設(shè)計方案
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預(yù)先開展方案準備工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案10篇，歡迎大家分享。
設(shè)計方案 篇1
活動時間：
9月8日——9月10日
活動地點：
xxx
活動目的：
1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節(jié)日。
2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖老師的親切。
3、幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制作愛心花環(huán)以表示對老師的尊敬。
活動內(nèi)容：
活動一：兒歌《幼兒園像我家》
要點：幼兒在通過背誦兒歌的同時，再次感受到老師媽媽對他們的關(guān)愛，萌發(fā)喜愛老師的意愿。
活動二：歌曲《老師，老師，我愛您》
要點：幼兒在感受3/4拍的音樂的同時用自然的聲音演唱歌曲，并在歌曲中變現(xiàn)出對老師的敬愛之情。
活動三：《美麗花環(huán)送“媽媽”》
要點：幼兒用涂色繪畫小花的形式，表現(xiàn)出對老師媽媽的喜愛及尊敬。知道在幼兒園里應(yīng)該聽班里老師的話，每天應(yīng)該主動和老師們打招呼。
設(shè)計方案 篇2
一、主題說明：
自古以來，中華民族就樂于助人、知恩圖報，“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”一度傳為名句。
在一個文明的社會，知道感謝，是很必要的;這也是建設(shè)和諧社會的重要要求，可促進社會各成員、群體、階層、集團之間的，促進人與人之間互相尊重，信任、幫助和關(guān)愛。 在此感恩節(jié)來臨之際，特舉辦一場以“愛在我心中”為主題的親子畫展。以親子作品展的形式呈現(xiàn)，讓孩子們學(xué)習(xí)換位思考，珍惜朋友。讓孩子們將目光對準我們身邊的城市，對準美好的生活。通過充滿童真、充滿智慧、充滿創(chuàng)造的捕捉，展現(xiàn)我們的愛。
二、活動目的：
1：通過此次主題繪畫使幼兒懂得感謝、感激，理解父母，真誠地去體貼關(guān)心別人，懷有一顆感恩之心。
2：此次親子畫展能使幼兒與其父母在繪畫的過程中能夠有更多的語言交流，促使父母與幼兒關(guān)系相處更加融洽、協(xié)調(diào)。
三、作品要求：
1：活動采用家庭親子方式進行，幼兒制作為主，家長指導(dǎo)為輔。
2：表現(xiàn)形式不限(例如：線描、油畫棒、刮畫、拼貼畫、撕畫、指紋印畫、泥塑等)
3：作品要附上文字說明。
四、獎項設(shè)置：
在收集上來的作品中，我們會本著公平公正的原則，邀請家長與幼兒一起進行作品參觀及評選投票活動，以此評出各類獎項如最佳創(chuàng)意獎，最佳溫馨獎，最佳制作獎等
五、作品展示階段：
通過家園聯(lián)系欄、家?；拥榷喾N途徑對獲獎作品進行展示
六、活動時間：
20xx年11月xx日——20xx年11月xx日
(二)作品收集：
幼兒作品以班級為單位，交由班級老師挑選出優(yōu)秀作品。
(三)作品展示：
1、邀請家長與幼兒(以班級為單位)一起進行作品參觀及評選投票活動。
2、通過家園聯(lián)系欄、家校互動等多種途徑對獲獎作品進行展示交流。
設(shè)計方案 篇3
為進一步提高我校學(xué)生交通安全法制意識，預(yù)防和減少涉及小學(xué)生的交通事故，結(jié)合我校實際，就全校開展學(xué)生交通安全教育活動制定如下工作方案：
一、活動目標：
“以人為本、關(guān)愛生命、安全出行”
二、活動目的：
讓學(xué)生進一步了解一些與他們生活密切相關(guān)的交通規(guī)則，懂得自覺遵守交通規(guī)則的重要性及不遵守交通規(guī)則所帶來的危害性，明白為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規(guī)則，形成人人學(xué)習(xí)、講文明安全行知識的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護的意識和能力以及熱愛生命的情感，為他們的健康成長打好基礎(chǔ)，進一步增強師生安全意識，努力提高學(xué)生的自我防范能力和危險情況下的自救能力，有力預(yù)防重大交通安全事故的發(fā)生，為廣大師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
三、活動安排：
1、召開一次交通安全教育宣傳動員會。
利用早晨國旗下講話時間，對全校師生進行交通安全教育宣傳動員，要求全體教師和學(xué)生必須高度重視交通安全，認真學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全知識與法規(guī)，嚴格遵守交通法規(guī)，努力避免交通安全事故的發(fā)生。時刻注意交通安全。
2、開展一次交通安全教育知識講座。
請學(xué)校法制副校長來校對學(xué)生進行交通安全知識講座，使學(xué)生進一步懂得更多的交通安全知識，在思想上觀念上引起高度重視，曉之以理，付之實踐。
3、開展一次交通安全教育圖片宣傳展覽。
學(xué)校會同公安部門在校園內(nèi)設(shè)立交通安全宣傳欄.宣傳交通安全法制常識及相關(guān)信息。
