仿成人抽煙的案例。筆者觀察，教師對(duì)幼兒游戲內(nèi)容比較關(guān)注，并能夠試圖去引導(dǎo)幼兒游戲向積極健康方面開展。
3.提高幼兒活動(dòng)的質(zhì)量
這項(xiàng)內(nèi)容教師涉及到的相對(duì)較少，當(dāng)然，教師理念上是能夠意識(shí)到的，但實(shí)踐中卻有些差距。通過訪談，筆者能夠感受到幼兒教師的聰慧與機(jī)智，她們都清楚，教師指導(dǎo)的關(guān)鍵應(yīng)該是促進(jìn)幼兒活動(dòng)質(zhì)量的提高，促進(jìn)游戲的深入發(fā)展，并使幼兒在游戲中身心水平不斷得到提高。但說起來容易做起來難。
三、結(jié)論與分析
從以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，該幼兒園教師的指導(dǎo)方式有效性高，普遍采用深入指導(dǎo)和一般指導(dǎo)，而權(quán)威控制與被動(dòng)指導(dǎo)少。這說明該幼兒園教師的素質(zhì)較高，教育理念的把握較好。而指導(dǎo)內(nèi)容主要涉及規(guī)則教育與紀(jì)律維護(hù)，明顯看出教師偏重與知識(shí)傳遞，幼兒的行為表現(xiàn)以及幼兒游戲的內(nèi)容，而針對(duì)幼兒表現(xiàn)過程和幼兒的發(fā)展水平較少。
筆者觀察到的教師指導(dǎo)具體案例，對(duì)教師指導(dǎo)內(nèi)容所得到的基本印象就是，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，師幼之間關(guān)系似乎僅注意到教室生活的常規(guī)，幼兒的知識(shí)傳授。換句話說，教師產(chǎn)生指導(dǎo)行為很少傾向于針對(duì)幼兒的表現(xiàn)和發(fā)展水平的，更多的關(guān)注游戲結(jié)果而很少關(guān)注游戲過程。這就是觀察到的真實(shí)現(xiàn)象，而從理論上，我們認(rèn)為師幼關(guān)系應(yīng)該是建立在工作本身，而不是在日常行為規(guī)范或幼兒學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)。教師與幼兒的心靈交流在于對(duì)事物共同的興趣。教師應(yīng)該是平等的投入到工作中，探索想法和將要使用技巧、材料，以及方案活動(dòng)本身。在這種師幼關(guān)系中幼兒的角色更多的是學(xué)習(xí)者，而不是接受指導(dǎo)的對(duì)象。理論終究是理論，教師對(duì)于理論認(rèn)識(shí)要有一個(gè)自悟過程，要有一個(gè)實(shí)踐過程。這需要一定的時(shí)間，需要多方面的努力。通過研究的結(jié)果，結(jié)合筆者的觀察，針對(duì)教師指導(dǎo)行為提出以下幾點(diǎn)思考。
1.調(diào)整活動(dòng)區(qū)評(píng)價(jià)的指標(biāo)--教師指導(dǎo)的依據(jù)
目前我們?nèi)狈τ變河螒虬l(fā)展水平的目標(biāo)和評(píng)價(jià)指標(biāo)，我們對(duì)活動(dòng)區(qū)的評(píng)價(jià)，比較注意
是環(huán)境創(chuàng)設(shè)怎樣，是否充分利用了空間，玩具和材料的投放怎樣，是否具有多樣性和層次性，教師的主導(dǎo)作用如何，是否促進(jìn)了幼兒在原有水平上得到提高，等等。這樣的評(píng)價(jià)內(nèi)容，揭示不了區(qū)域活動(dòng)的真正含義。它使我們注意了那些物質(zhì)上的、形式上的東西，卻忽略了活動(dòng)的根本，即游戲活動(dòng)本身的發(fā)展。要想知道幼兒的活動(dòng)是否起到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用，沒有比游戲活動(dòng)本身更能說明問題了。游戲?qū)Υ龠M(jìn)兒童發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，最終應(yīng)該形成具有自身特點(diǎn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，與教育目標(biāo)相輔相成。幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，要選擇活動(dòng)的主題，設(shè)計(jì)內(nèi)容和情節(jié);要分配角色和任務(wù)，認(rèn)真履行職責(zé);要相互商量，分工合作，體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo);要互相交流思想，表達(dá)自己的愿望和需要，表示出對(duì)別人的理解和關(guān)心……。更不要說在游戲活動(dòng)中還蘊(yùn)含著許多知識(shí)、技能、個(gè)性和愛好。因此，我們是否可以把活動(dòng)區(qū)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在游戲活動(dòng)水平的發(fā)展上?比如每一個(gè)活動(dòng)區(qū)中游戲的發(fā)展和各活動(dòng)區(qū)之間的聯(lián)系與交流。相信如果真這么做了，區(qū)域活動(dòng)的面貌就會(huì)有一個(gè)很大的改觀。但活動(dòng)區(qū)的具體評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容，具體制定，筆者現(xiàn)有的理論水平無法完成，只是提出問題，望理論界教師們能足夠重視。
