培根鑄魂育新人教師事跡10篇
教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性，也要求教師具有廣博的知識素養(yǎng)。下面是小編為大家收集的關于培根鑄魂育新人教師事跡簡介10篇。希望可以幫助大家。
培根鑄魂育新人教師事跡篇1
從教時間久了，鄭丹娜慢慢總結出了屬于自己的教育理念——“全接納、慢引導”。全接納，即接納所有的孩子、接納孩子的所有;慢引導，則是尊重孩子的成長規(guī)律、尊重孩子的個性差異。
她引用論語的故事。樊遲問仁，子曰：“愛人。”問知(智)，子曰：“知人?！?/p>
用鄭丹娜的話說，只有了解學生，才能更好地引導學生。不過，真正走進學生的內心世界并不容易。
鄭丹娜發(fā)現(xiàn)，小學生年齡小，膽子也小，遇到不愉快的事情大多不會主動和老師交流。當時，她在雜志上看到，有位老師在教室里放一個紙箱，學生可以把心事寫在紙條上，放進箱子里。
受到啟發(fā)后，鄭丹娜讓學生們每個人準備一個漂亮本子，專門用來寫“悄悄話”?！澳憧梢园严牒屠蠋熣f的話寫在本子上，老師有想和你說的話，就在本子上回復給你?！编嵉つ群蛯W生說。
后來，學生們開始把自己的心事交付給“悄悄話”，也逐漸對班主任鄭老師袒露了內心世界。
頑皮淘氣、喜歡欺負別人的小男孩寫：我也想改，但是改不過來，這次我又犯錯誤了，美術老師說我了，英語老師說我了，爸爸媽媽也說我了，如果有一天他們都不喜歡我了，我該怎么辦?
性格內向的小女孩寫：我沒有好朋友，他們嫌我沙包扔得不準，打乒乓球跑得慢，我就像天空中一朵孤單的云，這飛飛，那飄飄……
被爸爸媽媽冤枉的男生寫：昨天，爸爸給了我20塊錢讓我買番茄醬，買完我把剩下的錢放在他的錢包里了。后來看到我桌上的錢非說是買東西剩下的，其實，那是我去年給媽媽打工攢下來的。
鄭丹娜借助這些記錄了解孩子們，并及時幫助他們解決困擾。給學生回信安慰、勸解，在班會課上給孤單的小同學“找朋友”，及時和學生家長溝通，把自己童年時期的經(jīng)歷和故事講給學生聽……
培根鑄魂育新人教師事跡篇2
教育和研究，是我的職業(yè)也是志向，只有不斷追求卓越，做得更好，才無愧于黨和人民給予的崇高榮譽――高松。
一、勇攀高峰的科學家
高松在大學時代就樹立了崇高的人生理想，明確要通過科學研究實現(xiàn)個人對社會的貢獻，并最終實現(xiàn)一名共產黨員的人生價值。早在本科期間，高松已經(jīng)在徐光憲院士領導的實驗室做論文，讀研后跟隨徐光憲院士從事科學研究。多年來，他致力于配位化學與分子磁性研究，在發(fā)現(xiàn)新的磁現(xiàn)象、發(fā)展新類型分子磁體方面開展了深入系統(tǒng)的研究工作，研究成果處于國際領先水平。
他曾獲國家自然科學二等獎、教育部自然科學一等獎、中國青年科技獎、中國分析測試協(xié)會科學技術一等獎和教育部長江學者特聘教授等榮譽，獲國家自然科學基金委杰出青年科學基金資助。對化學的熱愛與執(zhí)著、對祖國基礎科學研究的強烈責任心，促使他在科學的道路上披荊斬棘、樂此不疲。30年來，高松將自己的全部心血奉獻給了中國化學事業(yè)。為了節(jié)約科研成本、高效測定分子的磁性質，他曾和同事們扎根實驗室，在實驗室的行軍床上度過一個又一個不眠之夜。
二、創(chuàng)新人才的導航者
高松熱愛教書育人事業(yè)，以培養(yǎng)國家需要的創(chuàng)新型人才、為建設創(chuàng)新型國家源源不斷地注入新鮮力量為己任，傾注了極大的熱情和心血。多年來，高松始終堅持每學年為本科生和研究生主講基礎課和專業(yè)基礎課程，每次課前他都花大量時間準備，注重把學科最前沿的知識傳授給學生，使本科生一進校門就能與院士面對面交流。他堅持教學要根據(jù)實踐的需要，更新教材，改進教學方法，拓展閱讀文獻。他不辭勞苦，親自主編本科生基礎課教材《普通化學(生物類)》。
他承擔本科生“無機化學”的教學工作，每次課前他都要做足準備，對于如何組織課堂教學，特別是如何通過問題的設置來增強與學生的互動，引導學生閱讀最新或經(jīng)典文獻，加深對無機化學基本概念與原理的理解等方面，進行了許多有益的探索。他從學生的學習需要出發(fā)，在教授研究生課程“群論與化學”時，考慮到數(shù)學推導多、理解難度大，為了便于學生理解，他放棄簡單方便且可以重復使用的ppt形式，而是一直堅持使用板書，對學生進行推引，并充分進行互動，盡量使學生在真正意義上理解群論在化學中的應用。