4、認真出好一期交通安全知識黑板報。
各班結(jié)合《學(xué)生交通安全常識》，充分利用黑板報等宣傳陣地對學(xué)生認真進行宣傳教育。
5、開展一次學(xué)生自行車安全檢查。
要求學(xué)生自行車做到“三有”：有剎車、有車鎖、有車鈴。
四、工作要求：
1、全體教師要正確認識當(dāng)前學(xué)校交通安全工作存在的問題和肩負的責(zé)任，充分認識做好交通安全教育工作的重要性，嚴格管理，強化安全意識，確保學(xué)校交通安全工作無任何事故發(fā)生。
2、各班班主任要堅持做到常抓不懈，認真落實交通安全教育系列活動方案，有針對性地開展安全教育。
3、各班要加大安全交通教育系列活動的宣傳，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采取多種措施，使交通安全教育系列活動能夠生動活潑地持續(xù)開展。
設(shè)計方案 篇4
[教學(xué)目標]
1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會認 13 個生字，會寫 10 個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識記字形。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的意識和感情。
[重點難點]
1．教學(xué)重點：識字寫字。
2．教學(xué)難點：通過朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息，從而培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生熱愛和向往之情。
[教學(xué)準備]
與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。
[課時安排]
2 課時[教學(xué)過程]
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1．小朋友，你知道祖國的首都？北京嗎？去過北京或了解北京的同學(xué)說一說你印象中的北京。可以結(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在調(diào)動學(xué)生的積累，給予學(xué)生自我展示的機會。）
2．北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造；北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。（教師浸潤著豐厚文化氣息的描述，使學(xué)生心中的北京更加豐滿、神秘。）
3．現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。（板書課題。）
二、初讀課文，自主識字
（一）初讀課文
找出生字，自主認記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復(fù)認讀，用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。
（二）匯報交流識字成果
1．認讀生字。
出示要求會認的生字，你認識這個字嗎？在哪見過它，是怎么認識的？
（尊重學(xué)生的認知水平，調(diào)動他們的識字積累，給學(xué)生搭設(shè)展示自我的舞臺，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。）
2．自主匯報，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）
形近字：巾？市
偏旁相同的字：壇、城 國、圖
編字謎：略
3．教師強調(diào)字音的重點，認清字形的方法。
翹舌音：莊、周、廈
前鼻音：嚴、拼、壇
后鼻音：央、莊
多音字：似：似乎（sì）似的（shì）
（三）鞏固檢測生字
1．用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。
2．出示詞語和句子檢測。
詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀念碑
句子：北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。
天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央，人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在天安門廣場上。
北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。
三、指導(dǎo)寫字
1．鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音，組詞、說話。
2．引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3．結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，重點指導(dǎo)寫“央、旁、圖”三個字。注意“央”字的橫要寫得長一些，寫在橫中線上，撇是豎撇，在豎中線上起筆；“旁”字的禿寶蓋的橫要長些，覆蓋住下面的“方”字。