2.建立目標(biāo)意識(shí)--教師指導(dǎo)計(jì)劃性、步驟性的保障
活動(dòng)區(qū)開展不能脫離教育目標(biāo)，單純?yōu)榱嘶顒?dòng)而活動(dòng)。在我觀察的情況中，教師做的相對(duì)較好，但也有部分教師做的不夠，沒有按照計(jì)劃實(shí)施。對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)，教師應(yīng)該將其納入有計(jì)劃、有目的教育過程中。做到活動(dòng)前有準(zhǔn)備、活動(dòng)中有指導(dǎo)、活動(dòng)后有評(píng)價(jià)本模式。首先，在活動(dòng)開展前教師應(yīng)有計(jì)劃的確定每周的指導(dǎo)重點(diǎn)。指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)區(qū)域著重進(jìn)行指導(dǎo)，做到主次分明。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備還包括為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境、提供充足的物質(zhì)材料。該園教師在活動(dòng)開展前，通常是與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，提供的材料豐富、充足，同時(shí)還注意了投放的層次性。其次，以豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)為目的開展活動(dòng)。教師要豐富幼兒一些必要的生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒開展游戲。比如在小中班開展"娃娃家"游戲，就要讓幼兒知道怎樣抱娃娃、哄娃娃睡覺、喂娃娃吃飯等生活經(jīng)驗(yàn)。有些是幼兒在日常生活中能感受體會(huì)到的，而有些則是幼兒體會(huì)不到的，這就需要教師去豐富他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在游戲中正確運(yùn)用，否則幼兒根本不會(huì)玩或只是簡(jiǎn)單的重復(fù)做一件事情，游戲的水平得不到提高與發(fā)展。該幼兒園教師就比較重視這一點(diǎn)，比如為了提高建筑游戲水平，教師特意帶幼兒出去郊游、參觀，積累幼兒的頭腦表象，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造之源。所以在建筑區(qū)幼兒的作品中，就有了玄武湖公園、南京圖書館、小學(xué)樓群等等。教師們普遍能夠注意幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累，活動(dòng)區(qū)開展的主題很少重復(fù)，根據(jù)季節(jié)的變化、節(jié)日的時(shí)間，教師會(huì)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)幼兒開展不同的區(qū)域內(nèi)容，使幼兒活動(dòng)的興趣極高，活動(dòng)的質(zhì)量也得到了保障。
3.提高幼兒游戲水平--教師指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)
另外在活動(dòng)中，教師還要善于觀察，注意幼兒的游戲發(fā)展水平。區(qū)域活動(dòng)是分小組進(jìn)的，提供的材料是分層次的，與我們普通的小組不同。區(qū)域活動(dòng)有利于提高教師觀察幾，方便教師個(gè)別觀察。例如"美工區(qū)，觀察孩子，他是怎樣選的材料，他為什么這樣選?選的材料與他的發(fā)展水平是否一致。也許有的孩子選擇了高于自身水平的材料，也有的子選了低于自身水平的材料。這里面包括了多方面的原因：選擇高于發(fā)展水平的幼兒，許對(duì)自己認(rèn)識(shí)不夠;也許是愿意挑戰(zhàn)自己;也可能是對(duì)高難度的材料感興趣等等。這就要教師認(rèn)真觀察，具體的問題具體引導(dǎo)。區(qū)域活動(dòng)的目的是要通過游戲使幼兒獲得充分的發(fā)展，而要衡量幼兒是否在游戲中獲了發(fā)展，最好的尺度應(yīng)該來自于游戲本身。幼兒在游戲中表現(xiàn)出來的語(yǔ)言、動(dòng)作、知識(shí)驗(yàn)、想像力、交往能力和意志品質(zhì)等都能反映出幼兒的發(fā)展水平。因此，我們把提高幼的游戲水平作為評(píng)價(jià)衡量區(qū)域活動(dòng)的直接目的，要求教師要參與幼兒的游戲，及時(shí)提供關(guān)的知識(shí)、語(yǔ)言、表情、動(dòng)作，以擴(kuò)展游戲的內(nèi)容，深化郵資主題和情節(jié)。
