教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（篇1）
__X，__X市第一一三中學(xué)校語(yǔ)文教師，工作年限24年，班主任工作經(jīng)歷20年，成為一名智慧愛(ài)心型的班主任一直是她的追求。劉老師的教育理念是“先做人，后求知”，她認(rèn)為“人格才是最高的學(xué)位”。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為市級(jí)、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體，她本人被評(píng)為省師德先進(jìn)個(gè)人、__X省最美班主任、市四有好老師，市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任、市師德先進(jìn)個(gè)人、__X市首批班主任名師工作室成員。
用心描寫教學(xué)之路
1998年，劉老師懷著滿腔的熱情踏上了圣潔的講臺(tái)。語(yǔ)文課堂是她激情釋放的舞臺(tái)，怎么演得更好是她不變的思索。教學(xué)相長(zhǎng)，她在不停的學(xué)習(xí)：從書本里，從資深的老教師那里，從學(xué)生身上學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)教學(xué)的實(shí)踐，用心的探索，注重學(xué)生的接收效果，把課堂盡可能的還給學(xué)生，無(wú)論學(xué)生提出什么樣的問(wèn)題都及時(shí)解答，從不為了師道的尊嚴(yán)而不負(fù)責(zé)任，因?yàn)槔蠋煹奶拐\(chéng)和不矯揉造作，學(xué)生愿意和老師交心，語(yǔ)文課堂就成了老師和學(xué)生自由交流共同學(xué)習(xí)的地方。
在回歸教材，深入挖掘教材的日子里，劉老師越來(lái)越認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的重要性，教育的目的是為了人的幸福，教育的過(guò)程也應(yīng)該幸福地進(jìn)行?！靶腋Ｕn堂”是一種教育理念，更是一種教育實(shí)踐，其標(biāo)準(zhǔn)是教師“愛(ài)教，會(huì)教，教會(huì)”；學(xué)生“愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)”，在教學(xué)的過(guò)程中成就幸福學(xué)校，幸福教師，幸福學(xué)生，實(shí)現(xiàn)幸福人生。劉老師對(duì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)進(jìn)行了深入的研究，課堂上把學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，設(shè)計(jì)及生成有效問(wèn)題，以問(wèn)題的有效引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，點(diǎn)燃學(xué)生的理解力，幫助學(xué)生積極思考，獲得求知的幸福感。改變傳統(tǒng)教學(xué)形式的提問(wèn)與交流，提高問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的科學(xué)性和可操作性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)有效地對(duì)所學(xué)知識(shí)的構(gòu)建。
劉老師不僅對(duì)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，還對(duì)如何提高閱讀能力進(jìn)行了探索，總結(jié)了“閱讀六步法”，以及閱讀的答題技巧，經(jīng)過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生覺(jué)得這些方法通俗易懂，從此樂(lè)于閱讀和分析文章，學(xué)生們也取得了驕人的成績(jī)。在新課程理念的引領(lǐng)下，劉老師還對(duì)分層作業(yè)的設(shè)置進(jìn)行了嘗試，學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)除有鞏固課內(nèi)知識(shí)、技能的功能外，還要社會(huì)化、生活化，而不只是簡(jiǎn)單、機(jī)械的操練。通過(guò)作業(yè)這一手段，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。分層次布置作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，一些語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)，比如“演說(shuō)交際型作業(yè)”“讀寫積累型作業(yè)”“采集創(chuàng)編型作業(yè)”“考察探究型作業(yè)”受到了學(xué)生歡迎，學(xué)生主動(dòng)和樂(lè)于完成。把作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，能鞏固應(yīng)用深化所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最重要的是，老師教得心里不累，學(xué)生學(xué)得也輕松。
用愛(ài)鋪設(shè)教育之路
在24年的教育教學(xué)生涯中，劉老師用始終如一的教育信念和滿腔的熱忱精心構(gòu)筑著自己的教育生命。
有一本書這樣寫到，教師分四種類型：智慧愛(ài)心型、愛(ài)心操勞型、操勞良心型、良心應(yīng)付型。劉老師一直把能成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任作為座右銘，激勵(lì)自己朝著這個(gè)目標(biāo)努力。經(jīng)過(guò)工作的實(shí)踐，總結(jié)出了自己的治班特色：用具有生命力、感召力和凝聚力的班訓(xùn)作為思想定位；用具體細(xì)致的班規(guī)作為行為準(zhǔn)則；用心理剖析的記錄作為心靈凈化；用班級(jí)日記的升華作為班級(jí)文化；用小微創(chuàng)意激發(fā)學(xué)生的潛能，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