4．教師范寫。
5．學(xué)生練習(xí)寫字。
6．展示學(xué)生的書寫作業(yè)并做評價。
四、再讀課文，整體感知
1．檢測課文是否能夠讀正確。（每人讀一自然段，同學(xué)和老師共同評價。）
2．通過讀課文，北京給你留下了什么樣的印象？在課文中找到相關(guān)的句子畫出來。
五、作業(yè)
1．認真讀課文，想一想課文分別從幾個方面向我們介紹了北京是個美麗的城市的。
2．抄寫“央、交、市、旁、國、圖”六個生字。
3．練習(xí)把課文讀流利。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢測
1．讀一讀生字卡片，并選擇一個或幾個字組詞或說一句話。
2．讀詞語卡片：綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈。
二、朗讀感悟
1．課文從哪幾個方面介紹了北京的美麗？
2．理解感悟第二自然段。
（1）學(xué)生自讀第二自然段。
（2）出示天安門廣場、人民英雄紀念碑的特寫，讓學(xué)生感受到天安門的雄偉與壯觀。
（3）帶著自豪的心情練習(xí)朗讀這一段，說出自己的感受。
3．理解感悟第三自然段。
（1）播放北京的風(fēng)光短片，讓學(xué)生感受北京街道兩旁綠樹成陰、鮮花盛開的美麗和交通的發(fā)達。（此環(huán)節(jié)有助于幫助學(xué)生理解文中“綠樹成陰、綠毯似的草坪、川流不息”等關(guān)鍵詞語，感受北京的美麗。）
（2）讓學(xué)生在課文中找到風(fēng)光片中的文字，讀一讀。
（3）在課文中找到描寫北京柏油馬路、立交橋美景及交通發(fā)達的詞語，畫出來，聯(lián)系課文說說這些詞語的意思。
（4）朗讀練習(xí)，讀出北京的美麗。
4．理解感悟第四自然段。
（1）朗讀第四自然段，理解名勝古跡的意思。（理解關(guān)鍵詞語是讀懂句子的基礎(chǔ)，因此要抓住重點詞語讓學(xué)生理解。）
（2）說出自己知道的北京的名勝古跡、公園及高樓大廈，并用自己的話作簡單的介紹，感受北京的古老與美麗。
三、朗讀抒情，背誦積累
1．帶著對北京的熱愛之情練習(xí)朗讀全文，感受北京的美麗。
2．練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
四、寫字指導(dǎo)
1．鞏固“優(yōu)、陰、壇、城”四個字的讀音。
2．引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3．根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，重點指導(dǎo)寫“優(yōu)”和“城”三個字。注意這兩個字要寫得左窄右寬，寫好“城”字的斜鉤。
4．教師范寫。
5．學(xué)生練習(xí)寫字。
6．評出最佳作業(yè)和小小書法家。
五、作業(yè)
1．抄寫本課新學(xué)的生字和書后“讀讀記記”中的詞語。
2．收集描寫北京的課外讀物進行閱讀。
設(shè)計方案 篇5
活動時間：3月27號（9：00---11：00）
地點：紅梅公園
目的：
1.增強子親子之間感情，親子踏青活動方案。
2.感受春天的氣息，尋找春天的秘密。
準備：
1、圍裙、玩具水果（可用其他物品代替），場地上劃兩條線，線與線之間間隔2～3米。
2、一次性臺布數(shù)個
3、小禮物人手一份
4、歡快的音樂和錄音機，電池
5、照相機 過程：
一、尋找春天的秘密。請家長帶著幼兒一起尋找說明春天來到了的特征，15分鐘后請大家坐在一起（做成一個圓）討論春天的秘密，幼兒發(fā)言，教師總結(jié)。二、親子游戲。1.親子二人去旅行（17個家庭分六組）。
玩法：幼兒和家長面對面，幼兒腳踩父（母）腳上，游戲中幼兒與家長必須始終手拉手，幼兒腳不得踩地;先到終點者為勝。2.甜甜的水果（17個家庭分六組）。
玩法：孩子站在線后面向自己的父母的圍裙里扔水果，爸爸或媽媽系上圍裙，雙手拉起裙角站在另一條線后接水果，規(guī)劃方案《親子踏青活動方案》。接得多的為優(yōu)勝。
3.小蜜蜂去采蜜（17個家庭分兩組）。玩法：家長背著幼兒跑到對面，讓幼兒拿一個禮物（食物），跑回來拍下一位幼兒的手，下一位幼兒接著拿禮物，先完成組獲勝。
三、大家圍坐在一起聽著歡快的音樂進行野餐
四、集體統(tǒng)一玩2個游樂項目。
五、大家三五成群，自由活動。
目的：
一、增進家園共育。
二、讓孩子體會親子情感，學(xué)會愛父母和周圍的人。
三、享受大自然的美及愛護動物、環(huán)境，增強環(huán)保意識。
活動流程：
一、時間：200X年5月18日（星期五)
二、地點：市動物園
三、安排：
1、上午9：00家長帶孩子在市動物園門口與老師匯合。
2、9：30進入動物園，以班級為單位組織活動。
3、11：00-----11：30集合餐前準備。
4、11：30進行午餐（幼兒與家長午餐由幼兒園準備）。
5、12：00----12：30原地休息。
6、13：00全園觀看馴獸表演。
7、14：20結(jié)束活動，家長自行安排。
家長須知：
1、一個家庭由一位家長參加，如家庭另有參加者請于班上老師聯(lián)系。
2、根據(jù)寶寶情況，自備相關(guān)物品。
3、家長時刻看好自己的寶寶，請勿讓寶寶自行亂跑玩耍。
4、請家長以身作則收好垃圾，增強孩子的環(huán)保意識。
設(shè)計方案 篇6