在實(shí)際的觀中，教師經(jīng)常扮演一些領(lǐng)導(dǎo)角色，像"媽媽""經(jīng)理""舞臺(tái)導(dǎo)演""導(dǎo)游小姐"等，從帶領(lǐng)幼兒玩，通過示范、啟發(fā)、引導(dǎo)，使幼兒從想玩但玩不好，玩不起來，向愛玩、會(huì)、玩得好過渡發(fā)展。另外，教師要善于啟發(fā)提問，掌握提問的技巧性。通過提問來了解童的計(jì)劃、愿望和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)教師提問兒童時(shí)，其目的是為了收集有關(guān)幼兒的信息，這樣兒在獨(dú)立的學(xué)習(xí)中就會(huì)得到最大的支持。每一個(gè)兒童被看作是通過與支持他的成人共同享主動(dòng)性獲得來建構(gòu)他或她自己的知識(shí)個(gè)體。也就是說，每一個(gè)幼兒都是主動(dòng)的。特別要求教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，應(yīng)參與到游戲中去，機(jī)智地引導(dǎo)游戲進(jìn)行和協(xié)調(diào)幼之間的相互作用，而不是抑制幼兒的獨(dú)創(chuàng)精神，盡量少出現(xiàn)"你應(yīng)該這樣做，你不可以樣做的"等命令式的語(yǔ)言和指導(dǎo)方式。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)以幼兒主體性的發(fā)揮為出發(fā)點(diǎn)歸宿，所以消極被動(dòng)的指導(dǎo)和權(quán)威控制的指導(dǎo)應(yīng)較少到無控制。游戲過程中，一般指導(dǎo)必要的，可以使幼兒有一個(gè)有序的環(huán)境，掌握基本的游戲方法;而參與深入式的指導(dǎo)則把幼兒看作是發(fā)展的、有潛力的一個(gè)自主人。教師通過與幼兒一起協(xié)商，提出建議或進(jìn)啟發(fā)式提問，激發(fā)幼兒想像、思考和創(chuàng)造性的發(fā)展。所以參與深入指導(dǎo)，是教師指導(dǎo)幼游戲的重要環(huán)節(jié)。
對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)，是一個(gè)難以把握的課題，在此，筆者只想提些自己的一些不成的觀念。首先，教師要充分認(rèn)識(shí)自己。換句話說，就是要了解自己，了解個(gè)人與專業(yè)的要;了解自己的工作環(huán)境。只有真正認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己生活的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)自己職業(yè)的求，才可能真正對(duì)待自己的工作，真正用心的思考自己的行為。一個(gè)高要求職業(yè)成就感的教師，其對(duì)自己的教學(xué)行為就易于產(chǎn)生反思行為，而反思是教師提高指導(dǎo)行為的關(guān)鍵素。其次，是理論水平的加強(qiáng)與專業(yè)素質(zhì)的提高。教師要從思想上認(rèn)識(shí)指導(dǎo)的困境，充自身的理論水平，所謂的游戲觀、教育觀，應(yīng)該在實(shí)踐中體悟，而不是僅僅停留在口頭的形式。要真正做到等待幼兒、尊重幼兒，認(rèn)識(shí)到學(xué)和教不應(yīng)該是分別站在河的兩岸，看著河水涔涔流過，而應(yīng)同舟共濟(jì)，通過主動(dòng)積極的相互交流，教才能加強(qiáng)如何學(xué)的技巧。學(xué)會(huì)"站在旁邊等一會(huì)，留給幼兒學(xué)習(xí)的空間，仔細(xì)觀察他們?cè)谧鍪裁?，然后你就?huì)明白，也許你的教法與從前大不一樣了。""讓幼兒在環(huán)境中通過積極主動(dòng)的探索過程來學(xué)習(xí)。"教師要做一個(gè)"真正的教師"。也就是說，教師要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要正確認(rèn)識(shí)自己的教育行為，把握其行使的時(shí)機(jī)和力度，真正做到恰當(dāng)指導(dǎo)幼兒游戲，促進(jìn)幼兒發(fā)展。如，教師要能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和需要調(diào)整教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)的環(huán)境，運(yùn)用適合與幼兒發(fā)展水平的各種活動(dòng)材料，來幫助幼兒增強(qiáng)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，而不是試圖加速他們的發(fā)展或是強(qiáng)硬地推到下一個(gè)發(fā)展水平。