“是高老師的人格魅力最終指引了我的人生航向”，這是學生們在談到高松時說得最多的話。高松愛生如子，時刻以學生的成長成才為己任。有位學生因家庭經(jīng)濟困難，心理壓力過大，影響了學業(yè)，高松悄悄地為學生償還助學貸款，以解除他學習的后顧之憂;有位學生在科研道路上遇到困難，失去信心，高松積極為其設計成長路徑，耐心教導，使其逐漸走上學術正軌?！八肿鹬貙W生的想法，無論是科研上的，還是人生道路上的，他都會仔細聆聽，合理分析，從來不會將自己的意愿強加給學生。”他的一位博士生這樣說。有位學生在研究單離子磁體時曾一度對求解稀土離子的低激發(fā)能譜感到困惑，苦于實驗條件所限很難再突破，因此曾對是否繼續(xù)從事化學研究有所動搖。
然而在高松主持的第12屆分子磁體國際會議上，在聽到來自美國國家強磁場實驗室專家的報告后，這位學生看到了解決困擾他的學術問題的曙光。高松還為他深入地分析了該研究的國際進展狀況和可能的突破點，使這位學生最終堅定了自己的科研道路。來，高松培養(yǎng)博士生17名，其中，一人獲全國百篇優(yōu)秀博士論文獎，為培養(yǎng)分子磁體領域的下一代中堅力量奠定了堅實基礎。
三、甘于奉獻的領軍人
高松10余年間曾任化學學院黨委副書記、副院長、院長等職務。在就任院長大會上，他表示，任院長期間的最大心愿就是“創(chuàng)造一個更好的環(huán)境和氛圍，讓更多的人能夠發(fā)揮自己的作用，特別是為年輕的教師和學生創(chuàng)造更多的機會”。他以學院發(fā)展為己任，善于對事情作出快速準確的判斷，帶動班子其他成員為學院發(fā)展盡心盡力，積極引進優(yōu)秀青年學術帶頭人，使化學學院各學科發(fā)展齊頭并進，學院風清氣正、團結和諧，成為一個人才濟濟的“大”院：院士9人、長江學者特聘教授15人、國家自然科學基金委杰出青年基金獲得者30人，有2個國家重點實驗室、2個教育部重點實驗室，國家科技部批準北京大學化學學院與中國科學院化學研究所聯(lián)合籌建“北京分子科學國家實驗室”。學院學科綜合排名穩(wěn)居全國高校之首。據(jù)esi統(tǒng)計，在化學類排名前1%的全世界950個化學研究單位中，北京大學發(fā)表論文數(shù)居第17位;被引論文數(shù)居第35位。
高松還將管理服務工作拓展到化學界。他擔任中國化學會常務理事、北京化學會副理事長、國家自然科學基金委第六屆全委會委員、國務院學位委員會第六屆學科評議組化學組成員等職務，對中國化學學科的發(fā)展傾盡全力，主動擔責，深得同行好評。他認為，基礎研究只有帶動和促進同行一起進步才會對科學事業(yè)的發(fā)展作出更大貢獻。他們將實驗室儀器向國內和國際同行開放，經(jīng)常幫助其他研究組進行樣品的磁性測試，并開展了廣泛的科研合作。他和同事們的努力推動了我國分子磁體研究的發(fā)展。
四、潤物無聲的“教書匠”
“謙和、寬容、平實和坦誠”是同行、同事和學生對高松的一致評價。國家自然科學基金委的同行、學院的同事、研究組的合作者提到高松都是交口稱贊，大家都認為他合作意識強，為人低調，從不抱怨。他熱心助人，對于他人的要求從來是能幫就幫，想別人永遠比想自己多。他謙和寬容，困難面前總是主動承擔、榮譽面前總是主動避讓，幾十年如一日。
“我是北京大學化學與分子工程學院的教師高松”，這是高松對外自稱時用得最多的稱謂。雖然已經(jīng)是赫赫有名的院士、年輕有為的化學家，但是，在高松的內心，“教師”才是自己的“第一身份”。繁重的科研任務和瑣碎的行政事務并沒有影響他對學生的培養(yǎng)。相反，他把能利用的一切時間盡可能地留給學生，堅持每周三晚上和學生開組會。除了經(jīng)常推薦一些最新文獻給學生，他也會親自看、親自講。他經(jīng)常把相關雜志的最新動態(tài)介紹給大家，遇到與組里研究方向有關的文章，他還會通過電子郵件及時發(fā)給相關人。他用自己的人格魅力默默影響和深深感染著周圍的每一個人。
入黨至今20多年，高松鍥而不舍地鉆研、長期默默地奉獻，始終以自己的執(zhí)著、堅守、努力與奮斗實踐著自己對科學事業(yè)的堅持、對人生的崇高追求，實踐著他入黨時的誓言。這是他作為一名共產黨員的崇高追求，這種追求還將支持著他取得更大的成績。
培根鑄魂育新人教師事跡篇3