教學(xué)目標
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)做一幅肖像畫。美術(shù)教案－我的新朋友
3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。美術(shù)教案－我的新朋友
教學(xué)重難點
１、描繪出新同學(xué)的外貌特征，在欣賞同齡人作品時，大膽的發(fā)表自己的建議。
２、用自己喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出人物的基本特征。
３、大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作更方法為同學(xué)繪制肖像畫。
課前準備
同學(xué)之間相互觀察
準備幾幅供學(xué)生欣賞的肖像畫，
教學(xué)過程
一、組織學(xué)生 檢查學(xué)生用具準備情況
二、引導(dǎo)階段
板書：朋友，提出問題：什么樣的人才能稱為朋友呢？學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說。（彼此關(guān)系比較好的人）
引導(dǎo)學(xué)生談話，從幼兒園到現(xiàn)在你認識了很多的人，在這些人中，有你喜歡的、了解的……，相信其中肯定會有你的好朋友，在這些朋友中那些是剛認識的，而且你們的關(guān)系比較好。請同學(xué)說一說自己的新朋友和老朋友，在這些新朋友中，誰給你留下的印象最深，他有什么特點。引導(dǎo)學(xué)生在說話時，指以表達出同學(xué)的特點。
要把同學(xué)畫像主要應(yīng)畫好它的什么地方，學(xué)生思考、討論，小結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，得出話好肖像畫主要應(yīng)抓住人物的特點。
三、發(fā)展階段
１、真實反映階段 帶領(lǐng)同學(xué)互相觀察，通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言進行描述，利用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物的特征進行描繪。
２、形成特色階段 引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的繪畫風(fēng)格。
３、大師們的作品非常有特點，相信同學(xué)們，也會向大師們一樣講好朋友表現(xiàn)出來。鼓勵學(xué)生大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作的方法為新同學(xué)繪制一幅有特點的肖像畫。
４、展示學(xué)生的肖像畫作品
請同學(xué)們猜猜他是誰，檢測一下自己有沒有把同學(xué)的特點表現(xiàn)出來。
四、收拾整理
作品完成后，督促學(xué)生將工具材料收拾好
五、課后拓展
１、欣賞更多的肖像畫。
２、我們是否可以用更多的方法、風(fēng)格來繪制自己周圍的親人和朋友。
設(shè)計方案 篇7
一、調(diào)查目的
了解大學(xué)生使用信用卡的情況及信用卡在大學(xué)生中的分布，并據(jù)此分析信用卡在大學(xué)生中的市場潛力和需求，并預(yù)測大學(xué)生信用卡的發(fā)展趨勢。
二、調(diào)查范圍和內(nèi)容
1、目標總體和調(diào)查總體
目標總體指所有長沙市的大學(xué)生。具體包括中南大學(xué) 湖南大學(xué) 長沙理工大學(xué)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 湖南中醫(yī)藥大學(xué) 湖南師范大學(xué)中南林業(yè)科技大學(xué)長沙學(xué)院 長沙醫(yī)學(xué)院 湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院湖南商學(xué)院就讀的各年級在校大學(xué)生。調(diào)查總體為根據(jù)長沙市的大學(xué)生實際情況設(shè)計形成的抽樣框。
2、調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查內(nèi)容包括被調(diào)查人的性別和年級、大學(xué)生對信用卡的態(tài)度、大學(xué)生持有信用卡的原因、大學(xué)生在何種情況下使用信用卡、大學(xué)生期望的信用卡透支額、期望的還款日期、未持卡大學(xué)生不辦卡的原因及大學(xué)生的消費支出等。
三、抽樣調(diào)查設(shè)計
第一步：確定抽樣方法
調(diào)查決定采用多階段抽樣與整群抽樣相結(jié)合的抽樣方法進行方案設(shè)計，調(diào)查的最小單元為大學(xué)生。決定調(diào)查的各個階段為學(xué)校、寢室、學(xué)生，在寢室利用隨機數(shù)表抽取學(xué)生。
第二步：確定樣本量及各階段樣本量的配置
按簡單隨機抽樣時，在置信度為t=95%時，絕對誤差為d=5%，取方差大到最大的比例，則全市的樣本量應(yīng)為：
n0=t2*P*Q/d2≈22*0。5*0。5/0。052=400（人）
根據(jù)以往的經(jīng)驗，估計回答的概率為a=90%，因此調(diào)整樣本量為：