而從幼兒實(shí)際出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)的具體表現(xiàn)是：要在了解、觀察幼兒游戲過程基礎(chǔ)上，給予指導(dǎo);觀察幼兒想做什么游戲，喜歡什么游戲，他們實(shí)際是怎樣做的，適當(dāng)提些問題，以便了解幼兒游戲的發(fā)展水平，為有針對(duì)性指導(dǎo)幼兒積累資料。在觀察的同時(shí)，教師還要注意每個(gè)幼兒的興趣狀況和全班幼兒整體的興趣趨向，以便調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，提供相應(yīng)的材料，豐富相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以及培養(yǎng)幼兒的能力和良好品德，從而使教師的指導(dǎo)和教育工作能夠有的放矢。
反思與總結(jié)幼兒園篇18
本著“以《山東省學(xué)前教育條例》為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為理論依據(jù)；發(fā)揮局級(jí)示范園作用；增強(qiáng)特色教學(xué)；繼續(xù)提高教研水平和保教質(zhì)量；將知識(shí)滲透到每個(gè)孩子；繼續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)局示范幼兒園”的指導(dǎo)思想，我班較好握地完成了本學(xué)期的工作目標(biāo)，并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高思想意識(shí)，重視學(xué)習(xí)，并與實(shí)際工作相聯(lián)系。
本學(xué)期，我班保教三人與全體教職工以集體學(xué)、結(jié)合工作寫心得、問卷答題等形式認(rèn)真學(xué)習(xí)了“幼兒園指導(dǎo)綱要”、“學(xué)生傷害事故處理方法”。這三個(gè)重要學(xué)習(xí)材料，從不同方面對(duì)我們的工作提出了新的目標(biāo)和要求，使我們更加明確了：身為人師要知法懂法，要敬業(yè)創(chuàng)新。教育要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的迅猛發(fā)展，教師的責(zé)任相當(dāng)重大。而幼兒教育是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，是根的事業(yè)。理論時(shí)事的學(xué)習(xí)，使我們明確了努力方向，激發(fā)了工作熱情。
結(jié)合《綱要》發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施意見，我班制定了切實(shí)可行的一系列計(jì)劃。分別從保教工作、衛(wèi)生保健、特色教學(xué)、環(huán)境教學(xué)方面入手，為孩子們的快樂成長(zhǎng)開辟了新的樂章。
二、積極準(zhǔn)備“迎評(píng)”工作
“迎評(píng)”工作是本學(xué)期的重點(diǎn)工作。如同其它班級(jí)一樣，我班也在積極準(zhǔn)備著評(píng)估檢查。迎評(píng)工作不是一兩個(gè)人能完成的事情，因此，我們?nèi)硇牡赝度氲焦ぷ髦校唧w做法如下：
1、為了使我班現(xiàn)有硬件發(fā)揮最高效用，我們對(duì)各物品進(jìn)行了全面清理，并分門別類登記好，同時(shí)，對(duì)物品進(jìn)行了管理分工，規(guī)定了其它班級(jí)、借用物品，歸還物品的時(shí)間，從而保證了物品來源去向明確，資源共享，不浪費(fèi)，不做它用，規(guī)范了我班物品使用工作。
2、為迎接局開放周的到來，上級(jí)對(duì)我園進(jìn)行了全面整改。園里的外部環(huán)境、硬件設(shè)施都得到了較大改善。但是由于時(shí)間緊迫，還有很多具體的、細(xì)小的事情需要做，因此，為了使整改后的我班發(fā)揮更大的功效，為了得到家長(zhǎng)、社會(huì)更大程度的認(rèn)可，在開學(xué)后的兩周，我班保教三人加班加點(diǎn)，從衛(wèi)生清掃、原有物品清點(diǎn)到功能室操作材料充實(shí)，從環(huán)境布置到教學(xué)計(jì)劃的制定，所有工作在開放周前一一完成，從而保證了我班級(jí)教學(xué)的順利進(jìn)行。
全面改建更新，各類教玩具的豐富，加上我們的精心設(shè)計(jì)、巧妙布置，我班整個(gè)環(huán)境煥然一新。隨處可見富有教育意義的環(huán)境布置，為孩子們提供了一個(gè)全方位刺激，全面參與的機(jī)會(huì)起到了潛移默化的教育作用。
三、不斷改進(jìn)提高教學(xué)工作
1、本學(xué)期我班有幼兒42名。