一個(gè)教師全部的奧秘就是愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生成人成才。班級(jí)管理最重要的一點(diǎn)就是營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的“磁場(chǎng)”，而營(yíng)造這個(gè)磁場(chǎng)，可以靠“創(chuàng)意活動(dòng)”的開(kāi)展、累積與熏陶。比如可以開(kāi)展這樣的創(chuàng)意活動(dòng)：“花開(kāi)六月”活動(dòng)，“我的未來(lái)不是夢(mèng)”活動(dòng)，“頒獎(jiǎng)盛典”活動(dòng)，“觀書有感”，“配樂(lè)走貓步”活動(dòng)等。創(chuàng)意能營(yíng)造快樂(lè)的磁場(chǎng)，升華班級(jí)文化底蘊(yùn)，創(chuàng)意能挖掘每個(gè)個(gè)體的潛能。于是，劉老師把每一次創(chuàng)意都當(dāng)作一次自我超越之旅，把繁瑣的事情做出情懷，把細(xì)微的事情做出深度，把平凡的事情做出別致，這樣常規(guī)就變得精致，瑣碎就變得精細(xì)，平凡就變成了精彩，老師也在一次次的創(chuàng)意中實(shí)現(xiàn)了心靈的放飛，自我的突破，職業(yè)的幸福和專業(yè)的成長(zhǎng)。
把一個(gè)個(gè)教育契機(jī)包裝成創(chuàng)意活動(dòng)之后，孩子們的文筆得以提高，孩子們的思想得以升華，孩子們的夢(mèng)想得以放飛，班級(jí)的文化底蘊(yùn)也會(huì)在創(chuàng)意中氤氳生發(fā)。這樣的教育才是精神的煥發(fā)，潛能的激發(fā)，智慧的傳播，幸福的營(yíng)造，靈魂的引領(lǐng)，心靈的感召。正因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谶@樣的幸福氛圍中生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生們身心愉悅，學(xué)習(xí)成績(jī)也非常理想。
用誠(chéng)構(gòu)筑人生之路
“以誠(chéng)相待，心心相印”，這是劉老師做人的原則。在24年的教育教學(xué)生涯中，劉老師對(duì)待同事，對(duì)待家長(zhǎng)，對(duì)待學(xué)生都是“以誠(chéng)相待”。因?yàn)樗茫拼迫?，以誠(chéng)相待，才能構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)。善待家長(zhǎng)，以誠(chéng)相待，才能構(gòu)建和諧家校關(guān)系。也許每個(gè)學(xué)生的心都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。唯有教師付出真誠(chéng)的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛(ài)，才能把自己變成一只只細(xì)膩各異的鑰匙，架設(shè)起一座通向?qū)W生心靈的橋梁，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。懷感恩之心，念相助之人，感相識(shí)之緣，承關(guān)愛(ài)之情，用誠(chéng)構(gòu)筑人生之路。
__X老師是__X市第一一三中學(xué)校一名學(xué)生非常喜歡的智慧愛(ài)心型的班主任，她用修養(yǎng)的芳香熏陶著學(xué)生，她用愛(ài)心的溫暖感化著學(xué)生，她用信任的目光激勵(lì)著學(xué)生，她用智慧的思維啟迪著學(xué)生。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，為了這個(gè)美麗的世界，劉老師一直在用智慧和愛(ài)心鋪設(shè)教育之路。在教育教學(xué)中，劉老師一如既往的朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，用自己最大的努力讓所教的每一個(gè)孩子都有所得，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都不后悔自己的選擇。她用公平的愛(ài)心，高度責(zé)任心繼續(xù)追逐自己的職業(yè)幸福。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（篇2）
吳__，__初級(jí)中學(xué)教師，曾獲__縣“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。
她深知，學(xué)生就是家庭的未來(lái)和希望。她堅(jiān)持家訪，走遍_(kāi)_鎮(zhèn)每一個(gè)村子，訪遍90%的學(xué)生家庭。她組織師生和家長(zhǎng)外出野炊，只為讓厭學(xué)躲在家中的同學(xué)感受老師關(guān)懷和同學(xué)友愛(ài)，重返校園。她用超強(qiáng)的親和力和包容心，為學(xué)生營(yíng)造了可以釋放天性和超越自我的學(xué)習(xí)環(huán)境，陪伴他們順利度過(guò)青春叛逆期，今年任教班級(jí)普通高中升學(xué)率達(dá)到81%。
作為農(nóng)村初中教師，她始終堅(jiān)持“教好一個(gè)孩子就可以改變一個(gè)家庭”的信念，愛(ài)生如子。讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，健康成長(zhǎng)，積極向上。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（篇3）
教學(xué)上認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，一絲不茍、精益求精、勤學(xué)善思、主動(dòng)研究、立足崗位，爭(zhēng)創(chuàng)一流，取得了較大的進(jìn)步。曾獲__市體育教師教育教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)；__市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；“一師一優(yōu)課，一課一名師”體育與健康市級(jí)優(yōu)課；“濟(jì)陽(yáng)縣優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)。
具有良好的職業(yè)道德，工作扎實(shí)、勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、愛(ài)崗敬業(yè)、勇挑重?fù)?dān)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，致力于做有溫度、有高度的教育。擔(dān)任班主任十余年，對(duì)學(xué)生耐心教導(dǎo)、嚴(yán)慈相濟(jì)，用欣賞的眼光看學(xué)生，用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jī)優(yōu)，所帶班級(jí)榮獲__市先進(jìn)班集體，個(gè)人被評(píng)為_(kāi)_市級(jí)優(yōu)秀班主任。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（篇4）
湯__老師始終在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，得到了學(xué)生的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)、同事們的贊譽(yù)。