n1=n0/a=400/0。9≈445（人）
由于多階段抽樣的效率比隨機抽樣的效率低，取設(shè)計效應(yīng)deff=1。35，則全市范圍內(nèi)應(yīng)調(diào)查的樣本學(xué)生為：
n2= n0*deff=445*1。35=600（人）
各階段的配置分別為：
初級單元：6個學(xué)校
二級單元：150個寢室，每個學(xué)校抽25個寢室
三級單元：600個學(xué)生，每個寢室抽4名學(xué)生
1、抽樣方法
以全長沙市的在讀大學(xué)生為總體，采用多階段抽樣方法抽取樣本。
第一階段，先以長沙市的每個高等院校為初級單元。按不等概的PPS抽樣（即按學(xué)校的人數(shù)確定相應(yīng)的抽樣比率）從中抽取6個學(xué)校。
第二階段，在每個被抽中的學(xué)校中，將全校所有的寢室依次進行編號，賦予每個寢室一個與編號一樣的代碼；根據(jù)所有的寢室數(shù)除以樣本量25，確定抽樣間距；然后對代碼進行隨機起點的等距抽樣，則被抽中的寢室為樣本寢室。
第三階段，分別在每個樣本寢室中，按隨機二維數(shù)列表抽取4名學(xué)生（若寢室的人數(shù)不足，就從下一個寢室補充完整）。
四、實地調(diào)查及調(diào)查時間
受時間、經(jīng)濟等因素的影響，我們無法調(diào)查足夠的學(xué)校，只是在鐵道校區(qū)進行了切實有效的調(diào)查。在調(diào)查中要確切到達每一個被抽中的寢室，要保證調(diào)查的質(zhì)量，獲得真實有效的資料。
調(diào)查時間： 20xx年12月1日（星期五）21：00———23：00
調(diào)查人員及地點： 由小組的人員分別到被抽中的寢室同時進行調(diào)查。
五、問卷與數(shù)據(jù)的審核
對實地調(diào)查后取得的數(shù)據(jù)資料，首先整理審核。
審核步驟：
（一）查對所有抽中的樣本是否都進行了調(diào)查，調(diào)查問卷有無遺漏。本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，收回97份，作廢3份，有效問卷共計94份 。
（二）對更換的樣本點檢查其代表性，出現(xiàn)較大差異的，重新更換調(diào)查；
（三）審查調(diào)查問卷指標有缺項的，采用填充法補齊，具體方法是聯(lián)系上下問題的答案進行預(yù)測性填充。
（四）對填報指標進行邏輯審查，如出現(xiàn)前后矛盾的答案，根據(jù)其回答整個問卷的態(tài)度推斷錯選項，去除錯選項。
（五）評估調(diào)查指標是否準確真實。對審核后的調(diào)查表仔細錄入，杜絕錄入差錯。
（六）數(shù)據(jù)錄入與分析和提交結(jié)果的方式
1、數(shù)據(jù)的錄入方式：
將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成計算機認可的數(shù)據(jù)，將A B C等選項依次編號為1 2 3等錄入；對開放式的問題編碼，在備選框里注明解釋項；對于多選題，如Q2，一共有6個選項，則設(shè)置六個0—1變量，依次為Q201。Q202。Q203。Q204。Q205。Q206，如選了此項，則標記為1，以備SPSS中進行多響應(yīng)二分變量法分析；
2、整理分析數(shù)據(jù)：
本次分析借助EXCEL和SPSS軟件進行作圖和分析。
3、對數(shù)據(jù)進行解釋；
4、寫出調(diào)查報告。
5、提交結(jié)果的方式：以書面的形式提交調(diào)查報告。
設(shè)計方案 篇8
學(xué)習(xí)目標
1.了解“合一合”的識字方法，會用這種方法自學(xué)生字。
2.能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。
3.能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。
4.在口語交際活動中，能清楚講解自己的設(shè)計，評議出誰的設(shè)計好。
課前準備
結(jié)合《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí)，自己設(shè)計“未來的橋”。
第 一 課 時
我的發(fā)現(xiàn)
1.自讀韻文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；
“土”與“里”合在一起就是“埋”；
……
3.生識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
4.師檢查識字情況。
5.鼓勵學(xué)生用這種方法識記漢字。
如：（明）日月齊照，大放光明。
（淚）眼睛流水，淚水汪汪。
日積月累
1.找找每組字的異同點。（音、形、意）
2.選字填空，填完后讀一讀。
3.拓展練習(xí)。
聲 生 身 遠 圓 園 做 坐 座
笑（ ） （ ）方 （ ）好
學(xué)（ ） 花（ ） 請（ ）
（ ）體 團（ ） （ ）位
我會讀
1.自讀短文，不懂的可以請教同學(xué)或老師。
2.把短文讀給同學(xué)聽，說說自己的感受。
第 二 課 時
口語交際：未來的橋
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題