男生11人，女生11人。根據(jù)《綱要》各領(lǐng)域教育目標(biāo)的要求，我班以主題活動(dòng)形式為主，層次清晰，內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)合理，為幼兒提供了大量的操作材料，讓孩子們多看、多想、多操作，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，從而讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)觀察、分析、比較，從而發(fā)揮教育的整體合力和各種教育手段的交互作用。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班幼兒在各領(lǐng)域都有了較大的提高。如語(yǔ)言領(lǐng)域方面：42個(gè)孩子不但敢于表達(dá)自己的愿望，并且能語(yǔ)言清晰、層次分明、用詞得當(dāng)敘述、復(fù)述、自編故事較上學(xué)期有了較大的提高。藝術(shù)領(lǐng)域方面：幼兒能根據(jù)旋律編創(chuàng)舞蹈，能自己看節(jié)奏譜圖拍出正確的節(jié)拍。健康領(lǐng)域：具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，自己的事情自己做，知道了必要的安全保障常識(shí)，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域也有可喜的進(jìn)步。他們愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境。熱愛幼兒園，愛父母、愛老師、愛小伙伴。學(xué)會(huì)了自律和尊重他人。
2、規(guī)范區(qū)域活動(dòng)。
本學(xué)期，我們新設(shè)角區(qū)8個(gè)，為了充分發(fā)揮角區(qū)的作用，我們對(duì)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行了規(guī)范管理：規(guī)定各區(qū)域負(fù)責(zé)人；制定各角區(qū)使用規(guī)則，要求當(dāng)班老師嚴(yán)格按照規(guī)則培養(yǎng)幼兒活動(dòng)常規(guī)；安排活動(dòng)時(shí)間和順序；制定活動(dòng)記錄表，并要求組織活動(dòng)的老師認(rèn)真填寫每次活動(dòng)記錄。經(jīng)過近半個(gè)學(xué)期的規(guī)范管理，到目前為止，孩子們的活動(dòng)常規(guī)已養(yǎng)成，為他們的將來打下了良好的基礎(chǔ)。
四、鞏固、提高英語(yǔ)特色
本學(xué)期，幼兒園英語(yǔ)特色有進(jìn)一步提高，這突出表現(xiàn)在：
一學(xué)期下來，我班孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣有了較大的提高。簡(jiǎn)單的日常生活對(duì)話會(huì)應(yīng)用。每次有人來參觀，孩子們都會(huì)爭(zhēng)先恐后地用英語(yǔ)向客人問候。為了孩子們有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子無壓力地在快樂中學(xué)習(xí)；我們盡可能地使用英語(yǔ)；樹立“容錯(cuò)”觀念。積極營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
五、保教工作齊頭并進(jìn)
我班抓好日常保育工作，包括衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)、防病治病、安全等等，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、清潔的環(huán)境，促進(jìn)他們身體發(fā)展，體質(zhì)提高。安全方面，本學(xué)期沒有一次安全事故。衛(wèi)生方面，我們嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生制度，堅(jiān)持即臟即掃，每天全面清掃一次，定期消毒。在防病治病方面，從幼兒的衣、食、住、行幾個(gè)方面著手，加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，防止幼兒感冒，發(fā)燒，讓幼兒吃好、睡好最終將本學(xué)期幼兒發(fā)病率控制在平均5%左右。
六、開創(chuàng)家長(zhǎng)工作新模式
本學(xué)期，由于“非典”的干擾，我們的家園聯(lián)系不能正常進(jìn)行。針對(duì)這一情況，我們?cè)诩议L(zhǎng)工作方面進(jìn)行了有效的調(diào)整。利用接送孩子的空隙積極與家長(zhǎng)結(jié)合，反映幼兒在園里與家里的生活學(xué)習(xí)情況。我們還根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況制作流動(dòng)卡片，提供幼兒資料，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來，注重調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，收到了很好的效果。家長(zhǎng)自覺自愿地向我們反映孩子在家的行為規(guī)范。