曾經(jīng)看央視《感動中國》這個節(jié)目，總會報道一兩個扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進教育工作者的事跡感動著國人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體味到這些深入到鄉(xiāng)村或大山靈魂深處的人物的崇高品質，也更能體會到他們的無私奉獻及無悔精神，對他們肅然起敬。
林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領袖：她扎根山區(qū)30載，猶如一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運，譜寫了自我人生的華麗樂章。我們需要讀懂王生英，方可繼承其優(yōu)秀品質。
一、須得讀懂大山
“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的，是世代山民安身立命的處所。然而，“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞、愚昧、僵化與保守。走出封閉的群山，告別陳舊的傳統(tǒng)，擁抱嶄新的現(xiàn)代，對有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強固的傳統(tǒng)大山，走出去談何容易!它需要的是敢為天下先的勇氣，更需要的是沖出包圍的行動，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價。山里的人終究是掙扎著走出去了，然而，有一個人卻選擇堅守在這里，她就是教師王生英。
她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人!
二、她不是“高大全”，她只是“有用的人”
在當代文學“十七年”作家的文學作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無論其思想、道德抑或行動。
而王生英老師，她卻是一個腿腳不甚靈活的殘疾人。在數(shù)幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數(shù)職的教學工作，她竟沒有任何怨言，“只要你樂意去做，就沒有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂觀的態(tài)度，她愿意把山區(qū)的教育工作堅守到底。她認為自己只是一個平凡的人做著平凡的事情，但她更覺得自己是個幸福的人，因為她發(fā)現(xiàn)了自我的價值，她是個“有用的人”。
是的，當一個人有所奉獻的時候，她的心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光。
三、須得自我學習
作為一名教師，我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛自己的教學工作，也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…。。。這些都是需要亟待解決的問題。學習王生英老師的事跡，使我下定決心漸漸改正缺點，有所進步!
培根鑄魂育新人教師事跡篇4
__，女，副教授，文學碩士，20__年畢業(yè)于上海音樂學院音樂教育系;主要擔任《樂理》與《視唱練耳》、《學校音樂教育導論與教材教法》以及《微格教學》等課程的教學。工作以來，她注重師德修養(yǎng)，本著“愛護學生、尊重學生，想學生之所想、積極為學生排憂解難”等原則，勤懇工作，踏實做人，認真辦事，較好地完成了各項工作任務，并在各方面都取得了較好的成績。
擔任班主任工作期間，不斷提高自身素質，適應新形勢下的班主任工作，注重用人格魅力帶班，用知識魅力帶班。在帶班過程中，她以學生為主體，堅持把德育工作放在第一位，及時對學生開展思想教育工作，耐心地引導學生積極面對困難，戰(zhàn)勝困難，并為細心學生排憂解難，深受學生的喜愛。