小熊過生日，請小猴去他家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋。
現(xiàn)在，把你們設(shè)計的大橋圖拿出來，向小猴子推薦自己設(shè)計的橋。
想想,怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計，才能讓他采用自己的設(shè)計方案。
分小組交流
介紹自己設(shè)計的橋。
小猴子選出自己滿意的橋，并說出選中的理由
拓展創(chuàng)新
1.引導(dǎo)設(shè)計具有特殊用途的橋。
2.鼓勵學(xué)生講出其設(shè)計理由和使用特點。
3.評選出最好的橋。
第 三 課 時
展示臺
1.認真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。（缺了把球撈上來的方法）
2.自己想出最好的打撈方法。
啟發(fā)：可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝……設(shè)想撈球的方法。
3.向大家介紹自己的方法。
4.比一比誰的方法最好。
5.試著把第三幅圖畫出來。
6.把故事完整地講一講。
設(shè)計方案 篇9
【教材分析】
課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)要求】
１、認識１２個生字，認識２個偏旁饣、牜。
２、正確、流俐、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重點】
認識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教具準備】
生字卡片，板書圖卡，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組旗幟，課件。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話，揭示課題
（課件播放《生日歌》。）
提問：
１、同學(xué)們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎？是什么歌呢？（生日歌）（課件出示：生日）
板書：
生日
２、你喜歡過生日嗎？為什么？（討論）
３、（課件出示：借）平時，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎？
板書：
借
老師講述：今天我們就來學(xué)習(xí)《借生日》的故事，學(xué)了之后，你們就會明白為什么要借生日了。（翻書１２５頁，全班齊讀課題。）
二、初讀課文
１、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。
２、用手摯告訴老師全文有幾段？（４段）
３、提問：
課文主要是講誰和誰的故事？（貼出小云和媽媽圖卡。）
三、學(xué)習(xí)課文
１、指名讀１、２自然段。
２、認識兩段中的字詞：
課件出示：
放著、布熊、快樂、怎么
（指名讀，齊讀。）
認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎。
（特別是放、快進行擴詞練習(xí)，并用快樂造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。）
設(shè)計方案 篇10
教學(xué)目標：
知識教學(xué)點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品質(zhì)。
能力訓(xùn)練點：
1﹑培養(yǎng)獨立朗讀課文的能力。
2﹑培養(yǎng)豐富的想象力。
情感滲透點：
學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。在學(xué)生幼小的心靈中播下情感的種子，鼓勵學(xué)生去追求美，成為一個具有美好情操的人。
教學(xué)重、難點：
通過對課文的朗讀感悟，認識并學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。教具準備：多媒體教學(xué)課件、小動物頭飾
教學(xué)流程及設(shè)計意圖：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進了童話世界，認識了可愛的小露珠，誰來說一說小露珠給你留下了什么印象？
2、美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧！
二、細讀課文，品味語言
（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、課件出示圖畫（夜幕降臨，小露珠形成）（黎明，小露珠有黃豆粒那么大）指導(dǎo)學(xué)生看圖。
夜幕降臨了，可愛的小露珠出現(xiàn)了。瞧！它越來越大，越來越亮！到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。課文第1自然段寫的就是小露珠形成的過程。請同學(xué)們打開課本，讀這一段，看誰能把圖上的情景讀出來。
2、學(xué)生讀課文。
3、指名讀，齊讀，要求把小露珠形成的有關(guān)詞句讀得慢一些。
4、練習(xí)用“……越來越……”說話。