在工作上，她嚴(yán)格遵守教師工作守則，認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡職盡責(zé)，成績(jī)顯著。她備課認(rèn)真詳細(xì)，課件制作貼合教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生有耐心，取得了良好的教學(xué)效果。她不僅注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，更致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。在生活中，她是位熱情、開(kāi)朗、積極向上的同志，與周圍同事的關(guān)系融洽，熱心幫助他人，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，待人真誠(chéng)、與人為善。
作為一名青年教師，湯老師不滿足于“傳道授業(yè)解惑”，而是不斷尋求發(fā)展、有所創(chuàng)新，始終為形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)而不懈努力著。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（篇5）
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲！有這樣一位教師，對(duì)待班級(jí)工作細(xì)心，家長(zhǎng)工作用心，教學(xué)工作精心。
從教五年有余，從最初的青澀，到現(xiàn)在的穩(wěn)重干練，經(jīng)過(guò)不斷磨煉成長(zhǎng)，使她擁有了扎實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的工作作風(fēng)。她就是最美教師榜樣——馬__。自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，馬老師就知道做一名幼兒教師是不容易的?！暗旎?，浸潤(rùn)心田”，是她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，“春風(fēng)化雨，豐潤(rùn)幼苗”，是她對(duì)大愛(ài)的深刻理解。做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。馬老師愿用心去貼近他們，用最真摯的微笑伴隨孩子們的每一天！
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（篇6）
她說(shuō)：“微笑是溫暖、微笑是悅納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿陽(yáng)光?！蔽⑿κ撬蠲赖拿?，她用愛(ài)心智慧、執(zhí)著傳遞著一名幼兒教師最美職業(yè)情操。
她是一名富有愛(ài)心的教師。她覺(jué)得有愛(ài)的教育可以讓每一個(gè)幼小的心靈都靈動(dòng)起來(lái)。孩子做錯(cuò)了事，她總是能多給孩子一次機(jī)會(huì)，等待孩子慢慢成長(zhǎng)已經(jīng)成了習(xí)慣；孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個(gè)贊許，和孩子分享成長(zhǎng)的喜悅是她最大的快樂(lè)；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵(lì)，激發(fā)孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵(lì)者，她用這份真誠(chéng)的愛(ài)深深地去感染每一個(gè)孩子幼小的心靈。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（篇7）
焦__，大學(xué)本科，二級(jí)教師，擔(dān)任思想品德學(xué)科教學(xué)及初四思想品德教學(xué)備課組長(zhǎng)。
自20__年正式進(jìn)入教師隊(duì)伍以來(lái)，時(shí)刻要求自己以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感對(duì)待工作，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。憑著對(duì)教育的一腔熱情與不斷努力，曾獲得優(yōu)秀教師等榮譽(yù)；憑著腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，憑著對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任，得到老師和家長(zhǎng)的贊同。在教育的道路上，我將繼續(xù)堅(jiān)持最初的教育信念，干好本職工作，將育人作為最根本的出發(fā)點(diǎn)。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（篇8）
她是一名最為普通一線幼教老師，在這個(gè)平凡的幼教崗位上默默的付出著，沒(méi)有轟轟烈烈的成就，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，唯有寶貝們沉甸甸的這份喜愛(ài)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。工作上，她不怕苦不怕累，認(rèn)真完成園內(nèi)的各項(xiàng)工作，努力為幼兒創(chuàng)造更舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
她時(shí)時(shí)以”媽媽”的角色對(duì)待每一個(gè)孩子，她鐘愛(ài)每一個(gè)小朋友，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。一日活動(dòng)中她讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子之間的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、耐心，看到每個(gè)孩子快樂(lè)的幼兒園生活是她最欣慰的事情。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（篇9）
從教11年的她，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干，嚴(yán)于律己，為了給孩子們營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，她總是忙到很晚，經(jīng)常最后一個(gè)下班。在教學(xué)中，深入觀察、分析孩子們年齡特點(diǎn)，“親切有趣、互動(dòng)性強(qiáng)”，已成為她個(gè)人授課風(fēng)格。