在教學中，她嚴格要求自己，為人師表，服從組織安排，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，受到領導和師生的廣泛好評。她準確把握教學大綱和教材，特別是把握學生的特點，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發(fā)揮教師的主導作用。在教學過程中，她以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。尤其是在教授《學校音樂教育導論與教材教法》這門課程中，為了豐富教學內容，她常常精心準備好有針對性的教具，采用靈活的教學方法，引導學生進行知識的學習和掌握，努力通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂。多年的努力工作和嚴格要求，使她與學生一塊成長。20__年和20__年，她指導學生參加“全省大學生師范教學技能大賽”，均榮獲全省一等獎，個人榮獲“優(yōu)秀指導教師”榮譽稱號;20__年5月，她參加學校青年教師教學競賽，榮獲一等獎;20__年，她代表學校，參加全省首屆高校青年教師教學技能大賽，榮獲一等獎。
為了提高個人的綜合素質和業(yè)務能力，經(jīng)常利用教學工作以外的時間及時充電、提高。她大量閱讀課外書籍，補充知識和業(yè)務能量，苦練專業(yè)基本功，提高專業(yè)技能技巧。她還積極參加教學科研活動，尤其是多年來堅持到贛州市中小學調研、聽課、參與指導一線教師教學，在教中注重學、在學中注意教，“以教促研，以研促教”。現(xiàn)在，她已經(jīng)在《人民音樂》、《音樂藝術》等期刊發(fā)表學術論文12篇，其中中文核心期刊6篇;主持并完成省級課題2項，參與完成省級課題2項。
在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，多年來的努力和堅持，使她的工作得到了廣大師生的認可：在學院教職工年終考評中，她連續(xù)多年獲得“優(yōu)秀”等次;20__年榮獲學?！皟?yōu)秀班主任”稱號，所帶班級也榮獲學?！皟?yōu)秀班集體”榮譽稱號。
培根鑄魂育新人教師事跡篇5
“充其量，我只是鄉(xiāng)村田埂上的一株野花，哪里需要，我就在哪里默默地綻放，為鄉(xiāng)野增添一抹春色。”__年秋天，我們到大豐市萬盈鎮(zhèn)采訪孫進同志，這位年輕的鄉(xiāng)村教師略顯靦腆地說。
一九九八年秋天，26歲的孫進擔任六里小學教導主任。這一天，文教委員代表組織找他談話，想調他去李北小學擔任負責人。那是一所路途偏遠的鄉(xiāng)村小學，道路泥濘，無人肯去。且原學校管理混亂，教師間矛盾重重，學校正常工作難以為繼，幾近癱瘓。面對組織的信任，在困難面前他沒有退卻。用他自己的話說：“我是一個黨員，一個共產黨人不是靠把標簽貼在臉上，而是用行動去證明自己的追求?！钡缆愤h了，工作難了，擔子重了，他更知道“環(huán)境造就人”，他覺得這是磨練自己，鍛煉自己的極好機會?！吧嵛移湔l呢?”他打點行裝，走馬上任。來到學校，看到的是破舊凌亂的校舍，高低不平的校園，滿地荒草的運動場地，渙散的人心。懷著對教育事業(yè)無比崇高的熱情，他迅速進入角色，開教師座談會，走訪學生家長，與村委會協(xié)調磋商。他快刀斬亂麻解決了學校遺留問題，治理了環(huán)境，修葺了校舍，添置了設備，落實了責任。短短幾天，他外整其行，內修規(guī)章，于是堅冰破了，環(huán)境美了，人心齊了。一切都顯示了他良好的的組織管理能力。
從一位普通教師到學校領導，他崗位換了，地位變了，但他對工作的熱情沒有變，對教育事業(yè)的追求沒有變。在新的崗位上，他重新審視自己，更加勤奮，更加嚴格要求自己，時時事事走在別人前面。學校事務繁忙，但他總是事無巨細，細致入微。盡管工作繁雜，但他始終把上好每一節(jié)課作為自己的第一要務。人數(shù)最多的班沒有人肯教，有些科目沒人能教，都是他提槍上馬。他總是說：“黨員就是一盞燈，黨員就是一面旗?！蔽覜_在前面，大家就有奔頭，教師才有動力。畢業(yè)班缺教師，他上;啟蒙班沒有合適的老師，他上。甚至語文、數(shù)學、英語連軸轉……鄉(xiāng)村的孩子離家遠，想在學校代伙，學校沒有食堂師傅，他主動承擔，成為半路出家的“司務長”，每天放學后，學校的角落總能看到他揮舞掃帚的身影，他又成了學校義務“清潔工”，校舍漏了、課桌椅壞了，他就是兼職“修理工”……他就這樣憑著對教育的一腔熱忱，扎根農村，用激情、青春書寫新時期共產黨員的風采。