【學(xué)以致用，是我們學(xué)習(xí)課文的最重要的目的，運用知識的遷移原理，設(shè)置模仿作為中介環(huán)節(jié)，有梯度地安排了用詞構(gòu)句的語言訓(xùn)練，從模仿漸入創(chuàng)造佳境，一步一步登上習(xí)得言語表達經(jīng)驗的臺階?！?/p>
（二）、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段。
1、早起的小動物看見了小露珠都和它打招呼。用自己喜歡的方式讀2至5自然段：有哪幾位小動物看見了小露珠？
2、指名回答。
3、出示動畫1
（1）看，小青蛙一蹦一跳地來了！
小青蛙對小露珠說些什么？自己讀一讀。
（2）指名讀，評價，齊讀，要求讀出友好、贊美的語氣。
4、出示動畫2
（1）小蟋蟀爬來了，它又會怎么說？
（2）學(xué)生同座位互讀互聽。
（3）指名讀、分組讀。
5、出示動畫3
（1）小蝴蝶飛來了，它會怎樣和小露珠打招呼呢？
（2）各人默讀，再讀給大家聽一聽。
（3）指名讀，學(xué)生評價。
【通過精美的課件，把學(xué)生帶入課文的情境之中，品詞悟情，揣摩小露珠的美感所在，想像畫面，對被感知的對象形成立體形象，進而能感情朗讀，練習(xí)對話，將無聲的詞語轉(zhuǎn)化為更能表情達意的有聲語言，意在使文中內(nèi)在的情趣和讀者自身的情趣相得益彰，達到審美愉悅的較高境界。】
6、小動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？師板書： 閃亮 透明 圓潤
7、四人小組分角色表演這部分內(nèi)容。 你們想不想模仿小動物的語言、動作為大家表演一下?，F(xiàn)在請大家戴上頭飾，小組合作，分角色表演這部分內(nèi)容。（小組合作進行表演、抽一組同學(xué)上臺表演）。
【情感是表演的生命。在表演的過程中，學(xué)生融入了自己對課文的理解、感悟，聲情并茂，對課文的角色進行了很深刻的體驗?！?/p>
8、同學(xué)們的表演非常精彩，合作表演讓我們進一步理解了課文。再來想一想那僅僅只有這3種動物喜歡小露珠嗎？
不是，是小動物們都喜歡小露珠。
（三）、指導(dǎo)閱讀第六自然段。
1、過渡：是啊，小動物們都喜歡小露珠，除此之外，還有誰也喜歡她呢？（植物）下面就請讀一讀第六自然段（課件出示第六自然段內(nèi)容），思考一個問題：植物們?yōu)槭裁匆蚕矚g小露珠？請你在文中找到相關(guān)的句子，并用波浪線劃出來。
【言語學(xué)習(xí)的起始階段，要讓學(xué)生用足夠的時間去讀課文，訓(xùn)練學(xué)生對語言文字初始的感悟與判斷能力，從而使學(xué)生初步感知文章語言文字的優(yōu)美及內(nèi)涵。】
2、植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？（生回答找出的句子）
（1）有一個詞語說明小露珠在霞光中很美（光彩熠熠）；（理解光彩熠熠）“熠熠”是形容閃光發(fā)亮。指顏色和光澤閃光發(fā)亮。這霞光中的小露珠更美了。
（2）裝點得格外精神。
“格外精神”是什么意思呢？（特別有活力，十分神氣。）這一段中還有一個詞和“格外精神”的意思差不多，是什么？（生機勃勃） 誰能來具體說說小露珠把植物裝點得怎樣精神？
指名回答“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃?！?/p>
這位同學(xué)說得很好，你真是愛思考的孩子。（課件出示句子）你們看看這句話，看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？這是一個什么句子？
這是一個比喻句（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比作“俊俏的小姑娘”“小露珠”比作“珠寶”）
師：同學(xué)們真會讀書，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這句話吧?。ㄉx）
下面請大家來欣賞幾張圖片，真實地感受小露珠把植物裝點得有多精神。
3、那你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（對，她把植物裝點得格外精神，她把美麗帶給了大家）（板書：把美麗帶給大家）她的這種美是什么美呢？這叫“心靈美”，（板書：心靈美。這個“美”寫得比第一個“美”大 ）因為她把美麗帶給了大家，她“無私奉獻”，這樣的美才是真正的美。
4、想一想，你一定行。
看，小草在感謝小露珠。（課件出示畫面）師范讀。那么大家也把自己當(dāng)成植物來感謝小露珠吧！
（四）、學(xué)習(xí)第七自然段。
過渡：可愛的小露珠把美麗帶給了大家，她爬著，滾著，笑著。（課件出示畫面）在太陽公公的照射下，她自己卻又怎樣了呢？輕聲讀讀最后一段，讀完后說說你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。
學(xué)生自由發(fā)言。
1、小露珠遇到了太陽公公散發(fā)出來的熱量，變成了水蒸氣，到天空中去了。（課件出示畫面）所以，課文說“漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去?！?/p>
2、小露珠就要走了，那些被她滋潤、美化了的植物們又會怎么做，怎么說呢？