她是學(xué)習(xí)中的急行軍，工作以來(lái)，她謙虛好學(xué)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，反思自己的不足，更是幼兒和家長(zhǎng)眼中細(xì)心負(fù)責(zé)的張老師。她帶著收獲，不斷鉆研，帶著孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，幸福地成長(zhǎng)。用自己的一言一行潛移默化的影響著每一個(gè)孩子，深受園領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的肯定和幼兒的喜歡！
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（篇10）
作為一名共產(chǎn)黨員，王__老師始終注重加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，事事處處為人師表。在工作中，王老師始終不放松對(duì)于理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己的知識(shí)。作為工會(huì)的宣傳委員和黨支部的通訊員，認(rèn)真撰寫通訊稿，并積極通過(guò)各級(jí)各類平臺(tái)宣傳學(xué)校工作。
20__年，王老師榮獲教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心“全國(guó)優(yōu)秀教育科研論文”一等獎(jiǎng)、“全國(guó)優(yōu)秀教師”；20__年榮獲“全國(guó)新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)應(yīng)用成果現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)”二等獎(jiǎng)等。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（篇11）
許__老師從事幼兒教育工作20年來(lái)，勤勤懇懇、任勞任怨。除承擔(dān)日常教育教學(xué)工作外還兼任學(xué)科組組長(zhǎng)，園部課題核心組成員。教學(xué)中刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，勇于改革創(chuàng)新，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，真正做到了愛(ài)生、敬業(yè)、精業(yè)，得到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的充分認(rèn)可。
她多次承擔(dān)公開(kāi)教學(xué)任務(wù)并獲獎(jiǎng)，撰寫的多篇論文、案例在全國(guó)、省級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)的幼兒美術(shù)作品多次在全國(guó)、省、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。在此次疫情面前，她雖然不是黨員卻有黨員一樣的精神，在不影響幼兒園工作的同時(shí)主動(dòng)請(qǐng)纓，參加社區(qū)志愿服務(wù)，用最平凡的行動(dòng)注解師德的含義。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（篇12）
二級(jí)教師，中共黨員，區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人。本科畢業(yè)后在農(nóng)村任教6年，一直擔(dān)任班主任工作和語(yǔ)文英語(yǔ)雙課教學(xué)。
作為一名基層教育工作者，她嚴(yán)于律己，率先垂范，勤學(xué)苦干，以高度的政治責(zé)任感和積極負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真地完成了黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作，在各方面均取得了較好的成績(jī)。她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老教師請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生進(jìn)行溝通；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是學(xué)生求知路上的良師益友。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（篇13）
她，性情直率，真誠(chéng)友善，具有很強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)及工作能力，從事幼教工作30多年來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、初心不改！
多次榮獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，受到家長(zhǎng)一致好評(píng)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”用著名教育家陶行知老先生的這句話作為她初衷不改的師德感言是最恰當(dāng)不過(guò)的。選擇幼教事業(yè)的她從不后悔，用心去愛(ài)孩子，用愛(ài)擔(dān)負(fù)起這份神圣的職責(zé)。她常說(shuō)的一句話：態(tài)度決定一切，有多喜歡就有多努力！要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。她將自己的信念擰成一股勁，默默投身到幼教事業(yè)中去！
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（篇14）
中共黨員，高級(jí)教師，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，多次獲校級(jí)“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)，錄像課獲省級(jí)評(píng)選二等獎(jiǎng)。
從教以來(lái)，她一直擔(dān)任班主任工作，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。她善于親近學(xué)生，研究學(xué)生，注重方法，體現(xiàn)趣味，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，展現(xiàn)課堂的無(wú)窮魅力，深受學(xué)生喜愛(ài)。她尊重、信任每個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂的主人。在她和學(xué)生的共同努力下，班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，無(wú)論是教學(xué)成績(jī)還是常規(guī)管理方面都取得了豐碩成果，多次被評(píng)為“文明班集體”。