誰付出了辛勤的汗水，誰就擁有碩果累累的秋天。這樣，一個在別人眼中傻得有點可愛的年青人，多年來，他任教過小學階段所有的科目，令人驚嘆的是，無論他教什么科目，教學實績總是名列前茅。學校管理規(guī)范，教學質量顯著提升，多次得到上級領導的表揚。此后，他也得到一個“消防員”稱號，哪所學校管理混亂，他就被調往哪里。哪個班級學生成績上不來，他就帶哪個班級。孫進從不畏難，總能迅速進入角色。跟他打過交道的同事、領導，提起孫進時個個都豎起大拇指。然而，在榮譽背后的那些數(shù)不清的酸、甜、苦、辣是常人無法體驗的，有人也問他：“你這么辛苦，究竟是為了什么?你后悔過嗎?”他還是靦腆地告訴大家：“說實話，剛開始也動過離開的念頭，但聽著鄉(xiāng)親們的懇求，看著孩子們渴望的眼神，我毅然決然選擇了堅守。我不求名，不求利，但求對得起每一個孩子?！痹谒ǘ鴪詻Q的話語背后，我們看到是他的一份執(zhí)著，一份堅毅，一份對黨的教育事業(yè)的無比忠誠。
二00七年，孫進調進萬盈中心小學，這時他雙腿股骨頭壞死已經(jīng)較為嚴重。學校領導考慮他的實際情況，想給予他適當照顧。他得知情況后非常著急，馬上找到校領導。他懇求說：“如果學校信任我，還讓我站在講臺上，我絕不要比其他老師少一節(jié)課，我離不開孩子，我熱愛我的課堂?！泵鎸λ麍?zhí)著的目光，領導、同事們的眼睛濕潤了。更讓大家吃驚的是當他知道畢業(yè)班缺少把關教師時，他主動要求代畢業(yè)班，還在領導面前保證：絕不會因為治療耽誤孩子一節(jié)課。于是，拄著單拐忙碌的身影成為校園里最美的一道風景。
入夜，學校一片漆黑，唯有圖書室還閃著燈光。巡視學校的石校長發(fā)現(xiàn)了，趕忙去巡查，只見孫進老師拄著單拐，滿頭大汗地在搬運整理圖書。原來開學初，局里分發(fā)各學校一千多冊圖書，學校沒有專職圖書管理員，看著這些圖書因為沒有整理造冊而躺在這里，不能成為孩子們的精神食糧，他感到非常著急。孫進知道大家的工作都很忙，就晚上一個人偷偷跑來整理造冊，他想讓這些圖書快點發(fā)給孩子們。石校長看到這樣的情景，拉住孫進的手連聲說道：“是我的工作疏漏啊，怎么能讓你來干這體力活呢?”孫進憨厚地笑了笑說道：“老師們的工作都忙，我家就在學校隔壁，我有時間優(yōu)勢，再說干這活就當著鍛煉身體!”事實上，后來了解到，孫進為了搞懂圖書管理的知識，他已經(jīng)悄悄自學很多相關書籍，并且還做了筆記。當一本本新書發(fā)到孩子們的手上，看著他們渴望求知的眼神，孫進會心地笑了，這是綻放在他——這位“圖書管理員”心頭的微笑。
在古希臘神話中，巨人安泰力大無窮，而且永無止境，是因為他總是站在大地母親身上。我想，孫進老師之所以有如此頑強的生命力，正是因為他扎根在這生他、養(yǎng)他的土地上?！拔抑皇青l(xiāng)村田埂上的一株野花”，是的，他是野花，他就是一株不平凡的野花，他把他的生命奉獻給了他的鄉(xiāng)野。
愿我們都成為這樣的野花!
培根鑄魂育新人教師事跡篇6
__，外國語學院旅游管理專業(yè)教研室副主任，講師。自參加工作以來，她一向熱情飽滿地從事教學一線工作，做事干練，不計較個人得失，有高度的政治職責感和大局意識，始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自我。關心學生，教書育人，為人師表，堅持“學生為本、質量第一”的指導思想，充分發(fā)揮教師組織者、引導者、促進者的作用，注重調動學生學習的進取性、主動性。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。在具體工作中，她能夠做到把好教學環(huán)節(jié)中的每一關，工作態(tài)度端正。備課詳盡、細致，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節(jié)奏。無論是重復課還是新開課，都認真準備每一堂課，不斷充實新的資料，并且注重授課方法，充分發(fā)揮教師、學生兩個主體的進取性和主動性，以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，到達良好的教學效果。
在指導學生論文工作中，每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自我的問題所在，使論文寫作得以順利完成。在指導學生實習中，她認真組織學生參加招聘活動，直至深夜才回到家中。學生去酒店實習時，她為學生做好前期思想工作，并到火車站送他們，使學生感受家的溫暖。學生在酒店實習期間，她時刻與學生進行溝通，時常到深夜不能入睡，聽學生講述她們的心里話，做到早發(fā)現(xiàn)問題，早解決問題，以使實習順利結束，受到實習單位的好評。