大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊，你看——（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽——（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。
能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依依不舍、依依惜別、戀戀不舍）
在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？用“____________，好像在說：__________?！钡木涫秸f說。如果你在場，你又會說些什么呢？
【教師給學(xué)生一片自由想像的空間，倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生調(diào)動積貯的記憶表象，融合個人的體驗和理解，創(chuàng)造出源于課文又不同于課文的意念形象，而后用語言表達，抒發(fā)對小露珠的喜愛之情?！?/p>
師：現(xiàn)在我們來比賽讀一讀，看誰能將大家?guī)胍酪啦簧岬膱雒嬷小＠蠋熛葋戆?，你們和老師比一比?/p>
3、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摸下，它為什么還笑著呢？
交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂的來講。
你們體會得多深刻呀！
4、那，讓我們一起來挽留小露珠，請同學(xué)們齊讀第7自然段。
【校本教材的閱讀指導(dǎo)，不同于平時的語文課，教者考慮更多的是如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如何指導(dǎo)閱讀方法，如何讓課文內(nèi)容的拓展與審美視點的延伸有機結(jié)合。我圍繞兩條線來展示：一條是教給學(xué)生閱讀方法，如這節(jié)課上，我教會學(xué)生在初讀課文后學(xué)會略讀課文的方法。另一條是帶領(lǐng)學(xué)生去感悟文字。隨著對文章理解程度的加深，學(xué)生逐步走近小露珠，喜愛小露珠，情感得到升華，心靈得到洗禮?！?/p>
三、總結(jié)全文
1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。來，盡情地說吧。
2、同學(xué)們，今天老師和你們一起走進了小露珠的世界，小露珠是那么美麗，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂。
【真正完美的教學(xué)，不但能讓學(xué)生在嶄新的知識領(lǐng)域馳騁思維，感受到理性之美，智慧之美，還要能讓學(xué)生體味生活，感受到人性之美，人倫之美?！?/p>
四、目標檢測
1、在（ ）里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
（ ）的小露珠 （ ）的白楊樹 （ ）的珠寶
（ ）的向日葵 （ ）的喇叭花 （ ）的鮮花
2、課文內(nèi)容我了解。
《小露珠》是一篇優(yōu)美的（ ）故事，文中第二至五自然段，通過寫小露珠的（ ）、（ ）、（ ）三個特點來體現(xiàn)小露珠的（ ）美。第六自然段，主要寫小露珠把（
），來體現(xiàn)小露珠的（ ）美。
五、拓展延伸
課文學(xué)完了，老師這兒有幾個作業(yè)，你們下課后可以有選擇地做一做。
1、寫一首贊美小露珠的小詩。
2、觀察小露珠的形成過程和消失過程。
3、模仿課文的寫法寫另一種小動物向小露珠問好的對話，并且配上插圖。
4、給小露珠寫一封信，代表植物們感謝小露珠。
5、從現(xiàn)在開始，行動起來，把快樂帶給別人。
六、板書設(shè)計：
小露珠
閃亮、透明、圓潤—————外表美
把美麗帶給大家—————心靈美
教材簡析：
《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話。寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈美麗，她在美化、滋潤萬物的同時蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚了小露珠無私奉獻、無怨無悔的高尚品質(zhì)。本文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語言準確、生動形象，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。
學(xué)情分析及教、學(xué)方法：
本班學(xué)生活潑可愛，愛唱愛跳，有很強的表現(xiàn)欲。不少學(xué)生愛看課外書，尤其喜愛看童話故事，知識面廣。他們熱愛大自然，平時注意觀察周圍事物的變化，堅持寫日記。班級大部分學(xué)生喜愛朗讀，有個別學(xué)生朗讀具有一定的感染力。班級已經(jīng)形成了讀一讀、賽一賽的朗讀氛圍。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，以語言訓(xùn)練為緯，調(diào)動學(xué)生的多種感覺參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生饒有興趣地說、演、評、讀，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。