七、配合園里開展各類大型活動(dòng)
本學(xué)期，幼兒園開展的大型活動(dòng)有：幼兒體育游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)。活動(dòng)經(jīng)過老師們的精心策劃，收到了很好的效果。比賽項(xiàng)目集競(jìng)賽性與游戲性于一體，孩子們既能感受比賽的緊張，又能玩得開開心心，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致贊揚(yáng)。
八、激發(fā)幼兒入學(xué)愿望，提高幼兒上學(xué)意識(shí)
我班根據(jù)今年的特殊情況，放映錄像-——學(xué)校的校容校貌，使幼兒對(duì)學(xué)校有一個(gè)初步的認(rèn)知，并模擬了小學(xué)生的一天，告知幼兒學(xué)校的作息制度、上課時(shí)間、日常常規(guī)等等。為幼兒上學(xué)鋪墊好最后的一課。
現(xiàn)工作中存在的不足：
1、業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)具不夠充分
2、教材老化跟不上改革步伐，沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
3、沒有特色教師編制，無法補(bǔ)充提高教學(xué)質(zhì)量。
展望新的一年，任重而道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)更新觀念、提高認(rèn)識(shí)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的支持下，堅(jiān)持以教學(xué)為中心、以育人為根本，集中精力，突出重點(diǎn)，在這辭舊迎新的日子里，我們要：秉承現(xiàn)有的成績(jī)，下個(gè)學(xué)期我們將有更大進(jìn)步，我們將為孩子提供一個(gè)更好的環(huán)境，更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
反思與總結(jié)幼兒園篇19
一個(gè)學(xué)年的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)年里，我們始終把安全工作放在班級(jí)工作的首位。我們針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，制定了安全教育計(jì)劃，并因地制宜，有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，看著孩子們每天高高興興地來到幼兒園，又快快樂樂地離開，家長(zhǎng)們滿意的表情，我們感到非常欣慰。
現(xiàn)將班級(jí)安全工作總結(jié)如下：
一、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。
幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我們?cè)陂_學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動(dòng)之以情，曉之以理。
我們面對(duì)的是一群四五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識(shí)差，對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ懻摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學(xué)初，好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險(xiǎn)，于是，我們就教會(huì)孩子正確的搬法，學(xué)期將近結(jié)束，班上沒有一位孩子因?yàn)楸恍∫巫幼驳蕉a(chǎn)生不良情緒。孩子在生活中，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。
三、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，牢固樹立幼兒的安全意識(shí)。
我們依據(jù)學(xué)期安全教育計(jì)劃，有的放矢，把安全教育融入到主題活動(dòng)中。在開展“我健康，我快樂”主題活動(dòng)中，我們就引導(dǎo)幼兒了解一些安全常識(shí)，樹立幼兒的安全意識(shí)，杜絕安全隱患。在開展“小問號(hào)”主題活動(dòng)中，我們就引導(dǎo)幼兒了解電的用途、電與人們生活的關(guān)系，也通過一些事例引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安全使用電器的小常識(shí)等等，幼兒都會(huì)用心的記下來，回去甚至提醒父母及叔叔、阿姨注意，幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識(shí)。