她從12年春季開始至今承擔旅游管理專業(yè)的基礎課程管理學原理、專業(yè)課旅行社管理和旅游景區(qū)管理，截止15年春工作量到達1034學時，超額完成學校規(guī)定的教學任務。在圓滿完成教學任務的同時，嚴格要求自我，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，在青年教師中起到了模范帶頭作用。并犧牲很多休息時間，加班加點配合系主任完成各項工作，總是提早完成學校以及院里交給的各項任務。
利用課余時間自覺認真從事教科研研究，完成校級教研課題1項，發(fā)表教研論文3篇，主持完成市級科研課題1項，主持完成校級科研課題1項，主持正在進行的省級課題1項、省教育廳課題1項和校級青年基金課題1項，參與省級課題2項，國家民委課題1項，發(fā)表科研論文10篇。獲大學優(yōu)秀教學成果獎1項，優(yōu)秀實習教師1項，大學優(yōu)秀社會科學成果獎1項，國家發(fā)明專利1項，實用新型專利4項。
培根鑄魂育新人教師事跡篇7
最“美”郭__老師
又紅又專言行勘表
紅與專分別指的是政治思想與業(yè)務水平。郭__老師不但思想紅、黨徽亮，而且業(yè)務精、專業(yè)強。
深愛著基礎教育這片熱土，鍥而不舍的撒播著希望;她深耕于二十二中這片百花園十五載，孜孜不倦地培育著學生。三尺講壇授業(yè)解惑一舉一動可為眾生榜樣;十年風雨扎根教學一言一行堪當學子楷模。
有一種情懷叫不忘初心;有一種精神叫匠心獨運;有一種守護叫潛心培育。郭老師作為黨員教師、教研組長，她以登高育人的奉獻精神，以骨干教師的先鋒作用，憑借扎實的業(yè)務功底，在管理上發(fā)揮領導作用、在教學上發(fā)揮督導作用、在教研上發(fā)揮引導作用，帶領語文組攻堅克難、一路前行。她們提出并實施了“六統(tǒng)一”語文教學法;他們利用假期編輯校本教材《初三現(xiàn)代文復習導學案》……她個人的班級日志記錄、她的智慧微班會、她的“家長進課堂”創(chuàng)意、她的用游戲推進管理等都閃爍著一位從教15年的優(yōu)秀老師熱愛教育、關愛學生、智慧育人、積極向上的教育情結和情懷。
一次，一位特殊家庭的孩子在放學時悄悄地叫住了郭老師，“老師，我想和您說說”，剛開口，學生就已泣不成聲“我不該在學習上自暴自棄的，感謝您給我們講的故事，讓我明白什么時候努力都不晚!”看著孩子的眼眸，郭老師給了他一個大大的擁抱?！昂⒆?，老師相信你!”是愛和相信的力量，讓這位后進生在中考沖刺階段發(fā)憤圖強，最終以優(yōu)異的成考入了第五中學。
“班媽”就是媽媽的溫暖和無私。每天她第一個到達教室，打開燈為孩子們點亮一方希望;每一節(jié)體育課，她守候在旁邊，幫學生們拿外套，為孩子們加油吶喊;每一次考試后，她都找學生談心，幫助他們分析問題……她用愛心演繹著一個教師平凡而感人的故事。
“孩子，本次考試稍有退步，在學習上我能幫你嗎?”——“入山問樵”溫情的關愛;“孩子，你最近情緒上出現(xiàn)了點問題，想跟老師聊聊嗎?”——“入水問漁”溫暖的關心;郭老師用愛踐行著教育的使命，用情詮釋著園丁的責任。
一路播種，一路收獲。她的班級被評為“書香班級”、“優(yōu)秀班集體”;郭__老師的學生也獲得“河南省漢字大賽二等獎”和“南陽市新華杯作文競賽一等獎”;郭__被評為“南陽市優(yōu)秀班主任”并加入“河南省名班主任工作室”。
“桃李不言，下自成蹊”。郭__老師扎根一線，默默耕耘。15年，殷殷之情寄系講臺，寸寸丹心皆為學子。她用汗水擦亮青春底色，用奮進書寫無悔答卷。她把青春、激情奉獻給了教育事業(yè)，贏得了學生、家長的信任和贊譽，用自己的堅守和承諾澆灌著滿園桃李。她勘為“最美教師”。
培根鑄魂育新人教師事跡篇8
最“美”楊__老師
亦弱亦堅梅香傲雪
她是理所應當?shù)娜跽?，但也是不動聲色的強?弱肩如山，撐起家校半邊天;柔懷若谷，攬盡云云許多事。
勤奮努力、積極奮進是楊__的青春底色?！皵堃黄荷凶咴陉柟庀隆?。大學時，她是學生會主席、團支書、信陽市優(yōu)秀畢業(yè)生。十五年風雨，她先后榮獲省、市優(yōu)質課一等獎、市班主任基本功大賽一等獎、市級師德先進個人、市優(yōu)秀共產黨員、教學標兵等榮譽稱號。努力不止、奮斗不已，自強不息、匠心逐夢，她的“美”若苔花般精彩綻放。
楊__老師是獨生子女，她愛母親、愛孩子、愛家庭，她也愛學校、愛崗位、愛教育。外表纖弱而內心強大的她毅然決然把青春和汗水獻給了崗位和學校、學生和課堂。在多少個萬家團圓的日子，她撇下年邁的母親、幼小的孩子，頑強的承載著團委、教科處、班主任、兩個班級的英語課，她的工作量即使是強壯的男子漢也難以承擔，但她卻柔肩擔大任，越難志越強。
“當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。”這是汪國真的詩句，也是南陽市第二十二中優(yōu)秀黨員楊__從教多年的真切感受。光陰荏苒，楊老師站在三尺講臺已近十五年，她始終秉持立德樹人教育理念，堅持用信仰、忠誠和責任書寫逐夢華章。她是一棵樹，搖動著另一簇樹;她是一朵云，推動著另一片云。她耕耘著自己的夢想，和學生一起成長，在成就綠色作文網(wǎng)Www.0279.NeT學生的同時也成就了自己。
用情滋潤、用愛澆灌是楊__的教育底色。楊__老師深知，教師的言談舉止時時刻刻都會被學生效仿。她言傳身教，和學生一起讀書、交流、成長;打掃衛(wèi)生，她全程與學生一起參與;遵守校紀班規(guī)，她動之以情，曉之以理。為了培養(yǎng)班級學生的責任心和榜樣作用，楊__老師實行值日班長輪流管理班級，學生人人是班級的主人，既監(jiān)督別人也接受別人的監(jiān)督，這樣的班集體富有凝聚力。
她關注個體，助推孩子精彩綻放。因為體型胖而自卑的學生;內心壓抑脆弱的單親家庭女孩等等，畢業(yè)時對著“蕾姐”依依不舍……她面向整體，打造優(yōu)秀班級，實現(xiàn)了“班風和成績雙第一”的目標。心中有愛、眼中有光，點亮自己、照亮他人，她的“美”是燈光般溫柔溫暖。
默默付出、示范引領是楊__的人生底色。懷孕9個多月時，她仍然堅持帶兩班的英語課，兼任班主任;每天從早讀到晚上放學堅守學生，沒請過一節(jié)課的假;上小學的孩子生病、老母親意外骨折住院，作為獨生子女的她，沒有耽誤學生絲毫;疫情期間，她負責學科“線上教學”教法研判，經(jīng)常通宵備課，讓全年級共享優(yōu)質資源;她發(fā)揮示范引領作用，助推青年教師成長;數(shù)年來所帶班級成績一直名列前茅。
15年的教育生涯，她收獲了一縷春風，也獲得了整個春天!神采奕奕，笑容燦爛，梅花般堅韌暗香的楊__不愧為最“美”教師。
培根鑄魂育新人教師事跡篇9
魏__老師
德才俱佳、孝親敬長的
“主持人”型黨員班主任!
魏__，校團委書記，__大學思政、播音主持碩士研究生，負責學校思政工作，__省孝星黨員、__市優(yōu)秀班主任、市思政優(yōu)質課一等獎、校級學科帶頭人、市第四屆班主任基本功展示活動第一名，省賽又奪取二等獎第一名的優(yōu)異成績，所帶班級被評為“書香班級”、“文明班級”，“__市優(yōu)秀少先隊集體”，魏__也榮獲“市級優(yōu)秀少先隊輔導員”!魏老師不僅善于主持各種大型活動，而且科學管理、治班有方，是全能型、智慧型、“主持人”型的優(yōu)秀青年班主任!
平凡堅守詮釋偉大
魏__老師擔任班主任工作以來，一直嚴格要求自己，工作精益求精，吃苦耐勞，任勞任怨，所帶的德才班在各項評比都排在年級榜首。魏老師很享受每天竭盡全力，奮力拼搏的感覺。由于出色的表現(xiàn)，她還擔任八年級黨小組組長，分管年級管理的重任。學校還委以重任讓她帶一名影子班主任徒弟，平時言傳身教，手把手傳幫帶。每年畢業(yè)季，魏老師還擔任為__師范學院教育科學院畢業(yè)生實習培訓的任務，培養(yǎng)這些準老師的實踐能力。
亦師亦友點石成金
作為一名優(yōu)秀青年班主任，魏老師深知每一名學生都是獨立的情感個體，老師不能總以一個長者的身份高姿態(tài)的教育他們，更不能高高在上的講一些“假、大、空”的大道理。平日班級管理中，她總能以朋友的身份平等的與學生交流，換位思考，所說的每一句話不僅情理交融，情真意切。同時，她善于用學生能樂于接受的語言方式表達、溝通、交流，總能說到學生心坎里。
在魏老師所帶的德才班里，每一位學生都勤奮好學，德才兼?zhèn)?，拼搏爭?魏老師說：“優(yōu)秀的教師一定要善于運用藝術的語言和心理學知識，才能走入學生的內心，從而去改變他們時而不成熟的幼稚心理和缺乏責任心的舉動，以便達到德育教育的目的。因此，作為一名人民教師要懂得慎言，學會智言，時而不言。為人師者，口中說出的每一句話都像一顆種子一樣播種在學生的心間，隨著時間的推移，這些種子將在學生心中生根發(fā)芽，它們能否長成參天大樹的關鍵，在于老師播下種子的質量。”
魏老師總能恰到好處地運用語言藝術，點石成金。她堅信用心良苦和言傳身教，終有一天會讓學生們的成長道路變成林蔭大道!