四、家園溝通，確保幼兒園外安全。
本學(xué)期，我們利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)、通過家訪、電訪、互聯(lián)網(wǎng)交流等形式，與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家時(shí)、外出時(shí)的安全。
五、存在的問題
1、我班的門是向里開的，一旦有火災(zāi)和室內(nèi)緊急情況開門不方便，有一定危險(xiǎn)，現(xiàn)不能馬上解決。
2、各個(gè)班級(jí)的門鎖較低，孩子來回出入容易碰傷額頭，不太安全，是個(gè)隱患。
3、班級(jí)的桌椅因?yàn)檩^陳舊，釘子時(shí)不時(shí)冒出來，檢查工作我們也能做到常檢常查，但是對(duì)孩子來說是個(gè)不安全因素，我園已在近期陸續(xù)更換。
以上是我班對(duì)安全工作的自查情況，雖然我們反復(fù)核實(shí)、檢查，總會(huì)有疏漏之處，敬請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的安全工作做進(jìn)一步指導(dǎo)。安全工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們將時(shí)刻警記!努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂地成長(zhǎng)!
反思與總結(jié)幼兒園篇20
眨眼間一個(gè)忙碌而緊張的一學(xué)期過去了，這是幼兒園開園以來的第一個(gè)學(xué)期工作，有辛酸也有快樂，回顧個(gè)人工作狀況：
―、思想方面：
本人思想端正嚴(yán)格要求自己，不能落后。用心參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做記錄。熱愛幼兒，作風(fēng)正派品德良好，為人師表，盡忠職守，關(guān)心每一位幼兒，對(duì)幼兒有一顆熱誠(chéng)的愛心，樹立為人師表的形象
二、教學(xué)方面
從本班幼兒的實(shí)際狀況出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)資料，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)、。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、資料要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一齊，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問題，并解決問題。在各科教學(xué)活動(dòng)中從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手進(jìn)行分層教學(xué)，針對(duì)不同孩子的不同發(fā)展水平進(jìn)行施教，以促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展。
三、常規(guī)教育方面
在一日活動(dòng)中，注意教孩子初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的潛力。加強(qiáng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)，提高自我服務(wù)潛力，構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
四、家園溝通
1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，電話、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。使我能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更密切。
五、今后工作規(guī)劃：
1、用心、認(rèn)真開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討，多方面的提高專業(yè)技能。
2、珍惜教學(xué)機(jī)會(huì)，加大學(xué)習(xí)力度。
總之本學(xué)期十分忙也十分累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身潛力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題。選取貼合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，用心地進(jìn)行專題研究，用心地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好!