用心立德用愛樹人
作為一名90后黨員教師，魏老師剛休完產假便義無反顧地再次踏上班主任崗位。晚上下班后她先去菜市場買菜，到家擇菜炒菜做飯;給外婆送餐，并給長期臥床的外公喂飯，跟他們嘮嘮家常;快速吃完飯后，給孩子洗漱、做游戲、講故事，哄她入睡;緊接著打掃家庭衛(wèi)生，一切安排妥當后，開始總結一天的工作和生活。
時光匆匆流走，但卻無比充實。每一個節(jié)日，魏老師都會精心為家人準備禮物，繁忙的生活總需要儀式感來調節(jié)：周末的時光，她會推著輪椅帶外公外婆在院子里曬太陽，也會帶他們去白河邊散心，給他們削個蘋果，剪個指甲，聽聽他們的人生經(jīng)驗和諄諄囑托：“人民教師為人民，從人民中來到人民中去，始終要做到用心立德，用愛樹人……”
無論在工作還是生活中，魏老師始終秉承著二十二中的“和善”文化，不僅具有高超的業(yè)務素質，更是一名德才兼?zhèn)涞陌駱有徒處煛?/p>
作為一名人民教師，孝親敬長是魏__的習慣，教書育人是魏__的天職，前者是小孝，后者乃為大孝。學校是小家，國家是大家。魏__是一名孝親敬長的黨員教師，為教育事業(yè)新發(fā)展再做貢獻!
培根鑄魂育新人教師事跡篇10
杜__老師
老驥伏櫪，敬業(yè)愛生的“孺子牛”
杜__老師耕耘教壇38載，雖然面臨退休但老驥伏櫪、壯心不減，是全校師生公認的師德楷模，先后獲評南陽市優(yōu)秀教師、市師德先進個人、市文明教師、市優(yōu)秀班主任、市師德標兵。
心中有愛——熱愛教育，立德樹人
杜__老師，自1984年參加工作以來一直堅守在教學一線，長期擔任班主任和教研組長。他曾在青年教師培訓會上寄語：“全面實施素質教育，關注學生的終身發(fā)展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現(xiàn)教師價值之所在?！彼冀K踐行著以愛育人的理念，用心關愛教育每位學生。2010屆學生駱亦男，由于家離學校遠，又屬于單親家庭，母親工作忙沒有時間接送，初中三年都沒有回家吃過午飯。杜老師發(fā)現(xiàn)她一個人中午在學校很是孤單，就每天中午很早到學校陪她，有時還會帶她到自己家吃午飯。這樣堅持了整整三年，直到學生初中畢業(yè)。
心中有謀——業(yè)務精湛、成績顯著
杜__老師三十年如一日，始終做到精研業(yè)務、細心備課、認真上課，及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生寬嚴有度，以興趣搭建知識傳播的橋梁，深受學生們的好評。每一屆學生總是喜歡上他的課，他任課班級的教學成績也常年位于同年級前列。作為學校英語學科教學及教研的領軍者，杜老師獲得河南省教育廳學術技術帶頭人的稱號，自2014年擔任英語學科教研組長以來，引領學科組教師應用新理念，鉆研新教材，探討新課改，認真開展各種教研活動，積極承擔學校新課程改革課題組的實驗，有效發(fā)揮了學科帶頭人的作用。
心中有德——敬業(yè)奉獻，待人以誠
杜__老師具有強烈的事業(yè)心、責任感，工作上勇挑重擔，勤奮敬業(yè)，忘我奉獻。作為學校的骨干教師，多年來他既擔任學校英語備課組組長，又承擔每周十幾節(jié)課的英語教學任務，同時還擔任班主任工作。五十多歲的老教師，依舊和年輕教師一樣起早貪黑地忘我工作。每一天清晨早讀前，無論是嚴冬還是酷暑，他都比學生早到教室;每一天放學延時服務后，無論是晴天還是風雨，他都守望著最后一位學生離開。杜老師心臟不好，血壓又高，但他沒有因此耽誤一節(jié)課，少改一次作業(yè)，缺席一次集體教研。領導和同事勸他多休息，他總是輕描淡寫地說，“我不能因為這點小毛病，影響了孩子們的學習”。
今年三月份的一天早上，天下著小雨路面濕滑，杜老師在騎摩托車去學校上早讀的路上不慎摔傷，造成腿部腓骨骨折。躺在病床上的那幾天，他總是拿著手機在學校工作群、英語組群和班級群里反復來回切換，生怕錯過了學校的一個工作通知，漏掉了學生家長的一條溝通信息，或者忽略一條代班同事的課程進度動態(tài)。俗話說“傷筋動骨一百天”，可是杜老師只休養(yǎng)兩周就拄著雙拐上班了，因為他放不下工作、放不下學生，腿上的傷痛，阻擋不了他那顆忘我、敬業(yè)的心。
日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，杜__老師憑著對教育事業(yè)無限的熱愛和強烈的責任感，在三尺講臺上書寫自己的不平凡，他就是教育戰(zhàn)線上一道最美的身影!